Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso - Página 4

Q4399946

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Pedagogia |

Q4399946 Pedagogia

A educação inclusiva requer que a escola organize suas práticas considerando a diversidade presente entre os estudantes. Nessa perspectiva, o trabalho pedagógico deve:

A

identifi car barreiras presentes no contexto educacional e organizar estratégias, recursos e apoios pedagógicos que favoreçam a participação e a aprendizagem dos estudantes

B

organizar o ensino a partir de condições padronizadas para todos os estudantes, tomando a uniformidade das estratégias pedagógicas como referência para promover a igualdade educacional

C

atribuir as difi culdades de participação e aprendizagem às características individuais dos estudantes, compreendendo os obstáculos encontrados no percurso escolar como decorrentes de suas limitações

D

direcionar os apoios pedagógicos para adequar os estudantes às formas de organização já estabelecidas pela escola, mantendo as práticas existentes como referência para o desenvolvimento das atividades

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Q4399601

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Coronel Martins Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Professor de Séries Iniciais - Não Habilitado |

Q4399601 Pedagogia

Numere a Coluna 2 de acordo com a Coluna 1, estabelecendo a correspondência entre o conceito e sua respectiva definição:

Coluna 1 – Conceito
1. Ludicidade 2. Inclusão 3. Interdisciplinaridade 4. Tecnologias aplicadas à educação
Coluna 2 – Definição
( ) Integração entre diferentes áreas do conhecimento, superando a fragmentação curricular.
( ) Jogos, brincadeiras e atividades lúdicas como forma privilegiada de aprendizagem e expressão.
( ) Uso de recursos digitais e ferramentas tecnológicas como apoio ao processo de ensino e aprendizagem.
( ) Adaptação de atividades, materiais e espaços, respeitando as diferenças e garantindo a participação de todos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A

1-2-3-4

B

2-4-1-3

C

3-1-4-2

D

4-3-2-1

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Q4399518

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Coronel Martins Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Coronel Martins - Professor de Educação Especial - Não Habilitado 20 Horas |

Q4399518 Pedagogia

Sobre a Sala de Recursos Multifuncionais (SRM), é correto afirmar que:

A

É um espaço exclusivo para alunos com altas habilidades/superdotação.

B

Funciona apenas no mesmo turno das aulas regulares, como sala de reforço.

C

Substitui a sala de aula comum para estudantes com deficiência.

D

É um espaço organizado com equipamentos, recursos de acessibilidade e materiais pedagógicos destinados à oferta do AEE.

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Q4398974

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 13 |

Q4398974 Pedagogia

Na Educação Infantil, a construção da identidade e da autonomia ocorre nas relações que a criança estabelece consigo, com outras pessoas e com o ambiente. Considerando uma prática pedagógica coerente com essa concepção, assinale a alternativa correta.

A

Planejar atividades destinadas à construção da identidade a partir do reconhecimento de características individuais, reservando as experiências de diversidade para momentos específicos do planejamento.

B

Promover experiências em que as crianças expressam sentimentos, participem de decisões cotidianas e convivam com diferentes modos de vida, valorizando a si mesmas e respeitando as diferenças.

C

Organizar situações em que as crianças desenvolvam autonomia por meio do cumprimento de rotinas comuns, adotando progressivamente formas semelhantes de participação e comportamento no grupo.

D

Favorecer situações de convivência nas quais o professor conduz as decisões do grupo, ampliando gradualmente a participação das crianças conforme demonstram maior independência nas atividades.

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Q4398282

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Limeira - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Limeira - SP - Professor Substituto - Educação Infantil e Ensino Fundamental |

Q4398282 Pedagogia

De acordo com o Artigo 9º da Resolução CNE/CEB nº 4/2010, a escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento a diversos requisitos. Analise as afirmações:

I. A escola de qualidade social deve ter como foco exclusivo a infraestrutura física, sem relação com currículo ou trabalho pedagógico.

II. O texto afirma que a escola de qualidade social pressupõe "consideração sobre a inclusão, а valorização das diferenças e o atendimento à pluralidade e à diversidade cultural, resgatando e respeitando as várias manifestações de cada comunidade."

III. O artigo 9º estabelece que o projeto político-pedagógico não é relevante para a progressão contínua dos estudantes.

IV. O texto afirma que a responsabilidade pela aprendizagem do estudante independe da organização curricular e da jornada de trabalho docente.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II, III e IV.

B

Apenas I, III e IV.

C

Apenas II e III.

D

Apenas I e IV.

E

Apenas II.

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Q4398047

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Redentora - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Redentora - RS - Professor Anos Iniciais |

Q4398047 Pedagogia

Segundo Mantoan (2003), a efetivação de uma escola verdadeiramente inclusiva exige redefinir as práticas pedagógicas e a organização da sala de aula. Considerando a atuação docente nos Anos Iniciais sob a perspectiva da inclusão escolar, assinale a alternativa correta.

A

O processo inclusivo requer a presença continuada de um segundo professor em sala para assumir a responsabilidade pelo ensino do aluno com deficiência, mantendo o regente voltado aos demais estudantes.

B

A prática pedagógica inclusiva fundamenta-se no ensino flexível e diversificado, que reconhece as diferenças individuais sem inferiorizá-las, oportunizando diferentes caminhos de aprendizagem para todos os estudantes.

C

A inclusão escolar pressupõe a adaptação específica e prévia do currículo para os alunos com deficiência, direcionando-os para atividades paralelas e simplificadas em relação ao restante da turma.

D

A integração e a inclusão são conceitos equivalentes, caracterizando-se pela inserção do estudante na escola regular desde que este se adapte ao ritmo e aos padrões de desempenho previamente estabelecidos.

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Q4397741

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor Bilíngue - Edital nº 6 |

Q4397741 Pedagogia

Em uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental, a professora está trabalhando sobre o reconhecimento e a classificação de animais. A turma realiza uma atividade na qual as crianças devem observar imagens, identificar os animais e agrupá-los conforme diferentes características. Miguel, estudante surdo e usuário de Libras, demonstra boa compreensão dos conceitos quando interage com a professora e com os colegas por meio da língua de sinais e manipula o material concreto. Entretanto, na atividade avaliativa escrita, apresenta respostas incompletas e dificuldades para compreender os enunciados em Língua Portuguesa.

Assinale a alternativa correta considerando uma perspectiva inclusiva de avaliação da aprendizagem.

A

A professora deve manter a avaliação escrita nos mesmos moldes utilizados com os demais estudantes, pois qualquer alteração no instrumento poderia comprometer a igualdade de critérios e a validade da avaliação.

B

A professora deve substituir a avaliação dos conteúdos por uma atividade exclusivamente em Libras, pois estudantes surdos devem ser avaliados prioritariamente nessa língua, independentemente dos objetivos de aprendizagem relacionados à Língua Portuguesa.

C

A professora deve considerar como principal indicador da aprendizagem o desempenho de Miguel na produção escrita, uma vez que a Língua Portuguesa constitui a língua utilizada formalmente pela escola.

D

A professora deve encaminhar Miguel ao Atendimento Educacional Especializado para que seja realizada uma nova avaliação, cabendo ao profissional especializado definir se o estudante alcançou os objetivos curriculares propostos.

E

A professora deve utilizar diferentes estratégias e recursos para avaliar a aprendizagem de Miguel, garantindo que a forma de apresentação das questões e de expressão das respostas seja acessível linguisticamente, sem confundir dificuldades no domínio da Língua Portuguesa escrita com ausência de compreensão dos conceitos trabalhados.

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Q4396615

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 6 |

Q4396615 Pedagogia

A promoção da igualdade racial no ambiente escolar exige o que os teóricos chamam de “justiça curricular”.

Numa aula de Ensino Religioso sobre o objeto de conhecimento “Mitos de Criação do Universo”, o professor garante a equidade e o pluralismo étnico-racial ao:

A

Tratar os mitos cosmogônicos de matrizes africanas, indígenas, orientais e ocidentais com o mesmo estatuto de validade cultural, científica e de estudo, sem estabelecer hierarquias de valor.

B

Adotar a narrativa do Gênesis bíblico como a verdade histórica e fundacional, usando os mitos das outras matrizes apenas como ilustrações exóticas secundárias.

C

Excluir do plano de curso os mitos das religiões politeístas para não confundir a formação doutrinária das crianças cristãs.

D

Priorizar apenas os textos sagrados escritos, rejeitando os relatos de transmissão oral por falta de respaldo arqueológico ou de autoria determinada.

E

Permitir que os alunos escolham a narrativa da religião majoritária do município para ser aceita como o padrão oficial de avaliação cognitiva.

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Q4396604

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 6 |

Q4396604 Pedagogia

Embora o Ensino Religioso na escola laica não vise doutrinar, ele aborda a dimensão ética das diferentes tradições e filosofias de vida.

Nos fundamentos da disciplina, o estudo da ética religiosa deve servir para:

A

Provar que os indivíduos religiosos são intrinsecamente mais honestos e pacíficos do que os ateus.

B

Selecionar quais códigos morais religiosos devem ser transformados em leis civis obrigatórias para toda a população.

C

Identificar pontos de convergência humanitária, respeito mútuo e defesa da dignidade humana, comuns às diversas experiências de vida.

D

Criticar as práticas de minorias religiosas que entram em conflito com o código de ética do mercado financeiro.

E

Substituir o papel normativo do Poder Judiciário e da Constituição Federal na mediação de conflitos sociais.

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Q4396309

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor em Turma - Edital nº 6 |

Q4396309 Pedagogia

Analise o texto abaixo com base nos princípios do planejamento educacional individualizado na perspectiva da educação inclusiva.

Um planejamento educacional individualizado parte da identificação das .......(1)...... e das potencialidades do estudante, estabelece objetivos ......(2)...... e prevê acompanhamento ......(3)...... das estratégias e dos resultados.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

A

(1) barreiras • (2) prioritários e observáveis • (3) contínuo e colaborativo

B

(1) limitações • (2) permanentes e padronizados • (3) classificatório e periódico

C

(1) deficiências • (2) amplos e generalistas • (3) clínico e especializado

D

(1) dificuldades• (2) uniformes e sequenciais • (3) eventual e burocrático

E

(1) características • (2) fixos e comparativos • (3) individual e somativo

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Q4396308

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor em Turma - Edital nº 6 |

Q4396308 Pedagogia

Durante o trabalho com o conceito de multiplicação, um estudante com deficiência intelectual demonstra compreender a formação de agrupamentos ao utilizar materiais concretos, mas apresenta dificuldades para relacioná-los à representação numérica. A equipe pedagógica pretende assegurar sua participação no mesmo objetivo de aprendizagem desenvolvido com a turma.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma prática pedagógica adequada.

A

Priorizar atividades de contagem simples, adiando o estudo da multiplicação até que o estudante domine plenamente essa habilidade.

B

Intensificar a memorização dos fatos fundamentais da multiplicação antes da utilização de materiais concretos e recursos visuais.

C

Utilizar materiais concretos, recursos visuais e diferentes formas de registro, favorecendo a construção gradual da representação numérica.

D

Realizar atividades em ambiente separado, permitindo o retorno à turma somente após consolidar a representação numérica.

E

Solicitar que um colega realize os agrupamentos e registre as respostas, assegurando o cumprimento da atividade proposta.

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Q4396307

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor em Turma - Edital nº 6 |

Q4396307 Pedagogia

A organização do trabalho pedagógico na perspectiva da educação inclusiva exige a definição de responsabilidades e a articulação entre os profissionais da educação e os demais participantes do processo educativo.

Relacione as formas de organização apresentadas na Coluna 1 às respectivas características descritas na Coluna 2.

Coluna 1 Formas de Organização
1. Corregência.
2. Planejamento colaborativo.
3. Articulação com a família.
4. Atuação multiprofissional e intersetorial.

Coluna 2 Características
( ) Compartilhamento da condução das atividades pedagógicas, das intervenções e do acompanhamento da aprendizagem no contexto da turma.
( ) Definição conjunta de objetivos, estratégias, recursos, responsabilidades e critérios de avaliação antes da implementação das ações pedagógicas.
( ) Troca de informações relevantes sobre o estudante, respeitando as atribuições da escola, a autonomia da família e o sigilo das informações.
( ) Integração de contribuições das áreas da educação, da saúde e da assistência social, preservando a natureza pedagógica das decisões escolares.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

1 • 2 • 3 • 4

B

1 • 4 • 3 • 1

C

2 • 3 • 1 • 4

D

3 • 2 • 4 • 1

E

4 • 1 • 2 • 3

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Q4396305

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor em Turma - Edital nº 6 |

Q4396305 Pedagogia

O Currículo do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Chapecó (2019) estabelece uma relação entre diversidade, igualdade e equidade no contexto educacional.

Nessa perspectiva, a equidade deve ser compreendida como:

A

Garantia de condições pedagógicas idênticas para todos os estudantes, de modo a preservar objetivos comuns e evitar distinções no processo de escolarização.

B

Adoção de condições diferenciadas quando necessárias, de modo a reconhecer as diferenças e assegurar igualdade de oportunidades no processo educacional.

C

Organização de propostas educacionais diferenciadas conforme os grupos sociais, permitindo que cada estudante desenvolva aprendizagens relacionadas à sua identidade cultural.

D

Substituição dos objetivos comuns de aprendizagem por objetivos específicos, considerando que diferentes estudantes apresentam necessidades educacionais igualmente distintas.

E

Priorização de medidas compensatórias destinadas aos estudantes que apresentam maiores dificuldades, mantendo-se inalterados os critérios gerais de acesso e participação escolar.

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Q4396265

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) - Edital nº 6 |

Q4396265 Pedagogia

Uma escola da rede pública de Chapecó recebeu softwares leitores de tela, materiais em Braille, comunicação alternativa e mobiliário acessível. Entretanto, esses recursos foram armazenados na sala do AEE, sendo utilizados apenas durante o atendimento especializado.

À luz da legislação inclusiva, o principal problema dessa prática é que ela:

A

viola o princípio da autonomia docente.

B

impede a avaliação diagnóstica dos estudantes.

C

restringe os recursos de acessibilidade ao espaço do AEE, reduzindo sua função de promover participação e aprendizagem em toda a escolarização.

D

descaracteriza o AEE como serviço complementar.

E

impede a realização do AEE como serviço suplementar.

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Q4396260

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) - Edital nº 6 |

Q4396260 Pedagogia

O Currículo do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Chapecó (2019) estabelece uma relação entre diversidade, igualdade e equidade no contexto educacional.

Nessa perspectiva, a equidade deve ser compreendida como:

A

Garantia de condições pedagógicas idênticas para todos os estudantes, de modo a preservar objetivos comuns e evitar distinções no processo de escolarização.

B

Adoção de condições diferenciadas quando necessárias, de modo a reconhecer as diferenças e assegurar igualdade de oportunidades no processo educacional.

C

Organização de propostas educacionais diferenciadas conforme os grupos sociais, permitindo que cada estudante desenvolva aprendizagens relacionadas à sua identidade cultural.

D

Substituição dos objetivos comuns de aprendizagem por objetivos específicos, considerando que diferentes estudantes apresentam necessidades educacionais igualmente distintas.

E

Priorização de medidas compensatórias destinadas aos estudantes que apresentam maiores dificuldades, mantendo-se inalterados os critérios gerais de acesso e participação escolar.

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Q4396246

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Anos iniciais (3º, 4º e 5º anos) e Educação de Jovens e Adultos (EJA) - Edital nº 6 |

Q4396246 Pedagogia

Em uma turma dos anos iniciais, os estudantes apresentam diferentes características, experiências culturais e formas de participação. Ao planejar suas ações, o professor considera essa realidade na organização das situações de ensino e aprendizagem.

De acordo com os princípios apresentados no Currículo do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Chapecó (2019), essa prática está relacionada à concepção de:

A

Diversidade como princípio formativo.

B

Homogeneização das práticas pedagógicas.

C

Padronização dos percursos de aprendizagem.

D

Classificação dos estudantes por desempenho escolar.

E

Individualização do currículo por níveis de rendimento.

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Q4395015

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Provas: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Arte | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Física | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Inglês | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Biologia | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Italiano | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Matemática | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Ciências | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Geografia | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Educação Física | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Química | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Filosofia | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Espanhol | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Português | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Francês |

Q4395015 Pedagogia

Ropoli (2010) discute aspectos terminológicos voltados à concepção de uma escola para todos.

Assinale a alternativa que apresenta uma proposição condizente com a posição da autora.

A

“Diversidade” é o conceito central da escola inclusiva, contrapondo-se à ideia segregadora da “multiplicidade”.

B

Busca-se uma “escola dos diferentes” como ideal de inclusão, na qual se reconhecem os currículos adaptados e o ensino diferenciado como solução para tratar a diferença.

C

A “escola comum” é a denominação que deve prevalecer na educação inclusiva, pois traduz a ideia de que os alunos são entendidos como iguais.

D

A singularidade das pessoas com deficiência é respeitada no termo “escola especial”, que explicita a valorização das características individuais do seu alunado.

E

Uma “escola das diferenças” tem um sentido includente, reunindo no espaço educacional alunos únicos, singulares, que diferem uns dos outros.

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Q4394916

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor I (Educação Infantil/Ensino Fundamental – Anos Iniciais/Educação de Jovens e Adultos) |

Q4394916 Pedagogia

Alguns grupos específicos compõem o público-alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE), conforme estabelece o artigo 4o da Resolução CNE/CEB no 4/2009 (que institui diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial).

De acordo com o artigo referido, assinale a alternativa que apresenta corretamente condições que justificam a inclusão de estudantes nesse público-alvo.

A

Superdotação e altas habilidades.

B

Dislexia, disgrafia e discalculia.

C

Distorção idade-série e vulnerabilidade social.

D

Problemas de disciplina e comportamento.

E

TDAH e transtornos de ansiedade.

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Q4394912

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor I (Educação Infantil/Ensino Fundamental – Anos Iniciais/Educação de Jovens e Adultos) |

Q4394912 Pedagogia

Ao discorrer sobre autistas e os espaços escolares adaptados, Ana Flávia Oliveira (2020) defende que a inclusão do estudante com autismo exige que o professor

A

priorize estratégias fundamentadas em conhecimentos clínicos para reduzir comportamentos atípicos.

B

compreenda o autismo a partir da perspectiva do próprio sujeito, considerando suas experiências sensoriais e seus modos de aprender.

C

articule intervenções pedagógicas terapêuticas para favorecer a adaptação do estudante ao ambiente escolar.

D

identifique previamente os déficits do estudante para adequar os objetivos curriculares às suas limitações.

E

normalize progressivamente os comportamentos do estudante, respeitando seu ritmo de desenvolvimento.

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Q4394911

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor I (Educação Infantil/Ensino Fundamental – Anos Iniciais/Educação de Jovens e Adultos) |

Q4394911 Pedagogia

Assinale a alternativa que expressa, corretamente, a concepção de Mantoan (2005) sobre educação inclusiva.

A

A educação aberta às diferenças promove a adaptação do currículo antes de encaminhar o aluno às salas de reforço.

B

A inclusão, que considera as necessidades de cada indivíduo, requer um ensino específico para cada deficiência ou dificuldade dos alunos.

C

A centralização da gestão promove uma escola mais inclusiva pela concentração de dados sobre as necessidades de cada aluno.

D

A educação inclusiva desloca o foco da adaptação do estudante para a transformação das práticas institucionais.

E

A autonomia pedagógica das escolas consiste na liberdade para definir critérios próprios de encaminhamento dos estudantes ao atendimento especializado.

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Questões de Concurso Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

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