Uma equipe de Educação Infantil está revisando as adaptações curriculares destinadas a
assegurar a participação de crianças com deficiência. Partindo das orientações de Saberes e
Práticas da Inclusão - Educação Infantil, analise as afirmativas.
I- Modificações na organização dos agrupamentos, do tempo, do espaço, dos recursos e da
rotina podem constituir adaptações pouco significativas, quando representam ajustes no
contexto da sala de aula.
II- Quando uma criança necessita de maior tempo para estabelecer vínculos, adaptar-se ao grupo ou realizar determinada atividade, ampliar a temporalidade pode ser mais adequado do
que retirar, imediatamente, objetivos e conteúdos.
III- A avaliação deve assumir caráter formativo, processual e contínuo, utilizando observação e
registro para subsidiar intervenções, sem retenção da criança pela aquisição incompleta das
competências esperadas para a faixa etária.IV- Nas adaptações significativas, objetivos específicos podem ser modificados,
complementados, eliminados ou substituídos por objetivos alternativos, desde que a decisão
seja, pedagogicamente, fundamentada e continuamente reavaliada.
Está correto o que se afirma em:

Question

Uma equipe de Educação Infantil está revisando as adaptações curriculares destinadas a
assegurar a participação de crianças com deficiência. Partindo das orientações de Saberes e
Práticas da Inclusão - Educação Infantil, analise as afirmativas.
I- Modificações na organização dos agrupamentos, do tempo, do espaço, dos recursos e da
rotina podem constituir adaptações pouco significativas, quando representam ajustes no
contexto da sala de aula.
II- Quando uma criança necessita de maior tempo para estabelecer vínculos, adaptar-se ao grupo ou realizar determinada atividade, ampliar a temporalidade pode ser mais adequado do
que retirar, imediatamente, objetivos e conteúdos.
III- A avaliação deve assumir caráter formativo, processual e contínuo, utilizando observação e
registro para subsidiar intervenções, sem retenção da criança pela aquisição incompleta das
competências esperadas para a faixa etária.IV- Nas adaptações significativas, objetivos específicos podem ser modificados,
complementados, eliminados ou substituídos por objetivos alternativos, desde que a decisão
seja, pedagogicamente, fundamentada e continuamente reavaliada.
Está correto o que se afirma em: Alternativa A: I, II e IV, apenas.  Ou Alternativa B: II, III e IV, apenas.  Ou Alternativa C: I, II, III e IV. Ou Alternativa D: I e II, apenas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] I, II, III e IV. Gabarito: CFundamento decisivo: O enunciado pede identificar quais afirmações seguem as orientações do manual. Como as quatro apresentam medidas compatíveis com os critérios e as condições previstos, a combinação correta é C.Tema central: Adaptações curriculares e avaliação inclusivaAnálise das alternativasAErradaExclui indevidamente III. A ausência de retenção por aprendizagem incompleta é compatível com a avaliação na Educação Infantil, que deve acompanhar o processo por observação e registro para subsidiar intervenções.BErradaExclui indevidamente I. Ajustes na organização dos agrupamentos, do tempo, do espaço, dos recursos e da rotina podem integrar as adaptações pouco significativas, conforme a condição apresentada na afirmativa.CCertaA alternativa C reúne quatro afirmações compatíveis com as orientações do documento. Em I, mudanças de agrupamentos, tempo, espaço, recursos e rotina podem ser adaptações pouco significativas quando constituem ajustes no contexto da sala. Em II, respeitar o ritmo da criança pode exigir ampliar o tempo, em vez de retirar precipitadamente objetivos e conteúdos. Em III, a avaliação é formativa, processual e contínua: observação e registro orientam intervenções, sem retenção por aprendizagem incompleta. Em IV, adaptações significativas admitem modificar, complementar, eliminar ou substituir objetivos específicos, desde que haja fundamentação pedagógica e reavaliação contínua.DErradaExclui indevidamente III e IV. O documento sustenta tanto a avaliação contínua e formativa, sem retenção por aprendizagem incompleta, quanto a alteração de objetivos específicos nas adaptações significativas, mediante fundamentação pedagógica e reavaliação.Pegadinha da questãoAmpliar o tempo para aprender não equivale a reter por desempenho. Também não se deve confundir a possibilidade de alterar objetivos específicos com autorização indiscriminada para suprimi-los: a decisão exige fundamentação pedagógica e reavaliação.Dica para questões semelhantesClassifique os ajustes organizativos considerando sua extensão e seu caráter de ajuste no contexto da sala; não trate toda mudança de tempo ou espaço como necessariamente pouco significativa.Diante da necessidade de mais tempo, considere a ampliação da temporalidade antes da retirada precipitada de objetivos e conteúdos, sem presumir que isso dispense outras adaptações.Na avaliação da Educação Infantil, associe observação e registro à orientação das intervenções; ausência de retenção não significa ausência de avaliação.Para alterar objetivos específicos, verifique a fundamentação pedagógica e a reavaliação contínua; a deficiência, isoladamente, não autoriza eliminá-los.

Uma equipe de Educação Infantil está revisando as adaptações...

Gabarito comentado

Gabarito: C

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas