Durante a elaboração do Projeto Político-Pedagógico, uma escola municipal decide revisar o currículo de Educação Física, buscando alinhar-se às diretrizes contemporâneas que orientam o ensino da cultura corporal. Em debate coletivo, a coordenação pedagógica apresenta que "as práticas corporais devem ser tratadas como manifestações culturais que expressam formas de perceber, habitar e transformar o mundo" (Recomendações para a Educação Física Escolar, p. 4). Considerando esses princípios, é correto afirmar que:

Durante a semana pedagógica de uma escola municipal, a coordenação propõe uma reflexão sobre a diferença entre planejamento e plano de ensino. Um grupo de professores manifesta descrença no planejamento, afirmando que os formulários padronizados transformam o processo em ritual burocrático. Considerando a natureza do planejamento de ensino e sua relação com a prática docente, é correto afirmar que:

Durante reunião pedagógica, a equipe docente de uma escola municipal discute a necessidade de superar visões reducionistas do processo de ensino e aprendizagem. Um professor argumenta que a prática didática não pode se restringir à dimensão instrumental, devendo articular diferentes dimensões para uma formação integral dos estudantes. Considerando as concepções contemporâneas de Didática, é correto afirmar que a abordagem multidimensional ou fundamental:

Em formação continuada promovida pela Secretaria de Educação, professores debatem sobre o conceito de competência profissional docente e sua relação com a qualidade do ensino. Uma coordenadora pedagógica afirma que o professor competente é aquele que articula consistentemente as diferentes dimensões do processo de ensino e aprendizagem. Considerando essa perspectiva, analise as afirmativas apresentadas a seguir:

I. A dimensão técnica relaciona-se ao planejamento didático, aos objetivos, métodos, conteúdos e avaliação, tendo como núcleo de preocupações a organização das condições que propiciem a aprendizagem.
II. A dimensão ética é responsável pela mediação e vinculação dos elementos técnicos, humanos, políticos e estéticos, lidando com a liberdade, a escolha de valores e o compromisso moral com os interesses dos alunos.
III. A dimensão política situa o processo de ensino em uma cultura específica e com pessoas concretas, tendo como núcleo de preocupações a transformação social. 

É correto o que se afirma em:

Um professor de Tecnologias Educacionais de uma escola estadual planejou suas aulas presenciais utilizando a seguinte sequência: (1) disponibilizou texto teórico antecipadamente para leitura dos estudantes; (2) realizou discussão coletiva sobre os conceitos em sala; (3) apresentou a plataforma CmapCloud no laboratório de informática; (4) orientou a produção individual de mapas conceituais pelos alunos. Segundo Bacich e Moran (2018), a aula invertida "é uma estratégia ativa e um modelo híbrido, que otimiza o tempo da aprendizagem". Considerando os princípios das metodologias ativas, a estratégia adotada articula adequadamente teoria e prática porque:

Uma escola estadual implementou aulas presenciais de Tecnologias Educacionais no laboratório de informática, utilizando plataforma Moodle instalada nos computadores da escola. Durante o processo, o professor coordenador identificou que alguns docentes apresentavam resistência em utilizar materiais estruturados com multimídia, optando por publicar apenas links externos devido à complexidade na formatação de conteúdos na plataforma. Considerando os princípios do letramento digital docente descritos por Buzato (2006) como "conjunto de práticas sociais que se apoiam por meio de dispositivos digitais para finalidades específicas", a estratégia que melhor promove o letramento digital efetivo dos professores é:

A gamificação integrada à Inteligência Artificial tem demonstrado potencial para engajar estudantes e promover aprendizagem adaptativa. Ferramentas baseadas em algoritmos inteligentes ajustam automaticamente níveis de dificuldade e identificam padrões de comportamento dos alunos. Foram identificadas diferentes características da gamificação com IA. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando a ferramenta com sua respectiva característica:
Primeira coluna: ferramenta
1.Kahoot! e Quizizz
2.Minecraft: Education Edition
3.Algoritmos de IA na gamificação
Segunda coluna: característica
(__)Identificam padrões de comportamento dos alunos, ajustando atividades de acordo com seus interesses e ritmos individuais.
(__)Oferecem versões gratuitas para criar ambientes de aprendizado interativos e imersivos.
(__)Permitem participação em quizzes adaptativos e competições virtuais, ajustando automaticamente o nível de dificuldade das perguntas.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 

