Questões de Concurso Comentadas para Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG

Q3795320

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Arte |

Q3795320 Artes Visuais

A arte é uma forma complexa de linguagem que utiliza sistemas semióticos de representação — isto é, conjuntos de signos visuais, sonoros e corporais — para construir significados, comunicar ideias e expressar subjetividades. No contexto da educação em arte, compreender os sistemas semióticos permite ao professor e ao aluno interpretar e produzir obras com maior consciência dos elementos simbólicos e culturais envolvidos. Com base nessa concepção, analise as afirmativas a seguir sobre a relação entre arte e sistemas semióticos de representação e marque a alternativa INCORRETA:

A

As diferentes linguagens artísticas — como música, dança, teatro e artes visuais — operam por meio de códigos e signos próprios, que estruturam suas formas de expressão e comunicação simbólica.

B

A interpretação dos signos artísticos depende apenas da intenção do artista, sendo pouco influenciada pelos contextos culturais ou pelas referências do espectador.

C

Os sistemas semióticos em arte incluem elementos plásticos, sonoros, gestuais e espaciais, os quais interagem para construir sentidos múltiplos nas produções artísticas.

D

A arte, como linguagem simbólica, permite a construção de sentidos que ultrapassam o nível literal, possibilitando leituras subjetivas e plurais das representações artísticas.

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Q3795319

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Arte |

Q3795319 Artes Visuais

A arte é uma forma de linguagem que ultrapassa as barreiras do verbal, utilizando signos não verbais para comunicar ideias, emoções e valores culturais. A compreensão dos signos não verbais — como cor, forma, textura, movimento, luz e composição — é fundamental para a leitura crítica e estética das obras de arte. Nesse contexto, o educador de Arte deve ser capaz de interpretar e promover o entendimento desses elementos, possibilitando que o aluno reconheça a arte como um sistema simbólico. Com base nessas considerações, marque a alternativa INCORRETA sobre os signos não verbais na arte:

A

Os signos não verbais, como as cores e as formas, possuem significados que variam de acordo com o contexto cultural, histórico e social em que estão inseridos.

B

A linguagem não verbal na arte é autônoma em relação à linguagem verbal, podendo expressar sentidos complexos e subjetivos sem necessidade de palavras.

C

O estudo dos signos não verbais permite compreender as intenções comunicativas do artista e os valores simbólicos presentes na obra, favorecendo uma leitura interpretativa e crítica.

D

Os signos não verbais na arte são universais e possuem significados fixos, independentes das experiências e percepções culturais dos observadores.

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Q3795318

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Arte |

Q3795318 Educação Artística

No ensino da Arte na Educação Básica, a organização dos conteúdos, metodologias e procedimentos pedagógicos deve promover uma aprendizagem significativa, respeitando o desenvolvimento cognitivo, afetivo e expressivo dos estudantes. A abordagem contemporânea propõe que o ensino de Arte vá além da mera reprodução técnica ou apreciação passiva, priorizando práticas que integrem o fazer, o apreciar e o contextualizar. Nesse sentido, o papel do professor é mediar processos criativos e reflexivos, valorizando a experiência estética, o diálogo com diferentes linguagens artísticas e o repertório cultural do aluno. Com base nessas premissas, marque a alternativa CORRETA sobre os conteúdos, metodologias e procedimentos escolares em Arte:

A

O ensino de Arte deve priorizar a reprodução fiel de modelos artísticos consagrados, garantindo o domínio técnico dos alunos antes de permitir a livre criação.

B

A metodologia do ensino de Arte deve se basear exclusivamente na espontaneidade dos alunos, sem necessidade de mediação docente, para preservar a autenticidade da expressão infantil.

C

Os conteúdos de Arte devem articular a produção artística (fazer), a apreciação estética (ver) e a reflexão crítica (contextualizar), promovendo o desenvolvimento sensível e cognitivo do aluno.

D

O ensino de Arte deve se limitar ao estudo das obras de arte clássicas ocidentais, pois elas representam o padrão estético universal a ser seguido pelos alunos.

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Q3795317

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Arte |

Q3795317 Artes Cênicas

O ensino de teatro na Educação Fundamental, quando mediado pelo professor de Arte, transcende o simples ato de dramatizar personagens ou reproduzir textos teatrais. Ele constitui-se como um espaço de experimentação estética, social e cognitiva, no qual os alunos podem explorar suas emoções, compreender o outro e desenvolver habilidades comunicativas e cooperativas. Nesse sentido, o trabalho do professor de Arte com o teatro deve estar voltado para:

A

A promoção da criatividade, da expressão corporal e oral, e da vivência coletiva, favorecendo o autoconhecimento e a formação integral dos estudantes.

B

O desenvolvimento da memorização de falas e da reprodução fiel de peças clássicas, valorizando a performance técnica acima da expressividade pessoal.

C

A criação de um ambiente competitivo entre os alunos, para que aprendam a lidar com críticas e aprimorem sua atuação artística por meio da comparação.

D

O uso do teatro apenas como estratégia de entretenimento, sem vínculo com o processo de ensino-aprendizagem e os conteúdos artísticos previstos no currículo escolar.

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Q3795316

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Arte |

Q3795316 Artes Visuais

A História da Arte é marcada por movimentos que refletem transformações profundas na sociedade, na ciência e na forma de perceber o mundo. O Renascimento, surgido na Itália no século XV, resgatou valores clássicos e promoveu uma nova visão antropocêntrica da arte; o Barroco, no século XVII, expressou intensas emoções e contradições entre fé e razão em meio às disputas religiosas e políticas; e o Impressionismo, no século XIX, rompeu com a tradição acadêmica, priorizando a percepção subjetiva e a fugacidade da luz. Segundo as características desses três períodos, marque a alternativa CORRETA:

A

O Renascimento valorizou o uso de cores intensas, pinceladas soltas e o registro do instante luminoso, antecipando os princípios do Impressionismo.

B

O Barroco destacou-se pela racionalidade e equilíbrio das formas, afastando-se do dramatismo e da religiosidade típicos do período anterior.

C

O Impressionismo rompeu com a perspectiva linear e buscou capturar as variações da luz e da cor em cenas cotidianas, enfatizando a percepção visual imediata do artista.

D

O Renascimento e o Barroco foram movimentos essencialmente idênticos, ambos baseados na simetria, na harmonia e na ausência de emoções nas composições pictóricas.

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Q3795315

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Arte |

Q3795315 Educação Artística

No ensino de Arte, o processo educativo não se restringe à mera produção de trabalhos artísticos, mas envolve o desenvolvimento integral da percepção, da sensibilidade e da reflexão estética. Nesse sentido, o “ver, fazer e pensar” o processo artístico constitui uma tríade essencial para o aprendizado significativo em arte. Considerando os pressupostos da abordagem triangular proposta por Ana Mae Barbosa e os objetivos da educação estética contemporânea, marque a alternativa CORRETA sobre a importância dessa tríade no contexto escolar:

A

O “ver, fazer e pensar” o processo artístico permite que o aluno relacione sua produção com a história da arte, refletindo criticamente sobre as imagens e suas funções culturais, além de desenvolver autonomia criadora.

B

O “ver, fazer e pensar” nas aulas de arte tem como objetivo principal a reprodução fiel de técnicas artísticas consagradas, permitindo ao aluno dominar os estilos clássicos e desenvolver habilidades manuais específicas.

C

O ensino de arte baseado no “ver, fazer e pensar” busca essencialmente o entretenimento e a espontaneidade do aluno, sem necessidade de contextualização ou análise crítica das obras e produções visuais.

D

O processo de ensino centrado no “ver, fazer e pensar” privilegia a execução de atividades práticas em detrimento da apreciação e da leitura de imagens, já que o fazer artístico é o principal meio de aprendizado em arte.

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Q3795314

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Arte |

Q3795314 Educação Artística

As linguagens artísticas — como a música, o teatro, a dança, as artes visuais e o cinema — possuem elementos constitutivos próprios que, quando trabalhados na educação, permitem ao aluno compreender, apreciar e criar manifestações artísticas de modo consciente e expressivo. Tais elementos são fundamentais para o desenvolvimento da percepção estética e da sensibilidade crítica. De acordo com os elementos básicos das linguagens artísticas, marque a alternativa INCORRETA:

A

Nas artes visuais, os elementos como ponto, linha, forma, cor, textura e espaço constituem a base da expressão visual, permitindo a criação de significados por meio da organização desses componentes.

B

Na música, o som é o elemento essencial, desdobrando-se em propriedades como altura, duração, intensidade e timbre, que, articuladas entre si, formam o discurso musical.

C

Na dança, o movimento corporal, o ritmo, o espaço e o tempo são elementos estruturais que permitem a comunicação de emoções, ideias e narrativas, sendo o corpo o principal instrumento expressivo.

D

No teatro, apenas o texto dramático é considerado elemento essencial, sendo o corpo, o espaço e a sonoplastia apenas complementares e não integrantes da linguagem teatral.

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Q3795313

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Arte |

Q3795313 Educação Artística

A arte, como linguagem simbólica e forma de conhecimento, tem papel fundamental no desenvolvimento humano, permitindo ao sujeito expressar, compreender e ressignificar suas experiências. Na escola, o professor atua como mediador entre a arte e o aprendiz, promovendo a construção de sentidos e a ampliação da sensibilidade estética. Considerando o papel da arte na educação e o papel mediador do professor, podemos afirmar, exceto:

A

O professor deve promover experiências artísticas significativas que favoreçam o diálogo entre o conhecimento estético e o contexto sociocultural do aluno, estimulando a criatividade e o pensamento crítico.

B

A mediação docente em arte implica orientar o aluno à reprodução fiel de obras consagradas, priorizando a técnica e o resultado final como forma de garantir o aprendizado artístico.

C

O ensino da arte na escola deve possibilitar ao aluno vivenciar processos de criação, fruição e reflexão, compreendendo a arte como linguagem e forma de comunicação humana.

D

O professor, como mediador, deve estimular o olhar sensível e investigativo do aluno, respeitando sua expressão pessoal e favorecendo o diálogo entre diferentes manifestações culturais e artísticas.

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Q3794802

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Apoio Educacional Especializado |

Q3794802 Pedagogia

Na inclusão escolar e no acompanhamento de projetos de alunos com necessidades especiais, a atuação do professor é fundamental para garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário ao conhecimento. Marque a alternativa que melhor descreve a importância do registro sistemático das atividades do professor nesse processo:

A

O registro é apenas uma formalidade, não influenciando no desenvolvimento educacional dos alunos, pois as atividades em sala de aula são suficientemente dinâmicas e flexíveis.

B

O registro do professor serve exclusivamente para a avaliação final dos alunos, não sendo necessário acompanhar o progresso individual ao longo do ano letivo.

C

O registro sistemático das atividades permite uma análise contínua do progresso dos alunos com necessidades especiais e facilita a adaptação das estratégias de ensino conforme as necessidades individuais.

D

O registro é uma obrigação apenas para fins burocráticos e não oferece informações relevantes que possam ser usadas na prática pedagógica.

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Q3794801

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Apoio Educacional Especializado |

Q3794801 Pedagogia

A autonomia e a participação ativa de alunos com necessidades especiais no processo de aprendizagem são aspectos fundamentais para promover um ambiente escolar inclusivo. Marque a alternativa que melhor reflete a importância da autonomia na educação de alunos com necessidades especiais:

A

A promoção da autonomia e da participação ativa dos alunos com necessidades especiais em suas próprias aprendizagens é essencial, pois contribui para o desenvolvimento de habilidades de autoconfiança e auto eficácia, preparando-os para interações sociais e demandas da vida cotidiana.

B

A autonomia não corresponde a uma prática educativa eficaz para alunos com necessidades especiais, pois estes estudantes frequentemente dependem de instruções diretas dos professores e, portanto, não devem tomar decisões sobre suas atividades escolares.

C

Proporcionar autonomia aos alunos com necessidades especiais pode prejudicar seu progresso, pois um nível elevado de liberdade pode resultar em confusão e desinteresse nas atividades propostas.

D

A autonomia dos alunos com necessidades especiais deve ser limitada a atividades que envolvem apenas organização de materiais, pois outras decisões podem ser complexas e difíceis para eles.

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Q3794800

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Apoio Educacional Especializado |

Q3794800 Pedagogia

O Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAE) constitui-se como um instrumento pedagógico fundamental para garantir o acesso, a permanência e a aprendizagem de estudantes público-alvo da educação especial. Sua elaboração e avaliação devem ser pautadas em diretrizes legais e pedagógicas que assegurem a efetiva inclusão escolar. Considerando a elaboração e a avaliação do PAE, assinale a alternativa correta:

A

O PAE deve ser elaborado apenas pelo professor do AEE, sem a participação da equipe pedagógica da escola ou da família, pois trata-se de um documento técnico e restrito ao atendimento especializado.

B

O PAE deve ser construído de forma coletiva, contemplando a identificação das barreiras à aprendizagem e à participação, o estabelecimento de objetivos pedagógicos claros e a definição de recursos, estratégias e critérios de avaliação, considerando o contexto escolar e a singularidade do estudante.

C

A avaliação do PAE deve restringir-se à verificação de metas quantitativas estabelecidas pelo professor, sem necessidade de diálogo com os professores da sala comum ou com a família do estudante.

D

A elaboração do PAE deve priorizar a padronização de estratégias e recursos para todos os estudantes público-alvo da educação especial, a fim de garantir a uniformidade no atendimento e facilitar o processo de avaliação pela gestão escolar.

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Q3794799

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Apoio Educacional Especializado |

Q3794799 Pedagogia

O professor que atua com alunos com necessidades especiais deve promover o desenvolvimento das habilidades cognitivas e acadêmicas considerando as particularidades de cada estudante. Entre as estratégias abaixo, qual representa a abordagem mais adequada para favorecer o progresso individualizado e significativo desses alunos?

A

Aplicar o mesmo conteúdo e atividades para todos os alunos, garantindo igualdade no acesso ao conhecimento, independentemente das diferenças cognitivas e acadêmicas.

B

Dividir os alunos em grupos segundo seu desempenho, priorizando apenas aqueles com maior facilidade de aprendizagem para atividades desafiadoras, enquanto os demais realizam tarefas repetitivas.

C

Reduzir a complexidade do conteúdo para todos os alunos com necessidades especiais, de modo a evitar frustrações e garantir que todos consigam completar as atividades.

D

Planejar atividades diferenciadas, ajustando conteúdos, materiais e estratégias pedagógicas às necessidades e ritmos de aprendizagem de cada aluno, promovendo tanto a autonomia quanto a progressão cognitiva.

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Q3794798

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Apoio Educacional Especializado |

Q3794798 Pedagogia

Um professor de uma turma do Ensino Fundamental possui um aluno com paralisia cerebral que apresenta dificuldades na comunicação verbal. Para favorecer sua participação nas atividades escolares e a interação com colegas e professores, o docente decide utilizar estratégias de comunicação alternativa e aumentativa (CAA). Considerando os princípios pedagógicos e as práticas inclusivas, marque a alternativa que representa a abordagem mais adequada para o trabalho do professor com esse aluno:

A

O professor deve limitar as atividades do aluno apenas àquelas que não exijam comunicação verbal, evitando o uso de recursos visuais ou tecnológicos, para não gerar frustração.

B

O professor deve fornecer ao aluno dispositivos de CAA adaptados às suas necessidades, como quadros de símbolos, pranchas de comunicação ou aplicativos digitais, integrando-os às atividades escolares e incentivando a interação com colegas.

C

O professor deve esperar que o aluno desenvolva a fala espontaneamente, fornecendo instruções apenas oralmente, sem oferecer apoio visual ou gestual, para estimular a autonomia.

D

O professor deve permitir que o aluno participe das atividades, mas apenas como observador, para não interromper o ritmo da turma e evitar sobrecarga de atenção da equipe docente.

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Q3794797

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Apoio Educacional Especializado |

Q3794797 Pedagogia

Na educação inclusiva, o uso de recursos pedagógicos e tecnologias assistivas é fundamental para garantir a acessibilidade e a aprendizagem significativa dos alunos com deficiência. Considerando os princípios da inclusão escolar e as orientações legais e pedagógicas, marque a alternativa correta sobre a utilização desses recursos no processo de ensino-aprendizagem:

A

Os recursos pedagógicos e as tecnologias de apoio devem ser utilizados de forma padronizada, garantindo que todos os alunos com deficiência tenham acesso ao mesmo tipo de instrumento, independentemente de suas particularidades.

B

As tecnologias assistivas e recursos pedagógicos devem ser vistos apenas como complementos opcionais, sendo o ensino tradicional suficiente para atender às demandas educacionais de todos os alunos.

C

A seleção de recursos pedagógicos e tecnologias de apoio deve considerar as necessidades específicas de cada aluno, respeitando suas potencialidades, limitações e contexto, visando à promoção da autonomia e da participação no ambiente escolar.

D

O uso de recursos pedagógicos e tecnologias de apoio deve ser restrito a alunos com deficiência física, não sendo necessário em casos de deficiência intelectual ou sensorial, que podem ser atendidas apenas com adaptações curriculares.

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Q3794796

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Apoio Educacional Especializado |

Q3794796 Pedagogia

O planejamento pedagógico voltado para alunos com necessidades específicas exige da escola uma postura de intencionalidade educativa, flexibilidade metodológica e compromisso com a equidade. Nesse caso, qual deve ser a principal diretriz da instituição escolar ao elaborar e desenvolver atividades diferenciadas para atender às singularidades desses estudantes?

A

Promover o planejamento inclusivo, que considere as potencialidades, ritmos e estilos de aprendizagem dos alunos, utilizando recursos e estratégias diversificadas para assegurar o acesso, a participação e a aprendizagem de todos.

B

Estabelecer atividades paralelas e isoladas para os alunos com necessidades específicas, de modo que possam avançar em seu próprio ritmo, sem interferir na rotina da turma.

C

Desenvolver práticas baseadas na padronização curricular, assegurando que todos os alunos realizem as mesmas tarefas, independentemente de suas condições, garantindo uniformidade pedagógica.

D

Delegar exclusivamente ao professor de apoio a responsabilidade de criar e aplicar atividades diferenciadas, cabendo ao professor regente seguir o currículo comum para os demais alunos.

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Q3794795

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Apoio Educacional Especializado |

Q3794795 Pedagogia

A avaliação das necessidades dos alunos com deficiência e/ou com necessidades educacionais especiais deve ser entendida como parte fundamental do processo pedagógico inclusivo. Nesse quadro, marque a alternativa que expressa, de forma mais adequada, como a escola deve proceder para analisar tais necessidades:

A

A escola deve realizar um diagnóstico clínico detalhado do aluno, com foco em suas limitações, de modo a classificá-lo em categorias que orientem a adaptação do currículo escolar.

B

A escola deve considerar apenas os laudos médicos apresentados pelas famílias, uma vez que são documentos oficiais que comprovam a deficiência e determinam as estratégias pedagógicas a serem adotadas.

C

A escola deve desenvolver uma avaliação pedagógica contínua, contextualizada e interdisciplinar, voltada para identificar potencialidades, barreiras e recursos necessários para garantir a aprendizagem e a participação do aluno no ambiente escolar.

D

A escola deve aplicar testes padronizados de desempenho escolar, comparando os resultados dos alunos com necessidades educacionais especiais aos de seus pares sem deficiência, para verificar o grau de atraso. Se tiver com atraso enviar os alunos com necessidades especiais para escolas somente de alunos com necessidades especiais.

