Na turma do Infantil II, uma criança recém-matriculada
demonstra pouca familiaridade com livros, brinquedos de faz
de conta e materiais de arte, pois vive em um contexto com
poucas oportunidades culturais. A professora percebe que
essa criança observa os colegas com atenção, mas hesita em
participar das atividades. Qual a conduta CORRETA do
professor em relação ao planejamento pedagógico para
acolher essa criança e fortalecer seu desenvolvimento
cultural?

Question

Na turma do Infantil II, uma criança recém-matriculada
demonstra pouca familiaridade com livros, brinquedos de faz
de conta e materiais de arte, pois vive em um contexto com
poucas oportunidades culturais. A professora percebe que
essa criança observa os colegas com atenção, mas hesita em
participar das atividades. Qual a conduta CORRETA do
professor em relação ao planejamento pedagógico para
acolher essa criança e fortalecer seu desenvolvimento
cultural? Alternativa A: O professor define metas para que a criança alcance
rapidamente desempenho semelhante ao da turma e
organiza tarefas adicionais centradas em treino individual de
habilidades escolares básicas Ou Alternativa B: O professor revê o planejamento para incluir vivências
culturais variadas, favorece a participação da criança em
atividades compartilhadas, oferece mediação próxima e
dialoga com a família sobre possibilidades de ampliar
experiências. Ou Alternativa C: O professor mantém o planejamento previsto para o grupo e
aguarda que a criança, ao observar os colegas, reproduza
gradualmente comportamentos esperados, intervindo
principalmente em situações de conflito. Ou Alternativa D: O professor concentra as interações em orientações para a
família sobre rotinas de estudo em casa e delega aos
responsáveis a responsabilidade principal pela oferta de
estímulos culturais. Ou Alternativa E: O professor organiza atividades específicas dirigidas à
criança com poucas experiências culturais, em espaço
separado, priorizando exercícios de coordenação motora e
atenção antes da participação em propostas coletivas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] O professor revê o planejamento para incluir vivências
culturais variadas, favorece a participação da criança em
atividades compartilhadas, oferece mediação próxima e
dialoga com a família sobre possibilidades de ampliar
experiências. Gabarito: BFundamento decisivo: A criança tem pouco repertório cultural e hesita em participar; isso exige rever o planejamento para garantir experiências culturais mediadas no grupo, o que afasta as alternativas de treino isolado, espera passiva, delegação à família ou segregação.Tema central: Planejamento na Educação InfantilAnálise das alternativasAErradaIncorreta porque substitui o acolhimento e a ampliação de experiências culturais por metas de equiparação rápida e treino individual de habilidades escolares básicas. Isso desloca a resposta pedagógica para escolarização precoce e foco remediativo individual, o que contraria o critério adequado para a Educação Infantil no caso.BCertaA alternativa B está certa porque revê o planejamento para incluir vivências culturais variadas, favorece a participação da criança em atividades compartilhadas, oferece mediação próxima e dialoga com a família.CErradaIncorreta porque mantém o planejamento sem revisão e aposta que a criança se adaptará apenas observando os colegas, com intervenção mínima. O caso, porém, indica necessidade de mediação docente próxima e ajuste do planejamento para garantir participação efetiva, não espera passiva.DErradaIncorreta porque transfere à família a responsabilidade principal pela ampliação das experiências culturais e ainda enfatiza rotina de estudo em casa. Pela base, o diálogo com a família é complementar; a responsabilidade pedagógica de oferecer experiências e mediação é da escola.EErradaIncorreta porque propõe atendimento em espaço separado e adia a participação nas propostas coletivas, priorizando exercícios isolados de coordenação motora e atenção. Isso caracteriza segregação e redução da experiência educativa a atividades preparatórias, quando o adequado é inclusão mediada no grupo.Pegadinha da questãoA confusão explorada é tratar a hesitação para participar como déficit individual a ser corrigido por treino, espera passiva, delegação à família ou retirada do grupo, quando o correto é ajustar o planejamento para incluir a criança em experiências coletivas com mediação docente.Dica para questões semelhantesSe o caso mostrar pouco repertório de experiências, o planejamento deve ser revisto para ampliar vivências culturais, e não convertido em treino escolarizante.Quando a criança observa, mas não consegue entrar nas propostas, isso indica necessidade de mediação próxima do professor nas atividades compartilhadas.Na Educação Infantil, parceria com a família complementa a ação pedagógica, mas não substitui a responsabilidade da escola.Acolhimento adequado não é separar a criança para prepará-la antes; é garantir inclusão mediada no cotidiano do grupo.

🚀 Mais performance?

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Na turma do Infantil II, uma criança recém-matriculada demo...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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