Na turma do Infantil IV, o professor percebe que, em
jogos simbólicos e construções com blocos, as crianças
formulam perguntas complexas, negociam regras e criam
estratégias para resolver desafios. Parte da equipe
pedagógica defende a redução desse tempo de brincadeira
para ampliar o uso de fichas e cópias. Assinale a afirmativa
que indica a conduta CORRETA do professor nesse
contexto.

Question

Na turma do Infantil IV, o professor percebe que, em
jogos simbólicos e construções com blocos, as crianças
formulam perguntas complexas, negociam regras e criam
estratégias para resolver desafios. Parte da equipe
pedagógica defende a redução desse tempo de brincadeira
para ampliar o uso de fichas e cópias. Assinale a afirmativa
que indica a conduta CORRETA do professor nesse
contexto. Alternativa A: O professor reduz o tempo de brincadeira e transforma os
jogos em recompensa para quem finaliza com rapidez as
atividades escritas, vinculando o lúdico ao desempenho em
tarefas formais.  Ou Alternativa B: O professor propõe alternância rígida entre momentos de
brincadeira e de trabalho, de modo que as crianças
identifiquem que a aprendizagem se concentra
principalmente nas tarefas de registro escrito. Ou Alternativa C: O professor concentra esforços em elaborar jogos de
perguntas e respostas sobre conteúdos escolares, substitui
brincadeiras de livre criação por atividades de quiz
estruturado e cronometra o tempo de resposta. Ou Alternativa D: O professor apresenta observações e registros que
evidenciam aprendizagens presentes nas situações lúdicas,
discute com a equipe o valor dos jogos para o pensamento e
negocia tempos que integrem brincar e sistematizar. Ou Alternativa E: O professor defende a manutenção do volume atual de
brincadeiras por tradição da turma e evita novos registros ou
discussões com a equipe sobre esse aspecto do
planejamento.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] O professor apresenta observações e registros que
evidenciam aprendizagens presentes nas situações lúdicas,
discute com a equipe o valor dos jogos para o pensamento e
negocia tempos que integrem brincar e sistematizar. Gabarito: DFundamento decisivo: A presença, no enunciado, de aprendizagens complexas nas situações lúdicas exige comparar as alternativas pelo modo como tratam o brincar na Educação Infantil: como eixo pedagógico a ser documentado e articulado ao planejamento, ou como atividade subordinada, fechada ou meramente mantida por tradição.Tema central: Brincar na Educação InfantilAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque transforma a brincadeira em recompensa por desempenho em tarefas escritas. Isso instrumentaliza o brincar como prêmio comportamental e nega seu valor formativo próprio.BErradaEstá errada porque afirma que a aprendizagem se concentra principalmente nas tarefas de registro escrito. Esse critério cria uma hierarquia incompatível com a centralidade pedagógica das brincadeiras e interações na Educação Infantil.CErradaEstá errada porque substitui brincadeiras de livre criação por atividade dirigida, fechada e cronometrada. Com isso, reduz o lúdico a treino escolarizado e restringe negociação, imaginação, autoria e resolução compartilhada de problemas, que eram justamente os processos valorizados no enunciado.DCertaA alternativa D está certa porque apresenta observações e registros para evidenciar as aprendizagens presentes nas situações lúdicas e leva essa documentação para a discussão com a equipe, negociando tempos que integrem brincar e sistematizar no planejamento.EErradaEstá errada porque defende a manutenção das brincadeiras apenas por tradição e evita registros e discussão com a equipe. No contexto da questão, a defesa pedagógica correta exige documentação das aprendizagens e diálogo técnico sobre o planejamento.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi fazer parecer suficiente manter o brincar ou aceitá-lo como importante, mas secundário ao escrito. O ponto correto era defender o brincar com observação, registro e argumentação pedagógica, sem subordiná-lo às tarefas formais.Dica para questões semelhantesNa Educação Infantil, elimine alternativas que tratem a brincadeira como prêmio, sobra de tempo ou atividade de menor valor que o registro escrito.Prefira a alternativa que reconhece aprendizagens no brincar e as sustenta com observação e registros pedagógicos.Diferencie integração entre brincar e sistematizar de subordinação do brincar a tarefas formais.Não confunda defesa do brincar com mera manutenção da rotina: é preciso fundamentação pedagógica e diálogo com a equipe.

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

Na turma do Infantil IV, o professor percebe que, em jogos ...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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