Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 35

Q4295983

Ano: 2026 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Triunfo - PE Prova: EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Infantil |

Q4295983 Pedagogia

Em uma turma do Ensino Fundamental, a professora de Língua Portuguesa propõe um projeto sobre gêneros textuais orais. Os estudantes analisam entrevistas, podcasts, debates, seminários e relatos de experiência, observando características como finalidade comunicativa, público, organização das ideias, escolha vocabular, adequação da linguagem, entonação, postura e interação com os interlocutores. Posteriormente, cada grupo deve produzir um podcast sobre um tema de interesse da comunidade escolar, planejando previamente o conteúdo, distribuindo as funções entre os participantes, realizando ensaios e avaliando a apresentação dos colegas.

Considerando as práticas de linguagem e o ensino dos gêneros textuais orais, assinale a alternativa CORRETA:

A

O ensino da oralidade deve priorizar exclusivamente a correção gramatical, pois os demais aspectos da comunicação são secundários.

B

Os gêneros orais não necessitam de planejamento, uma vez que a fala é uma prática espontânea e não pode ser objeto de ensino sistematizado.

C

O trabalho com oralidade deve limitar-se à realização de apresentações individuais, pois debates, entrevistas e podcasts não constituem práticas relevantes para o ensino de Língua Portuguesa.

D

O trabalho com gêneros textuais orais deve considerar suas condições de produção, finalidade, interlocutores, organização discursiva e recursos linguísticos e não linguísticos, possibilitando ao estudante desenvolver competências de participação em diferentes situações comunicativas.

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Q4295717

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Dois Irmãos - RS Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Língua Alemã |

Q4295717 Pedagogia

Uma rede municipal pretende oferecer Língua Alemã do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, em razão da história cultural e linguística da comunidade. Considerando a LDB e a função normativa da BNCC, assinale a alternativa correta.

A

A Língua Alemã pode substituir automaticamente a Língua Inglesa, desde que a decisão seja aprovada pelo conselho escolar.

B

A BNCC proíbe a oferta de línguas diferentes do inglês no Ensino Fundamental, inclusive na parte diversificada do currículo.

C

A Língua Alemã pode ser oferecida como língua adicional, integrada à parte diversificada e à proposta pedagógica local, sem que isso afaste a oferta de Língua Inglesa a partir do 6º ano.

D

A Língua Alemã somente pode ser oferecida como atividade extracurricular, sem avaliação, registro de frequência ou integração curricular.

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Q4294888

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294888 Pedagogia

Uma análise de algumas obras didáticas recentes e com grande vendagem [...] permite, por exemplo identificar rápida e facilmente a diluição de conteúdos na história do Brasil. Apenas para exemplificar, em um rápido levantamento quantitativo, em um livro didático para o ensino médio, confeccionado segundo o atual modelo de volume único para as três séries, verifica-se que dos 42 capítulos apresentados, apenas 12 são efetivamente de conteúdos de história do Brasil.
(Circe M. F. Bittencourt. Identidade nacional e ensino de História do Brasil. Em: Leandro Karnal (org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas, p.188)
De acordo com a historiadora Circe Bittencourt, a análise apresentada pelo excerto é uma decorrência da opção teórica

A

contemporânea de História, que se expandiu para o ambiente virtual, incorporando o patrimônio digital nativo – a exemplo de e-mails, postagens em redes sociais, algoritmos e bancos de dados – como documentos históricos fundamentais, desvalorizando-se a micro-história e seus problemas regionais.

B

que introduziu a ideia de que as representações, os imaginários e as linguagens de uma época específica exigem do historiador uma postura crítica para decifrar os símbolos e as relações de poder presentes em quaisquer discursos e manifestações culturais.

C

em que a noção de documento ultrapassa os documentos oficiais, entendendo que tudo o que o ser humano diz, escreve ou fábrica pode e deve informar sobre ele, o que faz com que as fontes passem a incluir vestígios materiais, ferramentas, dados demográficos e expressões artísticas.

D

em que a abordagem historiográfica foca em análises detalhadas de eventos, personagens e comunidades específicas, buscando compreender dinâmicas históricas a partir de uma escala reduzida e suas relações com o macrocosmo da História universal e seus marcos teóricos.

E

que prioriza as explicações estruturais para as situações nacionais ou regionais, em que a história do Brasil aparece como apêndice da história global e as problemáticas nacionais deixam de constituir o eixo norteador dos conteúdos, pois as explicações históricas são fornecidas externamente.

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Q4294887

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - História |

Q4294887 Pedagogia

É necessário criar entre nós o gosto pela nossa história – sem o que, não haverá esforço que levante o nosso espírito de povo. O que é preciso para isso é ir começando por aliviar da massa dos fatos o contexto histórico, reduzindo a narração aos sucessos mais significativos, de modo a esclarecer a consciência, a infundir sentimento, poupando o mais que for possível a memória. O primeiro trabalho, e o mais interessante, é este – o de demonstrar como a nossa história é bela, e como a pátria, feita, defendida e honrada pelos nossos maiores, é digna do nosso culto.
(Rocha Pombo. História do Brasil para o Ensino Secundário. Apud: Thais N. L. Fonseca. “Ver para compreender”: arte, livro didático e a história da nação. Em: L.M.C. Siman; T.N.L. Fonseca (org.). Inaugurando a História e construindo a nação – discursos e imagens no ensino de História, p. 96)
Considerando a concepção teórica subjacente ao fragmento, assinale a alternativa que apresenta conteúdos e sequência programática condizentes com o que defende Rocha Pombo.

A

O mundo no século XV e a posição dos países ibéricos, destacando Portugal no quadro europeu, para chegar à descoberta do Brasil, em 1500; as expedições de reconhecimento da terra e a política de colonização portuguesa, com as capitanias hereditárias e o governo geral.

B

Os ciclos econômicos coloniais (açúcar e ouro) e o modo de produção escravista, baseado na superexploração do trabalho de escravizados; a transição para o trabalho assalariado no café e as lutas operárias na República Velha, evidenciando as contradições de classe.

C

As estruturas de longa duração, investigando a história demográfica das populações indígenas e quilombolas; as rotas comerciais marítimas no Atlântico Sul; e a evolução das paisagens e técnicas agrícolas no interior do país ao longo dos séculos.

D

Aspectos gerais da história das mentalidades e das representações cotidianas, propondo o estudo do imaginário religioso no barroco mineiro, a construção dos mitos de heróis nacionais, como Tiradentes; e as práticas culturais e afetivas das famílias escravizadas e libertas no século XIX.

E

Movimentos sociais brasileiros recentes, no estudo de fenômenos contemporâneos de acontecimentos vividos pelos estudantes, a exemplo de momentos eleitorais históricos, bem como a investigação da memória pública nacional e as dinâmicas de ativismo de minorias sociais.

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Q4294735

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Brailista |

Q4294735 Pedagogia

Ao analisar práticas tradicionalmente utilizadas para lidar com estudantes que apresentam dificuldades escolares, Mantoan (2015) critica medidas como reforço paralelo, reforço continuado, currículos adaptados e outras estratégias semelhantes porque

A

reforçam a necessidade de organizar os estudantes em grupos homogêneos de aprendizagem.

B

a avaliação da deficiência deve fundamentar-se prioritariamente na mensuração das limitações funcionais do indivíduo como principal critério para definir suas possibilidades de desenvolvimento e aprendizagem.

C

possibilitam identificar com maior precisão as limitações individuais dos estudantes para orientar seu percurso escolar.

D

contribuem para a definição de currículos diferenciados voltados às necessidades específicas de cada estudante.

E

favorecem a organização de estratégias pedagógicas paralelas ao currículo comum para estudantes com dificuldades persistentes.

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Q4294148

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Dois Irmãos - RS Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Monitor Educacional |

Q4294148 Pedagogia

Durante o planejamento das atividades escolares, a equipe pedagógica destacou que todas as ações desenvolvidas na Educação Infantil e nos Anos Iniciais deveriam contribuir para o desenvolvimento integral dos estudantes, contemplando aspectos cognitivos, físicos, emocionais, sociais e culturais. O Monitor Educacional foi orientado a participar desse processo por meio do acompanhamento da rotina, da organização dos espaços e do incentivo à participação dos alunos.
Considerando os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa CORRETA.

A

O desenvolvimento integral da criança pressupõe ações educativas que valorizem diferentes dimensões do desenvolvimento humano, respeitando as características individuais e promovendo aprendizagens significativas.

B

O Monitor deve limitar sua atuação apenas ao acompanhamento disciplinar dos estudantes.

C

O planejamento escolar é atribuição exclusiva da direção da escola.

D

A organização dos espaços escolares não influencia o processo de aprendizagem.

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Q4294142

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Dois Irmãos - RS Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Monitor Educacional |

Q4294142 Pedagogia

Durante o planejamento das atividades da Educação Infantil, a equipe pedagógica propôs a utilização de jogos cooperativos, brincadeiras simbólicas, músicas e atividades recreativas como estratégias permanentes de aprendizagem. Alguns profissionais questionaram se essas atividades poderiam comprometer o desenvolvimento dos conteúdos previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Considerando os fundamentos pedagógicos da Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA.

A

O brincar constitui importante estratégia de aprendizagem, favorecendo o desenvolvimento cognitivo, emocional, social, motor e da linguagem da criança.

B

Jogos e brincadeiras devem ser utilizados apenas como recompensa após o término das atividades escolares.

C

As atividades lúdicas não possuem finalidade pedagógica na Educação Infantil.

D

O brincar é recomendado apenas para momentos de recreação, sem relação com o currículo escolar.

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Q4293644

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Psicopedagogo |

Q4293644 Pedagogia

Uma equipe pedagógica está revisando o currículo de uma rede municipal de ensino após a publicação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Durante as discussões, surge o questionamento sobre como conciliar as aprendizagens essenciais previstas nacionalmente com as características culturais, sociais e educacionais da comunidade local.
À luz da BNCC, é correto afirmar que

A

as aprendizagens previstas na BNCC devem ser reproduzidas integralmente pelos sistemas de ensino, sem acréscimos ou adaptações curriculares.

B

a definição das aprendizagens essenciais previstas na BNCC limita a autonomia dos sistemas de ensino para contemplar especificidades regionais e locais.

C

a organização curricular deve priorizar as demandas locais, podendo dispensar a incorporação das aprendizagens essenciais previstas na BNCC.

D

a BNCC estabelece competências e aprendizagens essenciais comuns, cabendo aos sistemas de ensino complementá-las de acordo com suas características e necessidades educacionais.

E

a adequação do currículo às características locais deve ocorrer apenas em atividades complementares, mantendo inalterada a estrutura curricular derivada da BNCC.

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Q4293347

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vargem Grande Paulista - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vargem Grande Paulista - SP - Instrutor Desportivo |

Q4293347 Pedagogia

A inserção da Educação Física na organização curricular da Educação Básica reflete consensos, tensões e escolhas pedagógicas que delimitam o papel da cultura corporal na formação dos estudantes. Diante das teorias críticas que analisam a produção e a organização dos currículos escolares, associe as dimensões conceituais listadas na Coluna A às suas respectivas caracterizações políticas e pedagógicas apresentadas na Coluna B.

Coluna A
1. Currículo como Território
2. Currículo como Seleção Cultural
3. Currículo como Espaço de Disputa

Coluna В
A. Expressa o processo de triagem e legitimação de determinados saberes e práticas corporais em detrimento de outros conteúdos intencionalmente omitidos.
B. Caracteriza o espaço material, simbólico e de poder onde se fixam e se consolidam os tempos, as identidades e as trajetórias do conhecimento escolar.
C. Representa o tensionamento e o confronto dinâmico entre diferentes grupos e projetos sociais que buscam hegemonia sobre o que deve ser ensinado na escola.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de associação, de cima para baixo:

A

1-A/2-B/3-C

B

1-B/2–A/3–C

C

1-C/ 2–A/ 3–В

D

1-B/2-C/3-A

E

1-A/2-C/3-B

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Q4292900

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q4292900 Pedagogia

Leia o texto:
Na escola, as crianças e os jovens nem sempre fazem articulações quando os conteúdos das disciplinas são tratados de forma estanque. Havendo esse risco, a escola deveria propiciar certa interligação entre os conteúdos para a compreensão de determinada realidade que não é fragmentada, mas prenhe de relações.
(PONTUSCHKA, N. N. et al. Para ensinar e aprender Geografia, 2007. Adaptado)
Como forma de superar essa fragmentação do saber, uma das práticas no ensino da Geografia pode ser

A

tarefas semanais.

B

projetos interdisciplinares.

C

excursões pedagógicas.

D

grupos de pesquisa.

E

vídeos didáticos.

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Q4292839

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Matemática |

Q4292839 Pedagogia

“Nesse sentido, eles procuram refletir de forma equilibrada os diferentes tipos de capacidades e as três dimensões dos conteúdos (conceitos, procedimentos e atitudes) de modo que o professor possa identificar assuntos que necessitam ser retomados e organizar novas situações que possibilitem sua efetiva aprendizagem.”
(PCN. https://basenacionalcomum.mec.gov.br /images/pcn/matematica.pdf. Adaptado)
Nesse trecho reproduzido dos PCN, a expressão “eles” refere-se a

A

exercícios propostos.

B

planejamentos de aula.

C

conteúdos curriculares.

D

critérios de avaliação.

E

assuntos retomados.

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Q4292838

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Matemática |

Q4292838 Pedagogia

De acordo com a BNCC, para despertar interesse dos alunos e criar contexto significativo ao ensino-aprendizagem de matemática, o professor deve lançar mão de recursos, tais como “malhas quadriculadas, ábacos, jogos, calculadoras, planilhas eletrônicas e softwares de geometria dinâmica” e também incluir no planejamento de suas aulas

A

as listas de exercícios graduados.

B

a prática constante da tabuada.

C

a história da matemática.

D

o cálculo mental avançado.

E

a resolução escalonada de problemas.

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Q4292565

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Língua Portuguesa |

Q4292565 Pedagogia

Alinhando-se à proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a perspectiva de abordagem da linguagem é

A

sociológica, tendo a oralidade como elemento central.

B

analítica, que tem a gramática como elemento central.

C

retórica, que tem o gênero textual como elemento central.

D

enunciativo-discursiva, tendo o texto como elemento central.

E

lógico-argumentativa, que tem o contexto como elemento central.

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Q4292324

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Língua Inglesa |

Q4292324 Pedagogia

Texto associado

Leia os dois excertos a seguir para responder à questão:

A BNCC prioriza o foco da função social e política da língua inglesa e, nesse sentido, passa a tratá-la em seu status de língua franca. Nessa perspectiva, são acolhidos e legitimados os usos que dela fazem falantes espalhados no mundo inteiro, com diferentes repertórios linguísticos e culturais, o que possibilita, por exemplo, questionar a visão de que o único inglês “correto” – e a ser ensinado – é aquele falado por estadunidenses ou britânicos. Mais ainda, o tratamento do inglês como língua franca o desvincula da noção de pertencimento a um determinado território e, consequentemente, a culturas típicas de comunidades específicas, legitimando os usos da língua inglesa em seus contextos locais. Esse entendimento favorece uma educação linguística voltada para a interculturalidade.

(BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. 2019. Adaptado)

Em uma entrevista, o linguista Kanavilil Rajagopalan afirma que “A língua inglesa, já há um bom tempo, deixou de ser propriedade desse ou daquele país. Em sua condição de língua internacional, a língua falada hoje por quase um terço dos seres humanos do planeta, não faz o menor sentido falarmos em falantes nativos. Essa língua, esse “fenômeno linguístico”, na verdade pertence a todos que dela fazem algum uso no seu dia a dia, por mais restrito que ele seja (como ouvir música ou ler manuais de instrução). Como professores de inglês, é nosso dever preparar nossos alunos para serem cidadãos do mundo novo que se descortina diante de nossos olhos. Para atuar nesse admirável mundo novo, os nossos alunos têm de aprender a lidar com todas as formas de inglês.”

(RAJAGOPALAN, K. O inglês como língua internacional na prática docente. In: LIMA, D.C. (Org.). Ensino e aprendizagem. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. pp. 39; 41; 45. Adaptado)

A perspectiva de uma educação linguística voltada para a interculturalidade, segundo a compreensão da BNCC, caracteriza-se

A

pela comparação entre hábitos, costumes e crenças de povos de diferentes origens.

B

pelo aprofundamento de conceitos, tais como diversidade ou choque cultural.

C

pelo conhecimento das diferenças entre povos falantes de língua inglesa e o Brasil.

D

pela avaliação crítica de manifestações culturais diversas, condizentes com as nossas ou não.

E

pela busca de acolhimento e compreensão de práticas culturais que diferem das nossas.

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Q4291191

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Profesor de Inglês - Edital nº 37 |

Q4291191 Pedagogia

Durante uma aula de Língua Inglesa no 6º ano, o professor pretende desenvolver a compreensão oral dos alunos a partir de um áudio relacionado a uma situação comunicativa. Qual encaminhamento pedagógico favorece esse processo?

A

Reproduzir o áudio uma única vez e solicitar que os alunos apresentem imediatamente as respostas corretas.

B

Solicitar que os alunos registrem todas as palavras ouvidas, priorizando a identificação individual dos elementos linguísticos.

C

Utilizar o áudio principalmente para a repetição de palavras e estruturas, sem explorar o contexto em que foram produzidas.

D

Propor atividades de escuta com objetivos definidos, mobilizando conhecimentos prévios e diferentes pistas do contexto para que os alunos construam e verifiquem sentidos.

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Q4291190

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Profesor de Inglês - Edital nº 37 |

Q4291190 Pedagogia

Durante o desenvolvimento de uma atividade de Língua Inglesa, o professor percebe que os alunos utilizam determinadas estruturas linguísticas de maneira recorrente, apresentando algumas dificuldades em seu uso. Considerando uma abordagem que articula conhecimentos linguísticos e práticas de linguagem, qual encaminhamento pedagógico é mais adequado?