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Q3794794

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Apoio Educacional Especializado |

Q3794794 Pedagogia

A educação inclusiva, sustentada por princípios como a equidade, a valorização da diversidade e a participação plena, desafia as escolas a transformarem suas práticas pedagógicas para atender às necessidades de todos os estudantes. Considerando esses princípios, marque a alternativa que representa corretamente uma aplicação coerente da educação inclusiva no contexto escolar:

A

A adoção de classes especiais permanentes para estudantes com deficiência, garantindo que recebam apoio especializado, mesmo que separados dos colegas da classe comum.

B

A manutenção de avaliações padronizadas e uniformes, sem adaptações, de modo a assegurar que todos os alunos sejam avaliados sob os mesmos critérios, independentemente de suas necessidades educacionais específicas.

C

A promoção de programas extracurriculares segregados para estudantes com deficiência, oferecendo-lhes oportunidades de aprendizagem paralelas, ainda que fora da sala de aula regular.

D

A implementação de práticas pedagógicas diferenciadas, que respeitem os ritmos e estilos de aprendizagem, promovendo a participação ativa de todos os alunos no currículo comum.

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Q3794793

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Apoio Educacional Especializado |

Q3794793 Pedagogia

A Educação Especial e Inclusiva, ao longo da história, consolidou diferentes teorias e abordagens que orientam práticas pedagógicas e políticas educacionais. Entre elas, destacam-se: o modelo médico-clínico, que focaliza a deficiência como patologia individual; o modelo psicopedagógico, que busca estratégias compensatórias; o modelo social da deficiência, que evidencia barreiras atitudinais, arquitetônicas e comunicacionais; e a perspectiva inclusiva, fundamentada em documentos como a Declaração de Salamanca (1994) e a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (2006), que afirmam a educação como direito humano inalienável. Diante o citado acima, marque a alternativa que melhor expressa a fundamentação teórica da Educação Inclusiva contemporânea, conforme diretrizes nacionais e internacionais:

A

A inclusão escolar deve priorizar a adaptação individual do estudante com deficiência às práticas pedagógicas tradicionais, uma vez que a ênfase recai sobre a superação das limitações pessoais.

B

A inclusão educacional fundamenta-se na concepção de que a deficiência é produzida pelas barreiras sociais, culturais e institucionais, exigindo reorganização da escola para garantir a aprendizagem e a participação de todos.

C

A Educação Inclusiva pressupõe a criação de instituições especializadas para atender às necessidades específicas dos estudantes, assegurando qualidade pedagógica em ambientes segregados.

D

A perspectiva inclusiva enfatiza a substituição integral da escola comum pela escola especial, visto que somente em ambientes específicos é possível garantir desenvolvimento pleno das potencialidades.

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Q3794792

Q3794792 Pedagogia

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº04 de 13/07/2010, a escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento aos seguintes requisitos, exceto:

A

À riqueza da desvalorização das diferenças manifestadas pelos sujeitos do processo educativo, em seus diversos segmentos, não respeitando o tempo e o contexto sociocultural.

B

Inter-relação entre organização do currículo, do trabalho pedagógico e da jornada de trabalho do professor, tendo como objetivo a aprendizagem do estudante.

C

Foco no projeto político-pedagógico, no gosto pela aprendizagem e na avaliação das aprendizagens como instrumento de contínua progressão dos estudantes.

D

Consideração sobre a inclusão, a valorização das diferenças e o atendimento à pluralidade e à diversidade cultural, resgatando e respeitando as várias manifestações de cada comunidade.

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Q3794791

Q3794791 Pedagogia

Segundo a Lei n°9394/96 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, é incorreto afirmar que:

A

É assegurado atendimento educacional, durante o período de internação, ao aluno da educação básica internado para tratamento de saúde em regime hospitalar ou domiciliar por tempo prolongado, conforme dispuser o Poder Público em regulamento, na esfera de sua competência federativa.

B

Os docentes incumbir-se-ão de elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

C

A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

D

O acesso à educação básica obrigatória é dever público objetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, a Prefeitura Municipal, acionar o poder legislativo para exigi-lo.

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