Analise as afirmativas:

I. A legislação educacional determina a inclusão da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena no currículo oficial dos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, públicos e privados.

II. A educação das relações étnico-raciais deve ficar restrita às disciplinas de História, sendo inadequada sua abordagem em outras áreas.

III. O trabalho com História e Cultura Afro-Brasileira e Africana deve integrar o processo educativo, não se reduzindo apenas a atividades em datas comemorativas.

Está correto o que se afirma em:

Em uma oficina sobre identidade e cultura, o Facilitador percebe que o material disponível apresenta apenas personagens brancos em posições de protagonismo, enquanto pessoas negras aparecem exclusivamente em situações de pobreza ou escravização. Considerando uma prática comprometida com a igualdade racial e com a educação das relações étnico-raciais, a intervenção adequada é: 

Em uma oficina com crianças, duas participantes continuam utilizando materiais de modo diferente daquele combinado e interrompem repetidamente os colegas. A estratégia mais adequada para trabalhar limites e disciplina é:

As discussões contemporâneas sobre inclusão, acessibilidade e diversidade partem do reconhecimento de que as sociedades são constituídas por indivíduos e grupos com diferentes características, experiências, identidades, condições corporais, cognitivas, sensoriais, sociais e culturais. Esses conceitos, embora relacionados, não são equivalentes. Sobre esse assunto, é correto afirmar que:

Uma equipe pedagógica pretende avaliar um projeto que utiliza recursos de informática em diferentes componentes curriculares.

A avaliação deve considerar principalmente:

Em uma atividade digital, os estudantes formulam hipóteses, testam possibilidades, observam resultados e modificam suas estratégias.

Essa dinâmica favorece uma aprendizagem baseada:

Em uma atividade sobre convivência em ambientes digitais, os estudantes discutem respeito, responsabilidade, diálogo e consequências das próprias ações.

Essa atividade relaciona a informática à formação de:

Uma escola utiliza recursos digitais para acompanhar atividades, produções e participação dos estudantes ao longo de um projeto.

Na perspectiva da gestão pedagógica, essas informações podem apoiar, além do planejamento:

Durante um projeto, o professor registra as diferentes versões dos trabalhos produzidos pelos estudantes ao longo das atividades.

Esses registros podem contribuir para acompanhar:

Ao planejar uma atividade utilizando computadores, o professor define inicialmente aquilo que os estudantes deverão aprender e, posteriormente, seleciona os recursos digitais.

Esse procedimento indica que os recursos tecnológicos devem ser escolhidos considerando:

Uma professora propõe que os estudantes produzam uma apresentação digital em pequenos grupos, com divisão de responsabilidades e discussão coletiva das decisões.

A utilização da tecnologia nessa atividade favorece:

Uma escola pretende incluir ações de informática educacional em seu Projeto Político-Pedagógico.

Para manter coerência com esse documento, as ações devem estar relacionadas aos:

Uma escola instalou computadores em diferentes ambientes, mas percebeu que somente a presença dos equipamentos não modificou significativamente as práticas pedagógicas.

Esse fato evidencia que a integração tecnológica depende também da articulação entre:

Uma escola organiza uma formação para professores com o objetivo de ampliar o uso pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação.

Uma formação coerente com esse objetivo deve relacionar, além de recursos tecnológicos:

Durante uma pesquisa escolar realizada na internet, os estudantes encontram informações diferentes sobre um mesmo assunto.

Nesse contexto, cabe ao professor orientar:

Em uma atividade de Mídia-Educação, uma turma analisa diferentes conteúdos publicados em meios digitais e posteriormente produz materiais relacionados ao tema estudado.

Nesse contexto, a proposta pedagógica favorece principalmente:

Assinale a alternativa correta sobre a avaliação formativa e processual.

Analise o texto abaixo:

Ensinar exige rigorosidade metódica. Pesquisa, respeito aos saberes dos educandos, criticidade, estética e ética, corporeidade, risco, aceitação do novo, rejeição a qualquer forma de discriminação, reflexão crítica sobre a prática, reconhecimento e assunção da identidade cultural.” (FREIRE, 1996, p. 28).

Identifique abaixo as afirmativas que podem ser associadas ao pensamento de Paulo Freire.

1. O professor não deve apenas transmitir conteúdos de forma simples ou decorar dados.

2. O aluno traz para a escola um conhecimento social e cultural construído em sua prática comunitária e cotidiana, que deve ser respeitado.

3. Os conteúdos escolares não devem ser separados da vida real e das necessidades dos estudantes.

4. O ato de ensinar exige respeitar e valorizar a origem, a história e a cultura dos educandos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa correta sobre as práticas do ensino de História nos anos finais do Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.

Entre as concepções metodológicas do ensino de História, está a concepção construtivista-cognitivista.

Assinale a alternativa correta sobre essa concepção.