Em um encontro pedagógico, discute-se que o ensino
de Língua Portuguesa precisa ir além da “prova de
gramática”. Assinale a afirmativa que mostra uma
compreensão CORRETA da construção de competências e
habilidades em leitura.

Question

Em um encontro pedagógico, discute-se que o ensino
de Língua Portuguesa precisa ir além da “prova de
gramática”. Assinale a afirmativa que mostra uma
compreensão CORRETA da construção de competências e
habilidades em leitura. Alternativa A: O desenvolvimento de competências leitoras pede trabalho
com inferência, ponto de vista e relações entre textos, de
acordo com a função de cada gênero. Ou Alternativa B: O foco em leitura limita-se a identificar palavras
desconhecidas e a trocar trechos por sinônimos, garantindo
entendimento rápido da superfície do texto. Ou Alternativa C: A competência leitora desenvolve-se de modo automático,
desde que a escola assegure contato frequente com textos
literários do cânone. Ou Alternativa D: O trabalho com leitura deve concentrar interesse em
perguntas objetivas, em que cada enunciado aponta
diretamente para um trecho do texto. Ou Alternativa E: A construção de habilidades leitoras depende de exercícios
de interpretação isolados, aplicados depois do estudo formal
da gramática normativa.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] O desenvolvimento de competências leitoras pede trabalho
com inferência, ponto de vista e relações entre textos, de
acordo com a função de cada gênero. Gabarito: AFundamento decisivo: O enunciado cobrava a compreensão de leitura em termos de competências e habilidades, e a alternativa correta é a que articula inferência, ponto de vista e relações entre textos, em vez de reduzir a leitura à superfície textual.Tema central: competência leitoraAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque trata a leitura como construção de sentidos e menciona inferência, análise de ponto de vista e relações entre textos, articuladas à função de cada gênero textual.BErradaEstá errada porque reduz a leitura à identificação de palavras desconhecidas e à substituição por sinônimos, com foco na superfície textual. Pela base, isso é insuficiente para caracterizar competência leitora, que exige construção de sentidos além do explícito.CErradaEstá errada porque afirma que a competência leitora se desenvolve de modo automático e ainda a vincula apenas ao contato com textos literários do cânone. A base afasta expressamente o automatismo: contato frequente com textos, por si só, não garante desenvolvimento da leitura competente.DErradaEstá errada porque restringe o trabalho de leitura a perguntas objetivas de localização direta no texto. Isso contraria o critério da questão, já que leitura por competências envolve operações interpretativas mais complexas do que mera extração literal.EErradaEstá errada porque subordina a construção das habilidades leitoras a exercícios isolados aplicados somente depois do estudo formal da gramática normativa. A base rejeita essa sequência rígida e essa subordinação da leitura à gramática normativa.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tomar leitura competente como decodificação, localização literal, automatismo por exposição a textos ou interpretação isolada depois da gramática, quando o critério correto era leitura como construção de sentidos.Dica para questões semelhantesSe a alternativa define leitura por inferência, ponto de vista e relações entre textos, ela se alinha à concepção de competências leitoras.Elimine opções que reduzam leitura à superfície do texto: vocabulário, sinônimos, decodificação ou localização direta.Desconfie de enunciados que tratem competência leitora como resultado automático de exposição a textos.Elimine propostas que subordinem a leitura a uma etapa prévia e exclusiva de gramática normativa.

Em um encontro pedagógico, discute-se que o ensino de Língu...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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