Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 39

Q4278971

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q4278971 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica apresentam uma concepção de currículo que ultrapassa a organização formal dos conteúdos escolares. Considerando essa perspectiva, o currículo

A

organiza os conhecimentos escolares e as experiências educativas previstas pela instituição, articulando componentes curriculares, objetivos formativos e aspectos definidos no projeto pedagógico da escola.

B

corresponde às experiências planejadas de ensino desenvolvidas pela escola, articulando conhecimentos científicos e culturais, com organização centrada nos componentes curriculares formais e complementada por ações educativas adicionais.

C

constitui um conjunto de valores e práticas que produz e socializa significados, contribui para a construção das identidades dos estudantes, considera seus contextos e integra diferentes tempos, espaços e práticas educativas.

D

representa uma referência para a organização pedagógica escolar, estabelecendo relações entre conhecimentos, planejamento docente, matriz curricular e demais elementos estruturantes do trabalho educativo.

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Q4278969

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q4278969 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece dez Competências Gerais que devem orientar o desenvolvimento dos estudantes ao longo da educação básica. Com base na concepção de competência adotada pela BNCC e em seus fundamentos pedagógicos, as competências gerais:

A

Constituem referenciais que orientam a organização curricular e favorecem a integração entre diferentes componentes curriculares, preservando, contudo, a autonomia de cada área para definir formas próprias de desenvolvimento das competências ao longo da escolarização.

B

Constituem referenciais integradores que articulam conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, devendo relacionar-se entre si e orientar o tratamento didático nas diferentes etapas da educação básica, sem restringirem-se aos limites disciplinares.

C

Expressam expectativas amplas de formação que podem assumir diferentes níveis de aprofundamento conforme as características das etapas da educação básica, sendo seu desenvolvimento definido em função da progressão curricular prevista para cada componente.

D

Apresentam natureza integradora e favorecem a articulação entre diferentes dimensões da aprendizagem, sendo operacionalizadas por meio dos objetivos educacionais estabelecidos para cada etapa e componente curricular.

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Q4278947

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor A-PA (Educação Infantil - Creche e Pré-Escola) |

Q4278947 Pedagogia

Na Educação Infantil, as experiências corporais devem articular movimento, imaginação, exploração do espaço, percepção e relações com outras crianças. Para concretizar essa concepção, a organização pedagógica deve:

A

organizar circuitos com sequência única, tempo definido e modelo corporal demonstrado, comparando precisão, velocidade e equilíbrio para acompanhar a evolução individual.

B

treinar lateralidade, equilíbrio e coordenação em exercícios isolados antes das brincadeiras, garantindo padrões motores prévios para a exploração autônoma do espaço.

C

reservar o movimento aos intervalos entre propostas de concentração, utilizando jogos corporais para liberar energia e recuperar a atenção do grupo.

D

propor desafios variados de equilíbrio, ritmo, orientação e manipulação, com escolha, imaginação, segurança, observação e ajustes que ampliem a participação.

E

introduzir fundamentos esportivos e correções posturais, organizando repetições graduadas que preparem o corpo para movimentos complexos e práticas coletivas futuras.

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Q4278937

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor A-PA (Educação Infantil - Creche e Pré-Escola) |

Q4278937 Pedagogia

Na estrutura da Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil, os direitos de aprendizagem, os campos de experiências, os grupos etários, os objetivos e os códigos alfanuméricos mantêm uma relação própria.

Assinale a alternativa correta.

A

Os seis direitos correspondem individualmente aos cinco campos, e cada código indica a progressão obrigatória e crescente dos objetivos dentro de uma sequência anual comum.

B

Os seis direitos orientam experiências nos cinco campos, os objetivos se organizam por grupos etários e os códigos identificam etapa, grupo, campo e posição.

C

Os campos substituem interações e brincadeiras, transformam experiências em componentes curriculares e distribuem conteúdos progressivos segundo a idade cronológica e o desempenho observado das crianças.

D

Os grupos etários funcionam como níveis de desempenho, e a passagem ao grupo seguinte depende da consolidação dos objetivos associados à faixa anterior.

E

Os códigos determinam pré-requisitos entre objetivos, permitem ordenar os campos e servem à classificação do desenvolvimento alcançado por cada criança na etapa.

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Q4278931

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor A-PA (Educação Infantil - Creche e Pré-Escola) |

Q4278931 Pedagogia

Na revisão da proposta pedagógica, a equipe debate a relação entre currículo, eixos estruturantes, campos de experiências e códigos da Base Nacional Comum Curricular. A formulação correta é constituída por:

A

uma matriz de conteúdos distribuídos por faixa etária, com atividades comuns, progressão anual e registros voltados a comprovar o domínio esperado antes do Ensino Fundamental.

B

uma organização de temas escolhidos pelo adulto, com brincadeiras usadas para motivar tarefas, objetivos ordenados pelos códigos da Base e resultados equivalentes para cada grupo.

C

um conjunto de práticas que articula experiências e saberes infantis aos patrimônios culturais, com interações e brincadeiras como eixos e códigos desprovidos de função hierárquica.

D

uma rotina de cuidados complementada por momentos instrucionais, com campos convertidos em disciplinas, códigos usados como sequência e sínteses tomadas como metas de conclusão.

E

um programa de estimulação organizado por marcos universais, com experiências graduadas, comparação entre crianças e antecipação das habilidades requeridas na etapa escolar seguinte.

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Q4278554

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor Pedagogo |

Q4278554 Pedagogia

A equipe pedagógica de uma escola pública iniciou o processo de revisão de seu currículo após a identificação de dificuldades relacionadas à participação dos estudantes nas atividades escolares, à integração entre os componentes curriculares e à valorização da diversidade presente na comunidade. Durante uma reunião pedagógica, surgiram diferentes propostas para reorganizar o trabalho educativo, buscando maior coerência com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica.

Como Professor Pedagogo responsável por orientar esse processo, qual encaminhamento está mais alinhado às Diretrizes Curriculares Nacionais?

A

Organizar o currículo e ampliar a carga horária dos componentes curriculares com maiores índices de avaliação externa, mantendo a estrutura pedagógica existente e reduzindo os espaços destinados ao planejamento coletivo da equipe escolar.

B

Promover a revisão coletiva do currículo e das práticas pedagógicas, articulando os direitos de aprendizagem, a formação integral, a interdisciplinaridade, a valorização da diversidade, a participação da comunidade escolar e a adequação das ações às características do contexto educacional.

C

Buscar alterações relacionadas à organização administrativa da instituição, mantendo inalteradas as práticas pedagógicas, os processos de avaliação e a participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar na construção do currículo.

D

Definir um conjunto de conteúdos para todas as turmas, estabelecendo critérios uniformes para o desenvolvimento das atividades escolares, das características dos estudantes e da comunidade atendida pela escola.

E

Reestruturar o currículo concentrando a organização pedagógica na distribuição sequencial dos conteúdos de cada disciplina, preservando a autonomia docente para desenvolver atividades sem necessidade de articulação com a Proposta Pedagógica.

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Q4278553

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor Pedagogo |

Q4278553 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) constitui um documento normativo que orienta a elaboração dos currículos e das propostas pedagógicas das redes e instituições de ensino. Considerando os princípios e as finalidades da BNCC, assinale a alternativa correta.

A

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece aprendizagens para todos os estudantes da Educação Básica, orienta a elaboração dos currículos e reconhece a necessidade de contextualização das práticas pedagógicas.

B

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta conteúdos mínimos para cada componente curricular, sem considerar a articulação entre competências, habilidades e práticas pedagógicas desenvolvidas ao longo da Educação Básica.

C

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece diretrizes voltadas para a Educação Infantil e para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, ficando as demais etapas da Educação Básica submetidas às normas dos respectivos sistemas de ensino.

D

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza os currículos escolares, definindo conteúdos,metodologias, materiais didáticose formas de avaliação que devem ser adotados de maneira uniforme pelas instituições de ensino.

E

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) constituium documento orientador destinado às escolas públicas, cabendo às instituições privadas elaborar seus currículos sem necessidade de observar suas competências e habilidades.

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Q4278552

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor Pedagogo |

Q4278552 Pedagogia

As discussões contemporâneas sobre currículo reconhecem que sua organização ultrapassa a seleção de conteúdos escolares, influenciando o currículo, as práticas pedagógicas, os processos de ensino e aprendizagem e a construção da identidade institucional da escola. Nesse contexto analise as afirmativas a seguir e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(__)O currículo envolve a seleção, organização e articulação de conhecimentos, competências, habilidades, valores e experiências de aprendizagem.
(__)A organização curricular deve considerar as diretrizes nacionais, as características dos estudantes e o contexto sociocultural da comunidade escolar.
(__)O currículo constitui um instrumento neutro, desvinculado das concepções de educação e das finalidades formativas da escola.
(__)A integração entre os componentes curriculares pode favorecer a interdisciplinaridade e a contextualização das aprendizagens.
(__)A construção curricular é organizada por empresas privadas, que elaboram propostas prontas a serem apenas aplicadas pelas escolas

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

F, V, V, F, V.

B

V, V, F, V, F.

C

F, V, F, V, F.

D

V, F, F, V, V.

E

V, V, F, F, V.

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Q4278551

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor Pedagogo |

Q4278551 Pedagogia

Em uma escola municipal, a equipe pedagógica analisou os resultados das avaliações diagnósticas do 2º ano do Ensino Fundamental e constatou que parte dos estudantes consegue identificar letras, sílabas e palavras, mas apresenta dificuldades para compreender textos simples, localizar informações explícitas e produzir pequenos escritos relacionados às situações vivenciadas em sala de aula. Durante a reunião pedagógica, o Professor Pedagogo foi convidado a orientar os docentes sobre estratégias que favoreçam o avanço simultâneo da alfabetização e do letramento.

Considerando os fundamentos teóricos e as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), qual encaminhamento pedagógico é o adequado?

A

Planejar situações de aprendizagem que integrem a apropriação do sistema de escrita alfabética às práticas sociais de leitura e escrita, utilizando diferentes gêneros textuais, propostas significativas e intervenções pedagógicas compatíveis com as necessidades da turma.

B

Concentrar o ensino da leitura individuais de decodificação,restringindo a exploração de diferentes gêneros textuais até que todos os estudantes apresentem domínio ortográfico semelhante.

C

Planejar atividades de alfabetização desvinculadas das práticas sociais de linguagem, priorizando exercícios estruturais que permitam avaliar exclusivamente o domínio das correspondências entre fonemas e grafemas.

D

Organizar o trabalho pedagógico com foco predominante na identificação de letras e palavras isoladas, reduzindo a utilização de textos para evitar dificuldades durante o processo inicial de alfabetização.

E

Valorizar exercícios repetitivos de cópia, caligrafia e memorização de sílabas ao longo do ano letivo, concentrando as atividades de leitura e produção textual após a consolidação completa da escrita convencional.

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Q4278446

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor - Edital nº 16 |

Q4278446 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em articulação com outras diretrizes educacionais, reconhece que a educação tem compromisso com a formação e o desenvolvimento humano global. A BNCC e os currículos desempenham papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que essas aprendizagens se materializam mediante decisões que caracterizam o currículo em ação. Tais decisões possibilitam adequar as proposições da BNCC à realidade local, considerando a autonomia dos sistemas e das redes de ensino, das instituições escolares, bem como o contexto e as características dos estudantes.
De acordo com o texto, é possível afirmar que a BNCC favorece:

A

Uma flexibilização curricular que considere a realidade local e as necessidades específicas dos estudantes.

B

Uma organização curricular direcionada à manutenção das mesmas estratégias em diferentes realidades escolares.

C

Uma adaptação curricular definida de maneira homogênea para os diferentes contextos educacionais.

D

Uma valorização do currículo oculto como referência para adequar as aprendizagens às realidades escolares.

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Q4278292

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278292 Pedagogia

Uma unidade escolar decidiu reelaborar seu projeto político-pedagógico para alinhá-lo aos princípios da Educação Inclusiva. Para isso, a comunidade escolar precisou organizar as diferentes etapas envolvidas nesse processo. Segundo o volume Educação Inclusiva: a Escola, da série Referências para a Construção dos Sistemas Educacionais Inclusivos, indique a alternativa que apresente a sequência adequada para a construção do projeto políticopedagógico.

A

Elaborar, inicialmente, um documento administrativo definitivo; submetê-lo posteriormente aos professores; implementar as ações previstas; realizar avaliação anual, sem alterações durante o período de execução do projeto.

B

Definir metas e procedimentos administrativos; classificar os estudantes conforme suas necessidades; distribuir tarefas entre os profissionais; consultar, posteriormente, a comunidade apenas para validar o documento elaborado pela gestão.

C

Realizar reflexões filosóficas e sociopolíticas; diagnosticar a situação da escola; planejar ações políticas, administrativas e didático-pedagógicas; registrar formalmente o projeto, mantendo sua construção participativa e seu aperfeiçoamento contínuo.