A Inteligência Artificial tem sido integrada a ferramentas de planejamento educacional, promovendo transformações nas práticas pedagógicas. Estudos recentes evidenciam diferentes contribuições dessas tecnologias para o trabalho docente e a personalização do ensino. Considere as afirmativas sobre ferramentas de planejamento educacional baseadas em IA apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Ferramentas como Google Classroom, quando integradas a recursos de IA como Grammarly e Quillionz, permitem automatizar correções e gerar questionários adaptativos, otimizando o planejamento de aulas.
(__)A utilização de relatórios de progresso fornecidos por sistemas de IA possibilita que professores reorganizem conteúdos conforme necessidades dos estudantes, potencializando o aprendizado e o uso eficiente do tempo em sala de aula.
(__)A implementação de IA em escolas públicas independe de infraestrutura tecnológica robusta, pois ferramentas gratuitas compensam limitações de conectividade e equipamentos desatualizados, garantindo uso pleno dessas tecnologias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Durante planejamento pedagógico, professores discutiam sobre competências necessárias para integração efetiva das tecnologias digitais na educação. Uma coordenadora apresentou estudos sobre formação docente que destacam a diferença entre familiaridade técnica e fluência digital pedagógica. Foram identificados diferentes aspectos relacionados às competências docentes para uso educacional das tecnologias. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as competências a suas respectivas características:
Primeira coluna: dimensão da competência
1.Domínio técnico
2.Fluência digital pedagógica
3.Mediação crítica
Segunda coluna: característica
(__)Capacidade de elaborar estratégias didáticas inovadoras que integrem conhecimentos, habilidades e atitudes voltadas à criação de práticas pedagógicas significativas ajustadas às exigências da cibercultura.
(__)Compreensão das linguagens das mídias, desenvolvimento de critérios de seleção, validação e contextualização do conhecimento acessado pelos estudantes nos ambientes digitais.
(__)Familiaridade com recursos tecnológicos e operacionalização de ferramentas digitais, embora insuficiente para garantir transposição didática dos recursos.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Uma professora participava de formação sobre uso pedagógico de redes sociais na educação. Durante os estudos, analisou reflexões sobre como plataformas como Instagram e TikTok podem contribuir para a construção do conhecimento escolar. O texto destacava que essas mídias, quando utilizadas com intencionalidade pedagógica, promovem transformações nas práticas educativas. Considere as afirmativas sobre o potencial educativo das redes sociais apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)As redes sociais, quando utilizadas com intencionalidade pedagógica, promovem protagonismo discente, interdisciplinaridade, autoria e desenvolvimento de competências comunicativas e críticas.
(__)O domínio técnico das ferramentas digitais por parte dos docentes é condição suficiente para garantir a integração pedagógica efetiva das redes sociais no processo educativo.
(__)As redes sociais propõem lógica hipertextual, audiovisual, interativa e colaborativa que favorece engajamento, autoria e aprendizagem ativa dos estudantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Durante formação sobre tecnologias educacionais, professores analisavam diferentes perspectivas sobre a relação entre tecnologia e educação. O formador apresentou reflexões sobre riscos e desafios na incorporação das TICs, destacando visões antagônicas que permeiam a formação docente. Foram apresentadas distintas posturas frente às tecnologias educacionais. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as posturas a suas respectivas características:
Primeira coluna: postura

1.Determinismo tecnológico.
2.Supervalorização da técnica.
3.Visão simplificadora.
Segunda coluna: característica
(__)Hipertrofia das mudanças suscitadas pelas tecnologias, valorização do fazer em detrimento da definição mais ampla de tecnologia, conduzindo a formações com ênfase excessiva nos aspectos técnicos.
(__)Elementos tecnológicos são considerados secundários na vida e cultura docente, minimizando sua importância no processo formativo.
(__)Desenvolvimento tecnológico como motor social,centralizando nas tecnologias digitais todas as transformações da produção material e abstrata da sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Uma professora participava de formação continuada sobre integração de tecnologias na educação. Durante os estudos, analisou reflexões sobre como as TICs precisam ser compreendidas e incorporadas pedagogicamente para que seu uso efetivamente faça diferença no processo educativo. O texto destacava que não basta usar dispositivos tecnológicos, sendo necessário respeitar especificidades do ensino e da própria tecnologia. Considere as afirmativas sobre incorporação pedagógica das TICs apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)As TICs devem ser compreendidas e incorporadas pedagogicamente, respeitando especificidades do ensino e da tecnologia para que seu uso faça diferença no processo educativo.
(__)A disponibilização de equipamentos tecnológicos e recursos digitais nas instituições de ensino, acompanhada de orientações técnicas sobre seu funcionamento, constitui condição suficiente para transformação das práticas pedagógicas.
(__)A formação docente deve ultrapassar a mera capacitação técnica quanto ao uso de programas e equipamentos, incluindo habilidades para planejamento de estratégias de ensino mediadas por tecnologia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Um professor de Tecnologias Educacionais lidera a implementação de ensino híbrido em escola estadual caracterizada por: heterogeneidade no acesso a dispositivos e conectividade; diferentes níveis de letramento digital; necessidade de equidade entre estudantes presenciais e remotos; resistências pedagógicas docentes. Ele precisa estruturar o projeto articulando dimensões tecnológica (recursos acessíveis), pedagógica (metodologias ativas) e socioafetiva (engajamento e pertencimento). Entre as propostas a seguir, assinale aquela que articula adequadamente inovação pedagógica, inclusão digital, equidade educacional e metodologias ativas: 

Uma escola estadual planeja implementar o uso de ferramentas de IA generativa em projetos interdisciplinares. O professor de Tecnologias Educacionais precisa coordenar a formação docente e estruturar diretrizes pedagógicas considerando: desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes; transformação da IA em ferramenta de mediação pedagógica; avaliação da originalidade e autoria; conformidade com a LGPD para menores de idade. A abordagem que articula adequadamente inovação educacional, letramento digital crítico e educação empreendedora nas dimensões técnicas, éticas e metodológicas do uso educacional de IA generativa é: 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na Competência Específica 5 da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, propõe que os estudantes aprendam a identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos. Considerando esse princípio, assinale a alternativa que expressa corretamente a importância do papel do professor diante dos discursos de ódio e das fake news na sociedade contemporânea:

A alfabetização e o letramento são processos distintos, embora inter-relacionados. Sobre a avaliação no processo de alfabetização e letramento, considere as seguintes afirmações:

I.A avaliação diagnóstica permite ao professor identificar em que medida os alunos dominam o sistema alfabético descrito como parte da alfabetização.

II.A avaliação formativa serve apenas para classificar os alunos conforme seu desempenho final em leitura e escrita.

III.A avaliação de letramento, ao considerar práticas sociais de uso da escrita, demanda instrumentos que vão além de testes puramente codificatórios.

IV.No processo de alfabetização, o domínio da escrita alfabética é requisito prévio e independente para o desenvolvimento do letramento, de modo que a avaliação de letramento só pode ocorrer após a alfabetização estar concluída.

É correto o que se afirma em:

Considerando as contribuições de Magda Soares (2016), para quem alfabetização e letramento constituem processos simultâneos e interdependentes no ensino da língua, é correto afirmar que, nos Anos Iniciais, o trabalho pedagógico com a língua deve ser compreendido como:

Embora a consolidação da literatura infantil brasileira seja frequentemente associada a Monteiro Lobato, sua formação antecede esse marco e envolve autores, correntes pedagógicas e transformações socioculturais que influenciaram tanto o conteúdo quanto a função educativa das obras destinadas às crianças. Considerando esse contexto histórico, assinale a alternativa correta:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) à prática pedagógica correspondente:

Primeira coluna: habilidades da BNCC

1.Participar de situações de intercâmbio verbal, respeitando turnos de fala e escuta.

2.Registrar, por meio de escrita espontânea ou convencional, ideias e experiências.

3.Produzir textos orais e escritos, com foco na clareza e na coerência, considerando sua função social.

4.Escutar, compreender e reproduzir textos orais de diferentes gêneros, identificando finalidades comunicativas.

Segunda coluna: práticas pedagógicas

(__)Produção coletiva e individual de bilhetes, convites ou listas, em situações reais de uso social da escrita.

(__)Roda de conversa estruturada, na qual as crianças alternam fala e escuta, respondendo ou complementando as falas dos colegas.

(__)Atividade de reconto oral de histórias, identificando a intenção comunicativa (informar, entreter, instruir).

(__)Escrita de pequenos relatos pessoais após visitas, passeios ou projetos, mesmo que com hipóteses não convencionais de escrita.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 

À luz dos princípios da Pedagogia da Infância e do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n.º 8.069/1990), analise as assertivas a seguir:

I.O reconhecimento da criança como cidadã implica assegurar sua participação nas decisões que lhe dizem respeito, considerando sua capacidade progressiva e garantindo espaços educativos que valorizem a escuta, a expressão e o protagonismo infantil.

II.A concepção de cidadania presente no ECA orienta que a escola deve organizar práticas pedagógicas voltadas à obediência e à adaptação comportamental, uma vez que a função social da infância é preparar-se para exercer direitos apenas na vida adulta.

III.A perspectiva da Pedagogia da Infância, articulada aos direitos previstos no ECA, exige que as instituições educativas promovam experiências culturais, estéticas e sociais que contribuam para a formação integral, respeitando a diversidade e assegurando igualdade de condições de acesso, participação e aprendizagem.

Com base no ECA e nos fundamentos da Pedagogia da Infância, é correto o que se afirma em: