Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso

Q4277800

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Deficiência Visual |

Q4277800 Pedagogia

Marque a alternativa incorreta.

A

O AEE visa identificar os estudantes públicos da Educação Especial por meio do Estudo de Caso, criar condições adequadas para que as especificidades dos estudantes sejam atendidas, através de apoios específicos e da organização de recursos pedagógicos e de acessibilidade, fomentando ações intersetoriais, de acordo com as demandas de cada caso.

B

As atividades do AEE são destinadas, especificamente, ao reforço ou revisão do conteúdo curricular e apresentam alternativas metodológicas e recursos de acessibilidade, para auxiliar o estudante nos seus processos de aprendizagem e de acesso ao currículo escolar.

C

O AEE se caracteriza pela diferenciação das atividades desenvolvidas na sala de aula comum, pois objetiva atender as necessidades específicas de recursos de acessibilidade para favorecer a aprendizagem de cada estudante, assegurando acesso ao Currículo Comum.

D

O AEE tem como objetivo garantir educação inclusiva e de qualidade, assegurando que os estudantes com deficiência, com Transtorno do Espectro Autista e com Altas Habilidades ou Superdotação tenham oportunidades iguais e qualificadas de acesso, permanência, participação e aprendizado no Ensino Comum.

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Q4275703

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275703 Pedagogia

Texto associado

Texto II

Fonte: Viñeta “Los deberes, de Francesco Tonucci (Frato), 1940, publicação original: Roma, 1968. Disponível em: http://macarena-formacinparaeltrabajo.blogspot.com/2011/07/el-error-como-base-de-la-ensenanaza.html. Acceso el: 29 abr. 2026.

Un profesor de español utilizará el texto II como material de referencia para elaborar una secuencia didáctica destinada a una clase de secundaria integrada, compuesta por alumnos con diferentes perfiles socioculturales y cognitivos, entre los que se incluyen dos estudiantes, uno con dislexia y otro sordo. Teniendo en cuenta los aspectos teóricos y pedagógicos, marca la afirmación que describe la secuencia didáctica más adecuada para este contexto.

Fuente: DA SILVA, Caroline Veloso; CAIADO, Katia Regina Moreno. O professor de língua espanhola em contexto de educação inclusiva: desafios e perspectivas no ensino para deficientes visuais. Educação e Fronteiras, Dourados, v. 5, n. 14, p. 109-124, 2016. Disponible en: https://ojs. ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/view/3777. Acceso el: 29 abr. 2026.
RETORTA, M.S., & TONELLI, J.R.A. (2023). O ensino de línguas adicionais para alunos com dificuldades específicas de aprendizagem: desafios e possibilidades de engajamento. Raído, 17 (44), 63-82. Disponible en: https://ojs.ufgd.edu.br/Raido/article/view/17042 . Acceso el: 29 abr. 2026.

A

Proponer la lectura abordando los aspectos verbales y no verbales del texto. Pedir a todos los alumnos que identifiquen los errores gramaticales presentes en la viñeta y, a continuación, que escriban frases en español utilizando los modos verbales correctos. Esta es una actividad inclusiva, ya que todos los alumnos se encuentran en las mismas condiciones para realizar la tarea.

B

Proponer la lectura de la viñeta, eximiendo al alumno sordo y al alumno con dislexia de la tarea de comprensión de los elementos irónicos presentes en la ilustración, centrándose únicamente en la cuestión gramatical, con actividades de rellenar huecos.

C

Presentar la viñeta y pedir a los alumnos que memoricen las conjugaciones verbales mediante ejercicios estructurales, traducidos a la lengua de signos brasileña y con el tamaño de la fuente ampliado.

D

Explorar las características de la viñeta, presentando la descripción visual en lengua de signos brasileña para el alumno sordo, y con el tamaño de la fuente adaptado y apoyo de lectura para el alumno con dislexia. Proponer la elaboración de una actividad multimodal que favorezca la adquisición de la L2.

