Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso

Para transformar os fundamentos legais da Educação Inclusiva em ações concretas, o atendimento do professor em sala de aula aos alunos da educação inclusiva deve considerar:

I - A manutenção de métodos convencionais que foram aplicados com sucesso atendendo a grande maioria dos alunos especiais.
II - As características individuais de cada aluno, compreendendo suas necessidades específicas, habilidades e potencialidades adaptando os métodos de ensino. 
III - A realização de adaptações pedagógicas, a utilização de diferentes estratégias e métodos de ensino, recursos didáticos adaptados e avaliações diferenciadas.
IV - A aplicação de métodos de ensino padronizados a todos os alunos independentemente da dificuldade de realização das atividades educativas.

Está correto o que se afirma em:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva define que sua função é identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade para a eliminação de barreiras em prol da plena participação dos estudantes com deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação, considerando suas necessidades específicas. Trata-se de um serviço complementar e/ou suplementar ao processo de escolarização para a autonomia e independência desses alunos na escola e fora dela, não devendo ser substitutivo, nem acontecer isoladamente. Recomenda-se que seja realizado no contraturno das aulas regulares, preferencialmente na mesma escola. Trata-se de

Em relação à questão de gênero e educação, analise as afirmativas a seguir:
I. Segundo a Unesco, os sistemas educacionais não estão isolados, mas influenciados e moldados pelas estruturas sociais, culturais, econômicas e políticas nas quais estão inseridos e para as quais contribuem, refletindo os padrões históricos e atuais de desigualdade e discriminação, com o risco de reproduzi-los. Portanto, o vínculo entre educação e gênero precisa ser fortalecido, uma vez que é fundamental para as políticas educacionais e se projeta em várias direções. II. A educação é um transmissor de códigos de gênero, sendo uma instância socializadora que reproduz e produz hierarquias, papéis e estereótipos que sustentam construções e relações de gênero desiguais entre homens e mulheres. Os sistemas educacionais dependem das sociedades em que existem, ao mesmo tempo que as criam e neles reside seu potencial transformador e também sua problemática. III. Uma mudança nos sistemas educacionais poderia ter um impacto significativo na superação das desigualdades de gênero e na erradicação das violências e da discriminação contra as pessoas por motivos de gênero. Reconhecer essa dupla face é fundamental para enfrentar os desafios deste século, favorecendo o caminho para a igualdade de gênero e a não discriminação pela educação.
Assinale

A respeito das políticas inclusivas de educação, analise as afirmativas a seguir:
I. Política implementada pelo Ministério da Educação inclui programas de implantação de salas de recursos multifuncionais, de adequação de prédios escolares para a acessibilidade, de formação continuada de professores da educação especial e do Benefício de Prestação Continuada da Assistência Social (BPC) na escola, além do programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade. II. O propósito do programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade é estimular a formação de gestores e educadores para a criação de sistemas educacionais inclusivos. III. Em 2008, foi lançada a política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva e aprovada, por meio de emenda constitucional, a convenção da ONU sobre os direitos das pessoas com deficiência. De acordo com a convenção, devem ser assegurados sistemas educacionais inclusivos em todos os níveis.
Assinale

Ao analisar a figura abaixo e o enunciado a seguir, responda.



(Fonte: Modelski, D., Giraffa, L. M. M., & Casartelli, A. de O. (2019). Tecnologias digitais, formação docente e práticas pedagógicas. Educação E Pesquisa, 45, e180201. https://doi.org/10.1590/S1678-4634201945180201 )

O professor tem um papel fundamental na integração das TICs ao currículo escolar. A figura acima demonstra que o processo de desenvolvimento e formação é complexo e contínuo e cabe uma reflexão sobre a construção do conhecimento, sobretudo quando esse conhecimento é “novo” dentro do modelo curricular vigente, para se atender as expectativas de aprendizagem da era moderna. Neste sentido, o papel do professor na integração das TICs ao currículo escolar deve