A

Retomar as estruturas utilizadas pelos alunos, analisá-las em seus contextos de uso e promover situações de reflexão que possibilitem compreender seus sentidos e funcionamento.

B

Interromper a atividade e apresentar as regras gramaticais correspondentes, solicitando posteriormente que os alunos as memorizem.

C

Evitar o trabalho com as estruturas linguísticas durante as práticas de linguagem, priorizando exclusivamente a comunicação espontânea.

D

Corrigir individualmente as produções dos alunos, sem discutir coletivamente os usos e as possibilidades de funcionamento da língua.

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Q4291186

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Profesor de Inglês - Edital nº 37 |

Q4291186 Pedagogia

Considerando a progressão dos conhecimentos no ensino de Língua Inglesa, qual prática favorece o desenvolvimento gradual das aprendizagens ao longo dos anos escolares?

A

Retomar os mesmos conteúdos em todos os anos, mantendo o mesmo nível de complexidade.

B

Ampliar progressivamente o repertório lexical, as estruturas linguísticas e as práticas de leitura, escrita, compreensão e interação.

C

Priorizar conteúdos gramaticais nos anos iniciais e trabalhar práticas discursivas somente nos anos finais.

D

Aumentar a quantidade de vocabulário trabalhado em cada ano, independentemente das situações de uso.

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Q4291185

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Profesor de Inglês - Edital nº 37 |

Q4291185 Pedagogia

O ensino de Língua Inglesa pode articular diferentes dimensões do conhecimento linguístico e práticas de linguagem. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta uma organização coerente do trabalho pedagógico:

A

Trabalhar oralidade, leitura, escrita e conhecimentos linguísticos de maneira articulada, considerando situações reais de uso da língua.

B

Priorizar o ensino de regras gramaticais e, posteriormente, desenvolver atividades de oralidade e leitura.

C

Desenvolver atividades de vocabulário isoladamente, para que os alunos posteriormente possam utilizá-lo em situações comunicativas.

D

Concentrar o ensino na compreensão oral, deixando a produção escrita para os anos finais.

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Q4291184

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Profesor de Inglês - Edital nº 37 |

Q4291184 Pedagogia

Durante uma formação pedagógica, um grupo de professores discutiu o significado de Educação Integral. Um dos participantes associou o conceito exclusivamente à ampliação do tempo de permanência do aluno na escola. Outro argumentou que a Educação Integral diz respeito à concepção de formação humana assumida pela escola. Considerando os fundamentos da Proposta Curricular do Município de Itapoá, a compreensão mais adequada é:

A

A Educação Integral caracteriza-se essencialmente pela ampliação da jornada escolar, independentemente da organização e das finalidades do trabalho pedagógico.

B

A Educação Integral pressupõe priorizar os conhecimentos relacionados às necessidades práticas da vida cotidiana, reduzindo conteúdos que não apresentam aplicação imediata.

C

A Educação Integral refere-se à formação do sujeito em suas múltiplas dimensões, considerando o acesso aos conhecimentos historicamente produzidos e uma compreensão ampla do desenvolvimento humano.

D

A Educação Integral corresponde à oferta de atividades diversificadas no contraturno, enquanto o ensino dos conhecimentos sistematizados permanece restrito ao período regular.

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Q4291182

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Profesor de Inglês - Edital nº 37 |

Q4291182 Pedagogia

Em uma aula, o professor inicia o trabalho com um conteúdo considerando os conhecimentos e as experiências que os alunos já possuem sobre determinado fenômeno. Ao longo do processo, porém, cria situações de ensino que possibilitam a análise, a problematização e a apropriação de conhecimentos científicos, artísticos ou filosóficos relacionados ao objeto estudado. Considerando essa forma de organização do ensino, assinale a alternativa CORRETA:

A

O ensino deve considerar os conhecimentos cotidianos dos alunos como referência para a organização das atividades, articulando-os aos conhecimentos escolares de modo que ambos sejam valorizados no processo de aprendizagem.

B

O professor deve partir dos conhecimentos que os alunos já possuem e organizar situações de aprendizagem que favoreçam sua participação ativa, cabendo aos próprios alunos estabelecer relações e construir gradualmente novos conhecimentos a partir das experiências vivenciadas.

C

O ensino deve considerar os conhecimentos que os alunos já possuem, mas possibilitar sua superação e ampliação por meio da apropriação dos conhecimentos sistematizados produzidos historicamente.

D

O trabalho pedagógico deve partir da realidade dos alunos e promover sua ampliação por meio dos conhecimentos escolares, priorizando aqueles que possam ser relacionados diretamente às situações e necessidades presentes em seu cotidiano.

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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