E

Recomendar la traducción del texto al portugués para todos los alumnos. Pedirles que elaboren un glosario bilingüe y establezcan comparaciones gramaticales entre el portugués (L1) y el español (L2). A continuación, pedirles que elaboren frases sueltas con las palabras del glosario.

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Q4275701

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Português/Espanhol |

Q4275701 Pedagogia

Texto associado

Texto I

España se erige en el primer país de la UE que mide el edadismo: 6 de cada 10 séniors denuncian que las políticas públicas no se ajustan a sus necesidades

La evaluación indica que las políticas y leyes tratan de forma homogénea al colectivo, lo que es percibido como una forma de discriminación

Más de la mitad de los mayores de 45 años sufren edadismo laboral: "Necesitamos gente más activa"

Patricia Martín

Madrid10 MAR 2026 11:00

Actualizada 10 MAR 2026 12:23

España se ha convertido en el primer país de la UE en validar la escala de edadismo desarrollada por la Organización Mundial de la Salud (OMS), en colaboración con la Universidad de Edimburgo y destinada a medir, con varios instrumentos, los estereotipos, prejuicios y discriminación por razones de edad que sufren las personas mayores. La herramienta, que ya ha sido aplicada en Moldavia, Libia, Líbano y Colombia, analiza el edadismo en sus tres manifestaciones: autoinfligido, interpersonal e institucional y su relación con la salud, el bienestar y la soledad, con el fin de ofrecer una medición rigurosa y estandarizada.

El resultado es que en España existe edadismo de forma transversal, con discriminaciones que atraviesan todas las clases sociales y contextos, por lo que no se trata de "casos aislados". El análisis precisa que el edadismo presenta niveles bajos y moderados, si bien el principal foco del problema está en el ámbito institucional, donde existen leyes y políticas relacionadas con la sanidad, las pensiones, la vivienda o los servicios sociales que no se adecúan a la población mayor. Así, el 62% de los mayores considera que las políticas públicas no responden adecuadamente a sus necesidades. Y una amplia mayoría percibe que les tratan como un grupo homogéneo, cuando no lo es.

España es un país muy longevo y, en estos momentos, existen casi 10 millones de personas mayores de 65 años, lo que representa el 20,4% de la población, con una esperanza de vida de 84,1 años, de las más altas del mundo. Se trata, por tanto, de un grupo muy heterogéneo, con personas con buena salud, muchos de ellos aún en activo, mientras que a partir de los 80 se incrementa las situaciones de enfermedad y dependencia, pero también con diversidad de situaciones.

Sin embargo, según señala la escala de edadismo, los medios de comunicación suelen reflejar a los séniors como personas frágiles, dependientes o aisladas, "invisibilizando su diversidad y sus contribuciones sociales".

Efectos clínicos y emocionales

Pese a ello, en términos generales, los mayores de 65 años suelen estar orgullosos de su edad, su trayectoria vital y sus logros, aunque el edadismo afecta a la autoestima, la salud y el bienestar de las personas que lo sufren. Así, el estudio detecta que quienes padecen más discriminación por edad tiene peor estado de salud, más soledad y menor satisfacción con la vida, por lo que se trata de una problemática que tiene efectos clínicos y emocionales. De ahí que el estudio, desarrollado por el Observatorio del Edadismo de HelpAge International España con la financiación del Instituto de Mayores y Servicios Sociales (Imserso), proponga que las administraciones lo traten como un "problema de salud pública".

Fuente: MARTÍN, Patricia. España se erige en el primer país de la UE que mide el edadismo... El Periódico, Madrid, 10 mar. 2026. Disponible en: https://www.elperiodico.com/es/sociedad/20260310/espana-valida-escala-edadismo-mayores-127734812. Acceso el: 27 abr. 2026.

En el contexto pedagógico de enseñanza de español como lengua adicional, un profesor o profesora reflexiona sobre el texto I “España se erige en el primer país de la UE que mide el edadismo: 6 de cada 10 séniors denuncian que las políticas públicas no se ajustan a sus necesidades”, que pone de relieve que la población de edad avanzada constituye un segmento demográficamente heterogéneo, con características biopsicosociales peculiares que son ignoradas por las políticas públicas de carácter uniformizador. El/La docente comprometido/a con una educación inclusiva y atento/a a los procesos de adquisición de una lengua adicional en la educación básica debe:

Fuente: PRATA, Andréa Moreno N.; LESSA, Angela B.C.T. Espanhol como língua estrangeira em uma escola inclusiva: A atividade social na educação inclusiva. Novas Edições Acadêmicas, 2015.

A

Elaborar actividades orales en parejas o tríos, como por ejemplo vídeos o podcasts, que establezcan el ritmo y las formas de aprendizaje de manera unánime, con el fin de garantizar que todos alcancen los mismos objetivos.

B

Elaborar actividades que tengan en cuenta los estilos cognitivos, las necesidades educativas y los ritmos distintos de aprendizaje, que valoren las contribuciones individuales y el uso del texto para propiciar, por ejemplo, la elaboración de carteles y representaciones teatrales.

C

Seguir estrictamente las actividades orales propuestas por el libro de texto adoptado, de modo que se garantice la igualdad de oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes, ignorando la heterogeneidad de la clase.

D

Trabajar en grupos, dividiendo la clase según sus dificultades y necesidades de aprendizaje, y ofreciendo actividades de refuerzo, como, por ejemplo, representaciones teatrales y vídeos con estructuras preformateadas en español.

E

Elaborar actividades, como, por ejemplo, la repetición y la sustitución de estructuras gramaticales, haciendo hincapié en los aspectos léxicos y morfosintácticos del texto, evitando debates sobre temas sociales.

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Q4273747

Ano: 2023 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vargem Alta - ES Prova: IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério – Docência – Ensino Infantil e Ensino Fundamental – Língua Inglesa |

Q4273747 Pedagogia

A política de cotas visa reduzir as disparidades no acesso à educação superior, oferecendo oportunidades para grupos historicamente sub-representados ou marginalizados. Nesse sentido, com base no Parecer CNE/CP nº 03/2004, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura AfroBrasileira e Africana, é correto afirmar que as cotas são:

A

Ações assistenciais.

B

Ações afirmativas.

C

Políticas Privadas.

D

Ações Memoriais.

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Q4273686

Ano: 2023 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vargem Alta - ES Prova: IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério – Docência – Ensino Infantil e Ensino Fundamental – Artes |

Q4273686 Pedagogia

A política de cotas visa reduzir as disparidades no acesso à educação superior, oferecendo oportunidades para grupos historicamente sub-representados ou marginalizados. Nesse sentido, com base no Parecer CNE/CP nº 03/2004, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura AfroBrasileira e Africana, é correto afirmar que as cotas são:

A

Políticas Privadas.

B

Ações Memoriais.

C

Ações afirmativas.

D

Ações assistenciais.

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Q4273121

Ano: 2023 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vargem Alta - ES Prova: IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério - Pedagogo |

Q4273121 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento que norteia a prática educativa de uma instituição de ensino, seja ela escolar, universitária ou mesmo em outros contextos educacionais. Qual das seguintes afirmações é verdadeira sobre o Projeto Político-Pedagógico (PPP) na perspectiva da Educação Inclusiva?

A

O PPP na Educação Inclusiva é um documento estático e inflexível, sem possibilidade de revisão ou atualização de acordo com as necessidades e os avanços educacionais.

B

O PPP na Educação Inclusiva é um documento burocrático e administrativo, sem relação com as práticas pedagógicas e os valores éticos da comunidade escolar.

C

O PPP na Educação Inclusiva é um documento que deve ser elaborado apenas pela equipe de gestão escolar, sem a participação dos demais membros da comunidade educativa.

D

O PPP na Educação Inclusiva é um instrumento que orienta as ações educativas, promove a gestão democrática e valoriza a diversidade, assegurando o acesso e a permanência de todos os alunos na escola.

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Q4273120

Ano: 2023 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vargem Alta - ES Prova: IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério - Pedagogo |

Q4273120 Pedagogia

A respeito das Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, avalie as afirmativas abaixo:

I.A Educação em Direitos Humanos não considera a importância da laicidade do Estado na promoção dos direitos humanos.

II.A Educação em Direitos Humanos não tem relação com a promoção da democracia no âmbito educacional.

III.A Educação em Direitos Humanos se baseia no reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades como um dos seus princípios fundamentais.

Está(ão) correta(s) apenas:

A

A afirmativa III

B

As afirmativas I e III

C

A afirmativa II

D

As afirmativas II e III

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Q4273116

Ano: 2023 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vargem Alta - ES Prova: IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério - Pedagogo |

Q4273116 Pedagogia

Na abordagem da Educação Especial sob a perspectiva da inclusão escolar, sobre a metodologia mais adequada para promover um ambiente educacional considerando as particularidades de cada um, assinale a alternativa correta:

A

Não requer adaptações curriculares, pois todos os alunos devem seguir o mesmo currículo padrão.

B

Propõe a segregação e a separação de alunos com necessidades educacionais especiais em ambientes exclusivos para eles.

C

Visa atender às necessidades dos alunos sem deficiência, ignorando as demandas específicas dos alunos com deficiência.

D

Demanda a criação de ambientes educacionais que atendam à diversidade e que promovam a participação, aprendizagem e convivência de todos os alunos.

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Q4273109

Ano: 2023 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vargem Alta - ES Prova: IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério - Pedagogo |

Q4273109 Pedagogia

Qual das seguintes afirmativas é verdadeira em relação às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana?

A

As diretrizes não visam promover a valorização da diversidade étnico-racial e cultural, sendo desnecessárias para a construção de uma educação mais inclusiva e equitativa.

B

As diretrizes são exclusivas para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, sem contemplar a diversidade de outras etnias e culturas presentes no Brasil.

C

As diretrizes propõem a inclusão dos conteúdos sobre História e Cultura Afro-Brasileira e Africana em todos os níveis e modalidades de ensino, garantindo a valorização e visibilidade desses saberes.

D

As diretrizes não recomendam a formação de professores e a promoção de debates e reflexões sobre o racismo e as desigualdades étnico-raciais na sociedade

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Q4273108

Ano: 2023 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vargem Alta - ES Prova: IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério - Pedagogo |

Q4273108 Pedagogia

A Resolução n° 1, de 13 de novembro de 2020, dispõe sobre o direito de matrícula de crianças e adolescentes migrantes, refugiados, apátridas e solicitantes de refúgio no sistema público de ensino brasileiro. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)A matrícula na etapa da educação infantil e no primeiro ano do ensino fundamental obedecerá apenas ao critério da idade da criança.

(__)Os sistemas de ensino poderão aplicar procedimentos de avaliação para verificar o grau de desenvolvimento do estudante e sua adequada inserção na etapa escolar.

(__)As avaliações de equivalência e classificação devem apenas considerar a trajetória do estudante e sua língua.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

A

F − V − F

B

V − F − F

C

V − V − V

D

F − V − V

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Q4273107

Ano: 2023 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vargem Alta - ES Prova: IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério - Pedagogo |

Q4273107 Pedagogia

Sobre à inclusão como caminho para uma prática pedagógica reflexiva na educação infantil, é correto afirmar que:

A

A prática pedagógica reflexiva na educação infantil é exclusivamente direcionada para o desenvolvimento acadêmico das crianças, desconsiderando aspectos emocionais e sociais.

B

Uma prática pedagógica reflexiva na educação infantil implica apenas na adaptação das crianças à metodologia utilizada pelo educador, sem considerar suas singularidades.

C

Na educação infantil, a inclusão como prática pedagógica reflexiva não requer o envolvimento dos pais e responsáveis no processo educacional das crianças.

D

A prática pedagógica nesse contexto requer estratégias que considerem as necessidades individuais de cada criança, garantindo que todas tenham acesso ao aprendizado, respeitando suas características, ritmos e potencialidades.

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Q4272633

Ano: 2023 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vargem Alta - ES Prova: IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério – Inspetor Escolar |

Q4272633 Pedagogia

A política de cotas visa reduzir as disparidades no acesso à educação superior, oferecendo oportunidades para grupos historicamente sub-representados ou marginalizados. Nesse sentido, com base no Parecer CNE/CP nº 03/2004, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura AfroBrasileira e Africana, é correto afirmar que as cotas são:

A

Políticas Privadas.

B

Ações Memoriais.

C

Ações assistenciais.

D

Ações afirmativas.

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Q4272590

Ano: 2023 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vargem Alta - ES Prova: IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério Docência – Anos Finais do Ensino Fundamental – Matemática |

Q4272590 Pedagogia

A política de cotas visa reduzir as disparidades no acesso à educação superior, oferecendo oportunidades para grupos historicamente sub-representados ou marginalizados. Nesse sentido, com base no Parecer CNE/CP nº 03/2004, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, é correto afirmar que as cotas são:

A

Ações Memoriais.

B

Ações afirmativas.

C

Ações assistenciais.

D

Políticas Privadas.

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Q4272422

Ano: 2023 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vargem Alta - ES Prova: IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério – Docência – Anos Finais do Ensino Fundamental – Geografia |

Q4272422 Pedagogia

O Parecer CNE/CP nº 03/2004 visa regulamentar a alteração trazida à Lei nº 9.394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional pela Lei nº 10.639/200, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica. Nesse sentido, sobre o conceito de políticas de reparação trazido pelo Parecer CNE/CP nº 03/2004, é correto afirmar que:

A

Buscam promover os danos causados por práticas discriminatórias, como escravidão, genocídios, apartheid, segregação racial.

B

Buscam restabelecer os direitos violados, restaurar a dignidade e promover a injustiça para os grupos ou indivíduos afetados.

C

São medidas adotadas pelo Estado ou por instituições para compensar grupos ou comunidades que foram historicamente prejudicados por injustiças, violações de direitos humanos, discriminação sistemática ou outras formas de opressão.

D

Além do aspecto financeiro, essas políticas buscam o reconhecimento oficial das injustiças sofridas por determinado grupo, visando à construção de uma narrativa histórica de vitimização.

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Q4272396

Ano: 2023 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vargem Alta - ES Prova: IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério – Docência – Sala de AEE |

Q4272396 Pedagogia

Dentro do contexto das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, identifique o(s) item(s) que está(s) corretamente relacionado(s) aos seus objetivos:

1.As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica desempenham um papel vital como indicadores das escolhas políticas, sociais, culturais e educacionais do país.

2.As diretrizes são fundamentadas nos objetivos constitucionais do Brasil, enfatizando a cidadania e a dignidade da pessoa. Isso significa que a educação, conforme delineada por essas diretrizes, deve não apenas transmitir conhecimento, mas também cultivar valores como igualdade, liberdade e respeito.

3.Um aspecto fundamental dessas diretrizes é o enfoque na pluralidade e na diversidade.

Assinale a alternativa correta:

A

Os itens 1 e 3 apenas.

B

O item 2 apenas.

C

Os itens 1, 2 e 3 apenas.

D

Os itens 1 e 2 apenas.

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Q4272384

Ano: 2023 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vargem Alta - ES Prova: IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério – Docência – Sala de AEE |

Q4272384 Pedagogia

O Parecer CNE/CP nº 03/2004 visa regulamentar a alteração trazida à Lei nº 9.394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional pela Lei nº 10.639/200, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica. Nesse sentido, sobre o conceito de políticas de reparação trazido pelo Parecer CNE/CP nº 03/2004, é correto afirmar que:

A

Buscam restabelecer os direitos violados, restaurar a dignidade e promover a injustiça para os grupos ou indivíduos afetados.

B

Buscam promover os danos causados por práticas discriminatórias, como escravidão, genocídios, apartheid, segregação racial.

C

São medidas adotadas pelo Estado ou por instituições para compensar grupos ou comunidades que foram historicamente prejudicados por injustiças, violações de direitos humanos, discriminação sistemática ou outras formas de opressão.

D

Além do aspecto financeiro, essas políticas buscam o reconhecimento oficial das injustiças sofridas por determinado grupo, visando à construção de uma narrativa histórica de vitimização.

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Q4269788

Ano: 2023 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vargem Alta - ES Prova: IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Auxiliar de Sala |

Q4269788 Pedagogia

Com base nas Diretrizes nacionais para a educação especial na Educação Básica, analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F (Falso).

(__)Promover a inclusão escolar, garantindo que todos os alunos tenham oportunidades de aprendizagem e participação nas atividades curriculares e extracurriculares.

(__)Oferecer Atendimento Educacional Especializado (AEE) aos alunos com necessidades educacionais especiais, por meio de recursos humanos, materiais, financeiros e pedagógicos adequados.

(__)Estabelecer parcerias entre a rede pública de ensino, os serviços de saúde, assistência social, cultura e lazer, as famílias e as organizações da sociedade civil para atender às demandas dos alunos com necessidades educacionais especiais.

Marque a alternativa com a sequência CORRETA:

A

V, V, F.

B

V, V, V.

C

F, V, V.

D

V, F, V.

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Q4265488

Ano: 2023 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Ibitirama - ES Prova: IDCAP - 2023 - Prefeitura de Ibitirama - ES - Cuidador |

Q4265488 Pedagogia

Avalie as asserções abaixo:

I. O ingresso na instituição de educação infantil pode alargar o universo inicial das crianças, em vista da possibilidade de conviverem com outras crianças e com adultos de origens e hábitos culturais diversos, de aprender novas brincadeiras, de adquirir conhecimentos sobre realidades distantes.

II. Exemplificando, dependendo da maneira como é tratada a questão da diversidade, a instituição pode auxiliar as crianças a valorizarem suas características étnicas e culturais, ou pelo contrário, favorecer a discriminação quando é conivente com preconceitos.

Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

A partir da análise dessas asserções, é possível AFIRMAR que:

A

As asserções, I e II, são proposições verdadeiras, e a II, é um exemplo correto da I.

B

A asserção I, é uma proposição verdadeira, e a II, é uma proposição falsa.

C

A asserção I, é uma proposição falsa, e a II, é uma proposição verdadeira.

D

As asserções, I e II, são proposições falsas.

E

As asserções, I e II, são proposições verdadeiras, mas a II não é um exemplo correto da I.

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Q4265486

Ano: 2023 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Ibitirama - ES Prova: IDCAP - 2023 - Prefeitura de Ibitirama - ES - Cuidador |

Q4265486 Pedagogia

O livro Drufs de Eva Furnari, foi vencedor do Prêmio Jabuti de 2017. Os protagonistas dessa história são dedos denominados de Drufs. Na escola dos Drufs, que são pequenos e parecidos com os humanos, a professora os solicita que retratem suas famílias. Essa história pode tratar de forma lúdica de qual assunto abaixo? Marque a alternativa CORRETA.

A

Diversidade de estruturas familiares.

B

Meio ambiente e os desastres naturais.

C

As paisagens naturais.

D

Instrumentos musicais e seus sons.

E

O universo e sua grandeza.

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Q4262865

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Borja - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de São Borja - RS - Professor Supervisor |

Q4262865 Pedagogia

Sobre diversidade nas escolas, analise a sentença abaixo: A escola é um local que vai além de troca de conhecimentos e exposição de conteúdos (1ª parte). É nela que os estudantes também aprendem sobre convívio em sociedade e valores (2ª parte). Abordar a diversidade na escola e dialogar com os estudantes sobre o assunto é fundamental para que eles aprendam a respeitar as diferenças desde cedo (3ª parte).
Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 3ª parte.

C

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

D

Apenas a 2ª e a 3ª partes.

E

Todas as partes.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

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