Na organização da brincadeira de papéis sociais na
educação infantil, o professor cria cenários em que as
crianças assumem funções, lidam com regras e representam
situações do cotidiano. Qual a contribuição dessa forma de
brincar para a formação da personalidade infantil?

Question

Na organização da brincadeira de papéis sociais na
educação infantil, o professor cria cenários em que as
crianças assumem funções, lidam com regras e representam
situações do cotidiano. Qual a contribuição dessa forma de
brincar para a formação da personalidade infantil?  Alternativa A: A brincadeira de papéis favorece principalmente o
desenvolvimento motor, pois a criança imita gestos do adulto,
enquanto aspectos afetivos e sociais se estruturam em
outros tipos de atividade. Ou Alternativa B: Essa forma de brincar reforça traços fixos de temperamento,
já que permite que a criança expresse tendências
emocionais construídas desde o nascimento, com pouca
interferência do meio social. Ou Alternativa C: Ao assumir papéis e regras em situações imaginárias, a
criança experimenta diferentes pontos de vista, regula
impulsos imediatos e elabora modos de agir que integram
afetos, valores e expectativas de futuro. Ou Alternativa D: A brincadeira de papéis cumpre função transitória limitada ao
período pré-escolar e exerce influência restrita sobre projetos
pessoais e atitudes diante de desafios posteriores. Ou Alternativa E: Quando a criança dramatiza situações do cotidiano, o
professor observa traços estáveis da personalidade, que
tendem a permanecer iguais durante os ciclos escolares
seguintes, independentemente de novas experiências.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Ao assumir papéis e regras em situações imaginárias, a
criança experimenta diferentes pontos de vista, regula
impulsos imediatos e elabora modos de agir que integram
afetos, valores e expectativas de futuro. Gabarito: CFundamento decisivo: O ponto decisivo é que a brincadeira de papéis sociais envolve assumir posições e seguir regras, o que afasta alternativas que tratam a personalidade como traço fixo, inato, apenas motor ou de efeito transitório.Tema central: Brincadeira de papéis sociais e formação da personalidade infantilAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz a contribuição principal da brincadeira de papéis ao desenvolvimento motor e ainda separa aspectos afetivos e sociais para outras atividades. Pela base, a contribuição central dessa brincadeira está justamente na esfera social, afetiva e autorregulatória, não predominantemente motora.BErradaEstá errada porque trata a personalidade como expressão de tendências emocionais quase prontas desde o nascimento, com pouca interferência do meio social. Isso contraria o critério da questão, segundo o qual a brincadeira de papéis envolve mediação social, aprendizagem de posições e internalização de regras.CCertaA alternativa C está certa porque, ao assumir papéis e regras em situações imaginárias, a criança exercita diferentes pontos de vista, regula impulsos imediatos e elabora modos de agir que integram afetos, valores e expectativas de futuro.DErradaEstá errada porque minimiza a relevância formativa da brincadeira de papéis ao afirmar que sua função é transitória e restrita ao período pré-escolar. A base afirma que essa atividade repercute na formação da personalidade, o que é incompatível com influência apenas passageira e limitada.EErradaEstá errada porque apresenta a personalidade como conjunto de traços estáveis que permaneceriam iguais independentemente de novas experiências. A base sustenta o contrário: a personalidade, nesse contexto, é processual e constituída em atividades e relações socialmente mediadas, não um retrato fixo revelado pela dramatização.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar a brincadeira de papéis como mero espaço de expressão de traços já prontos — motores, temperamentais ou fixos — em vez de reconhecê-la como atividade formativa mediada por papéis e regras sociais.Dica para questões semelhantesSe o item mencionar papéis sociais, regras e situação imaginária, procure efeitos de autorregulação e construção social da conduta, não apenas ganhos motores.Elimine alternativas que tratem personalidade infantil como traço fixo, inato ou pouco influenciado pelas relações sociais.Quando a brincadeira exigir sustentar um papel, isso indica integração entre afetos, valores e formas de agir, e não função apenas transitória.

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Gabarito comentado

Gabarito: C

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