D

Definir, inicialmente, as adaptações individuais; organizar as turmas conforme as necessidades identificadas; elaborar, posteriormente, o currículo escolar; estabelecer ao final do processo a função social da instituição.

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Q4278286

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado |

Q4278286 Pedagogia

Uma equipe de Educação Infantil está revisando as adaptações curriculares destinadas a assegurar a participação de crianças com deficiência. Partindo das orientações de Saberes e Práticas da Inclusão - Educação Infantil, analise as afirmativas.
I- Modificações na organização dos agrupamentos, do tempo, do espaço, dos recursos e da rotina podem constituir adaptações pouco significativas, quando representam ajustes no contexto da sala de aula.
II- Quando uma criança necessita de maior tempo para estabelecer vínculos, adaptar-se ao grupo ou realizar determinada atividade, ampliar a temporalidade pode ser mais adequado do que retirar, imediatamente, objetivos e conteúdos.
III- A avaliação deve assumir caráter formativo, processual e contínuo, utilizando observação e registro para subsidiar intervenções, sem retenção da criança pela aquisição incompleta das competências esperadas para a faixa etária.
IV- Nas adaptações significativas, objetivos específicos podem ser modificados, complementados, eliminados ou substituídos por objetivos alternativos, desde que a decisão seja, pedagogicamente, fundamentada e continuamente reavaliada.
Está correto o que se afirma em:

A

I, II e IV, apenas.

B

II, III e IV, apenas.

C

I, II, III e IV.

D

I e II, apenas.

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Q4278218

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Matemática - Edital nº 16 |

Q4278218 Pedagogia

Ao revisar sua proposta curricular, uma rede de ensino decide organizar situações nas quais os estudantes precisam selecionar conhecimentos matemáticos, interpretar informações, justificar procedimentos e tomar decisões diante de problemas relacionados a diferentes contextos. Parte da equipe argumenta que essa orientação representa apenas uma mudança metodológica, sem consequências para a concepção de aprendizagem. Considerando a noção de competência adotada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), qual análise é mais adequada?

A

A proposta transfere o foco dos conhecimentos para atitudes e valores, reduzindo a centralidade dos conteúdos curriculares.

B

A proposta amplia estratégias metodológicas, embora a noção de competência permaneça centrada na aquisição de conhecimentos.

C

A proposta privilegia habilidades procedimentais, pois competências correspondem à aplicação prática dos conteúdos.

D

A proposta pressupõe mobilizar conhecimentos, habilidades, atitudes e valores diante de demandas complexas.

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Q4277966

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor Geografia |

Q4277966 Pedagogia

O ensino de Geografia na Educação Básica passa pela construção do raciocínio geográfico, permitindo que os estudantes compreendam as relações entre a sociedade e a natureza e analisem criticamente a produção do espaço geográfico. Sobre as metodologias de ensino, as abordagens pedagógicas e as diretrizes curriculares para o ensino de Geografia no Ensino Fundamental e Médio, analise as proposições a seguir:

I. A alfabetização cartográfica deve ser trabalhada desde o Ensino Fundamental I não apenas como a memorização de símbolos e convenções, mas como um processo de construção da leitura crítica do espaço, estimulando o estudante a atuar como mapeador do seu próprio cotidiano antes de se tornar um leitor de mapas elaborados.
II. O raciocínio geográfico fundamenta-se em princípios como localização, extensão, analogia, diferenciação e conexão, permitindo que os estudantes investiguem os fenômenos socioespaciais a partir da articulação entre a escala local e as dinâmicas globais.
III. No Ensino Médio, a abordagem metodológica da Geografia deve restringir-se à memorização de dados estatísticos demográficos, acidentes geográficos e capitais de países, afastando os temas socioambientais complexos para manter a neutralidade científica dos conteúdos escolares.
IV. O uso de tecnologias de geoinformação (como globos virtuais, imagens de satélite e mapas interativos) no ambiente escolar atua como recurso didático complementar que favorece a aprendizagem significativa, aproximando a linguagem cartográfica da realidade tecnológica dos estudantes.

Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS:

A

II e III, apenas.

B

III e IV, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e IV, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q4277863

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor de AEE |

Q4277863 Pedagogia

Os materiais pedagógicos adaptados servem como auxiliares da ação docente na promoção da aprendizagem de conceitos e do desenvolvimento de habilidades, desempenhando papel importante no atendimento às necessidades educacionais específicas dos estudantes.

Fonte: FUNDAÇÃO CATARINENSE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (FCEE). Serviço de produção de material pedagógico adaptado. São José, SC: FCEE, [s.d.]. Disponível em: https://www.fcee.sc.gov.br /images/stories/producao_material_pedagogico_adaptado.pdf.

Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma ação relacionada à produção de materiais pedagógicos adaptados.

A

Adaptação e confecção de conjuntos de materiais compostos por utensílios destinados à conservação, à limpeza e à manutenção cotidiana dos espaços escolares a fim de zelar pelo patrimônio público.

B

Adaptação e confecção de conjuntos de utensílios com diferentes elementos destinados à ornamentação, à identificação e à organização dos ambientes escolares para harmonização ambiental.

C

Adaptação e confecção de recursos específicos destinados ao armazenamento e à organização de documentos e materiais administrativos da instituição escolar.

D

Adaptação e confecção de kits de higiene individuais, destinados ao uso coletivo dos estudantes durante a realização das atividades diárias nos diferentes ambientes e momentos escolares.

E

Adaptação e confecção de materiais pedagógicos para estimulação essencial, destinados ao desenvolvimento de habilidades sensoriais, motoras, cognitivas e comunicacionais dos estudantes.

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Q4277862

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor de AEE |

Q4277862 Pedagogia

A adaptação curricular para estudantes com deficiência constitui um princípio fundamental para promover a igualdade de oportunidades no sistema educacional, assegurando que todos os alunos tenham acesso à aprendizagem conforme suas necessidades. Nesse contexto, o primeiro passo para a adaptação curricular é a (X) . Esse processo envolve a observação e a análise das habilidades e dificuldades de cada aluno, possibilitando a elaboração de um Plano de Ensino Individualizado (PEI), adaptado ao seu ritmo e estilo de aprendizagem.

Fonte: Educação Inclusiva: Adaptações Curriculares para Alunos com Necessidades Especiais! Disponível em: https://kaits.com.br/educacao-inclusiva-adaptacoes-curriculares-para-al unos-com-necessidades-especiais/

Assinale a alternativa que substitui CORRETAMENTE o (X) do texto.

A

modificação dos métodos de ensino

B

flexibilização do conteúdo curricular

C

identificação das necessidades e potencialidades dos alunos

D

adaptação dos instrumentos e formas de avaliação para cada aluno

E

capacitação contínua dos profissionais da educação

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Q4277825

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Professor Adjunto |

Q4277825 Pedagogia

O Ensino da Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental tem sido objeto de reflexão e reorientação nas últimas décadas, com destaque para abordagens que valorizam a resolução de problemas, a manipulação de materiais concretos e a conexão entre os conceitos matemáticos e as situações do cotidiano. Nessa perspectiva, a Modelagem Matemática emerge como uma estratégia didática que articula a realidade do estudante com os conhecimentos matemáticos, promovendo a investigação, a análise e a representação de problemas reais por meio de modelos matemáticos. Esse processo envolve etapas como a percepção e a compreensão de uma situação real, a matematização, ou seja, a tradução da situação para a Linguagem Matemática, a resolução do problema no campo matemático e a interpretação dos resultados à luz da situação original, verificando a validade e a pertinência do modelo construído.
De acordo com os documentos curriculares nacionais vigentes, como os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular e com as pesquisas em Educação Matemática, assinale a alternativa que apresente, corretamente, uma concepção do Ensino da Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

A

A correção imediata dos erros cometidos pelos estudantes deve ser priorizada, pois a persistência de concepções equivocadas pode comprometer a aquisição de conteúdos subsequentes, dificultando a progressão da aprendizagem.

B

A aprendizagem de procedimentos algorítmicos deve preceder qualquer proposta de resolução de problemas, pois a automação dos cálculos é condição indispensável para que o estudante consiga resolver situações-problema com autonomia.

C

O Ensino da Matemática deve valorizar a resolução de problemas e a conexão entre os conceitos matemáticos e as situações do cotidiano dos estudantes.

D

O trabalho com Geometria e Tratamento da Informação deve ser postergado para os anos finais do Ensino Fundamental, pois esses conteúdos exigem níveis de abstração que crianças dos anos iniciais ainda não desenvolveram.

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Q4277772

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Ciências | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Deficiência Visual | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Física | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Professor Adjunto |

Q4277772 Pedagogia

As teorias críticas do currículo, especialmente as desenvolvidas por Michael Apple, situam o currículo no centro das disputas políticas e ideológicas das sociedades capitalistas. Um conceito central para Apple é o de "Currículo Oculto". Sobre esse conceito e suas implicações pedagógicas, assinale a alternativa correta.

A

O Currículo Oculto designa o conjunto de normas, valores, disposições e relações sociais que os estudantes aprendem, implicitamente, no ambiente escolar por meio das rotinas, das regras de convivência, da organização do espaço e das relações de autoridade, sem que esses aprendizados façam parte do currículo formal. Para Apple, ele funciona como mecanismo de reprodução ideológica das relações de classe, gênero e raça.

B

O conceito de Currículo Oculto, segundo Apple, é equivalente ao de Currículo Nulo, proposto por Elliot Eisner, ambos referindo-se ao que a escola escolhe, deliberadamente, não ensinar, por considerar irrelevante ou perigoso ao projeto hegemônico de formação dos estudantes.

C

Apple defende que o Currículo Oculto é um fenômeno exclusivo das escolas de elites, pois apenas nelas a transmissão implícita de valores dominantes opera de forma sistemática. Nas Escolas Públicas Populares, o Currículo Oculto seria neutralizado pela resistência cultural dos estudantes das classes trabalhadoras.

D

O Currículo Oculto, para Apple, refere-se ao conjunto de conteúdos, intencionalmente, planejados pela escola para transmitir valores democráticos e de cidadania, que são "ocultos" dos estudantes para evitar que sejam questionados, preservando a legitimidade das normas escolares.

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Q4277763

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Ciências | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Deficiência Visual | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Física | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Professor Adjunto |

Q4277763 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular organiza o Ensino Fundamental em cinco áreas do conhecimento, cada uma com competências específicas de área e componentes curriculares. Sobre a organização curricular do Ensino Fundamental na BNCC, marque a alternativa correta.

A

A BNCC determina que, no Ensino Fundamental, o componente Língua Inglesa deve ser ofertado desde o 1º ano, pois o contato precoce com língua estrangeira é reconhecido pelo documento como direito de aprendizagem essencial para todas as faixas etárias da etapa.

B

No Ensino Fundamental, o componente Ensino Religioso integra a Área de Ciências Humanas, ao lado de História e Geografia, por sua afinidade temática com o estudo das identidades culturais e das relações sociais, sendo sua oferta obrigatória em todas as etapas e redes de ensino, conforme a BNCC.

C

A BNCC do Ensino Fundamental organiza as aprendizagens em cinco áreas do conhecimento: Linguagens, (com os componentes Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa); Matemática; Ciências da Natureza; Ciências Humanas, (com os componentes História e Geografia); Ensino Religioso, estrutura as habilidades de cada componente por meio de unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades codificadas, com exceção de Língua Portuguesa, organizada em práticas de linguagem.

D

No Ensino Fundamental, a BNCC organiza o conhecimento em quatro áreas: Linguagens; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza; Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, em coerência com a estrutura adotada pelo ENEM, tornando obrigatória a articulação entre as etapas do Fundamental e do Médio, desde os anos iniciais.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4277761

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Provas: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Ciências | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Educação Especial - Deficiência Visual | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Física | MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Professor Adjunto |

Q4277761 Pedagogia

A elaboração de um currículo municipal próprio exige articulação entre o documento local e os referenciais nacionais. Sobre essa articulação e os limites da autonomia curricular municipal, é correto afirmar:

A

A elaboração do currículo municipal dispensa qualquer articulação com a BNCC, pois o art. 11 da LDB confere plena soberania curricular aos municípios, que podem definir quaisquer conteúdos e metodologias sem observância das diretrizes federais, desde que aprovados pelo Conselho Municipal de Educação.

B

O currículo municipal deve guardar coerência com a BNCC, que é o referencial normativo nacional de caráter obrigatório para todas as etapas da Educação Básica, cabendo ao município complementá-la com a parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos, na forma do art. 26, da LDB.

C

A BNCC estabelece que o currículo municipal só terá validade jurídica após homologação pelo Conselho Nacional de Educação, sendo vedado ao município implementar diretrizes curriculares próprias sem essa aprovação prévia, independentemente de já possuir Conselho Municipal de Educação constituído.

D

O município tem autonomia para elaborar seu currículo próprio, mas a parte correspondente à Base Nacional Comum não pode ser inferior a 60% da carga horária anual, cabendo ao município dispor livremente da parte diversificada restante, que pode inclusive substituir componentes curriculares obrigatórios previstos na BNCC.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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