Questões de Concurso
Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia
Foram encontradas 10.961 questões
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao estabelecer as Competências Gerais da Educação Básica, prevê a valorização e a utilização dos conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para compreender e explicar a realidade. Nesse contexto, a formação dos estudantes deve contribuir para a construção de uma sociedade pautada em princípios como:
I.Democracia.
II.Justiça.
III.Inclusão.
É CORRETO o que se afirma em:
A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na escola regular exige práticas pedagógicas que respeitem suas necessidades individuais e favoreçam sua participação e aprendizagem. Com base nesse contexto, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F).
(__)Apoiar o professor na elaboração colaborativa do planejamento das aulas e das adaptações curriculares individualizadas.
(__)Estabelecer os mesmos critérios metodológicos e avaliativos para todos os estudantes, sem considerar as necessidades educacionais específicas dos alunos com TEA.
(__)Apoiar os estudantes, identificando suas necessidades e intervindo pedagogicamente quando necessário.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.
Uma escola de EJA decide organizar o trabalho pedagógico em torno de um projeto sobre saúde e ambiente no território dos estudantes, com a participação de diferentes componentes curriculares. Para que a proposta se realize como trabalho interdisciplinar, e não como reunião de disciplinas justapostas, é necessário que:
Ao preparar uma sequência didática para uma turma de EJA formada por trabalhadores com larga experiência de vida e escolarização interrompida, um docente constata que o material de referência ignora os saberes e as vivências dos estudantes. Ponderadas as exigências de organização do trabalho pedagógico na modalidade, a conduta que melhor sustenta a aprendizagem é:
No ensino de Libras, a organização do trabalho pedagógico deve favorecer o desenvolvimento da competência comunicativa dos estudantes. Nesse processo, a aprendizagem de novos sinais e estruturas linguísticas deve ocorrer articulada:
Na Educação Infantil, objetivos e conteúdos integram a organização do trabalho pedagógico. Considerando a relação entre esses elementos, os objetivos orientam a ação pedagógica, enquanto os conteúdos:
Sendo a lógica a área da filosofia cujo objeto próprio de investigação é justamente a argumentação, entende-se que o estudo de determinados conceitos lógicos pode ser de grande valia — desde que, obviamente, apresentados sob uma orientação prática. De fato, a contextualização do arcabouço conceitual lógico (e filosófico) em situações concretas (textos jornalísticos, discursos, quadrinhos, campanhas publicitárias etc.) torna-o não apenas mais sedutor, mas, primordialmente, didático, fecundo — conferindo-lhe sentido.
Patricia Velasco. Educando para a argumentação — contribuições do ensino da lógica. 2010, p.151.
A partir do texto apresentado, julgue o item que se segue, relativo a estratégias didáticas, seleção de conteúdo e aspectos da BNCC para o componente curricular de filosofia.
Sendo a lógica a área da filosofia cujo objeto próprio de investigação é justamente a argumentação, entende-se que o estudo de determinados conceitos lógicos pode ser de grande valia — desde que, obviamente, apresentados sob uma orientação prática. De fato, a contextualização do arcabouço conceitual lógico (e filosófico) em situações concretas (textos jornalísticos, discursos, quadrinhos, campanhas publicitárias etc.) torna-o não apenas mais sedutor, mas, primordialmente, didático, fecundo — conferindo-lhe sentido.
Patricia Velasco. Educando para a argumentação — contribuições do ensino da lógica. 2010, p.151.
A partir do texto apresentado, julgue o item que se segue, relativo a estratégias didáticas, seleção de conteúdo e aspectos da BNCC para o componente curricular de filosofia.
Sendo a lógica a área da filosofia cujo objeto próprio de investigação é justamente a argumentação, entende-se que o estudo de determinados conceitos lógicos pode ser de grande valia — desde que, obviamente, apresentados sob uma orientação prática. De fato, a contextualização do arcabouço conceitual lógico (e filosófico) em situações concretas (textos jornalísticos, discursos, quadrinhos, campanhas publicitárias etc.) torna-o não apenas mais sedutor, mas, primordialmente, didático, fecundo — conferindo-lhe sentido.
Patricia Velasco. Educando para a argumentação — contribuições do ensino da lógica. 2010, p.151.
A partir do texto apresentado, julgue o item que se segue, relativo a estratégias didáticas, seleção de conteúdo e aspectos da BNCC para o componente curricular de filosofia.
Prevista na Constituição Federal de 1988, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, e no Plano Nacional de Educação, de 2014, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) expressa o compromisso do Estado brasileiro com a promoção de uma educação integral e com o desenvolvimento pleno dos estudantes, segundo os pressupostos de respeito às diferenças e de combate a discriminações e preconceitos.
No que diz respeito às normas da BNCC relativas ao componente curricular de filosofia , julgue o item a seguir.
Um elitista compreende a expressão “excelência na educação” como uma prática educativa centrada em valores das classes dominantes e na negação implícita dos valores populares, que se traduz no culto da sintaxe dominante e no repúdio, como feiúra e corruptela, da prosódia, da ortografia e da sintaxe populares. Por outro lado, um democrata radical, jamais sectário, progressistamente pós-moderno, entende a expressão como a busca de uma educação séria, rigorosa, democrática, em nada discriminadora nem dos renegados nem dos favorecidos. Isso, porém, não significa uma prática neutra, mas desveladora de verdades, desocultadora, iluminadora das tramas sociais e históricas, uma prática fundamentalmente justa e ética contra a exploração dos homens e das mulheres e em favor de sua vocação de ser mais.
Paulo Freire. Política e educação. 2001, p.42. (com adaptações).
A partir do excerto de texto apresentado, julgue o item que se segue.
Um elitista compreende a expressão “excelência na educação” como uma prática educativa centrada em valores das classes dominantes e na negação implícita dos valores populares, que se traduz no culto da sintaxe dominante e no repúdio, como feiúra e corruptela, da prosódia, da ortografia e da sintaxe populares. Por outro lado, um democrata radical, jamais sectário, progressistamente pós-moderno, entende a expressão como a busca de uma educação séria, rigorosa, democrática, em nada discriminadora nem dos renegados nem dos favorecidos. Isso, porém, não significa uma prática neutra, mas desveladora de verdades, desocultadora, iluminadora das tramas sociais e históricas, uma prática fundamentalmente justa e ética contra a exploração dos homens e das mulheres e em favor de sua vocação de ser mais.
Paulo Freire. Política e educação. 2001, p.42. (com adaptações).
A partir do excerto de texto apresentado, julgue o item que se segue.
Um elitista compreende a expressão “excelência na educação” como uma prática educativa centrada em valores das classes dominantes e na negação implícita dos valores populares, que se traduz no culto da sintaxe dominante e no repúdio, como feiúra e corruptela, da prosódia, da ortografia e da sintaxe populares. Por outro lado, um democrata radical, jamais sectário, progressistamente pós-moderno, entende a expressão como a busca de uma educação séria, rigorosa, democrática, em nada discriminadora nem dos renegados nem dos favorecidos. Isso, porém, não significa uma prática neutra, mas desveladora de verdades, desocultadora, iluminadora das tramas sociais e históricas, uma prática fundamentalmente justa e ética contra a exploração dos homens e das mulheres e em favor de sua vocação de ser mais.
Paulo Freire. Política e educação. 2001, p.42. (com adaptações).
A partir do excerto de texto apresentado, julgue o item que se segue.
Com o surgimento da moeda, a invenção do calendário, o desenvolvimento de novas técnicas e com o aparecimento de uma rica classe de comerciantes que rivalizava e superava a antiga aristocracia agrária, a sociedade grega foi-se tornando citadina, urbana, e a cultura foi-se laicizando, as formulações míticoreligiosas cederam o passo a explicações racionais, cujo nome seria, afinal, filosofia.
Marilena Chauí. Introdução à história da filosofia. Vol. 1, 2004, p. 17 (com adaptações).
A partir do fragmento de texto apresentado, julgue o item a seguir, no que diz respeito à interdisciplinaridade e à seleção de conteúdos para o ensino de filosofia no ensino médio.
Conheça nossos planos