Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 268

Q3918557

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918557 Pedagogia

No contexto escolar, a prevenção ao uso de álcool e outras drogas, como ação educativa e contínua, deve, prioritariamente:

A

Aplicar medidas disciplinares, associadas a regras rígidas, como eixo central da prevenção.

B

Realizar campanhas e palestras esporádicas com especialistas, concentradas em datas específicas, para não estimular muito o assunto entre os alunos.

C

Instituir ações preventivas restritas aos casos identificados como “de risco” e apenas quando houver suspeita ou confirmação de uso.

D

Restringir as ações da escola a manter a família e os serviços de saúde informados sobre possíveis ocorrências, evitando o envolvimento excessivo da instituição.

E

Fomentar a participação articulada de toda a comunidade escolar (estudantes, famílias, docentes, gestão e equipe de apoio), com ações integradas ao cotidiano e ao projeto pedagógico.

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Q3918556

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918556 Pedagogia

A abordagem da sexualidade na escola, conforme os temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), deve ter como prioridade:

A

Diálogo com respeito à diversidade, promovendo autonomia, cuidado e prevenção de violências e discriminações.

B

Conteúdos biológicos, evitando dimensões afetivas, sociais e culturais para manter a neutralidade do debate.

C

Orientação baseada em valores morais universais, buscando padronizar comportamentos e reduzir conflitos.

D

Intervenções pontuais em situações-problema, sem trabalho contínuo no currículo.

E

A transferência de responsabilidade para especialistas externos (palestras eventuais e serviços de saúde), evitando a participação sistemática da escola.

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Q3918555

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918555 Pedagogia

Em uma reunião do conselho de classe, ao analisar índices de reprovação e evasão, os docentes buscam compreender o que tem acontecido com esses alunos. Considerando a abordagem crítica, o fracasso escolar deve ser compreendido, prioritariamente, como relacionado a:

A

Limitações individuais do estudante, pois a aprendizagem depende sobretudo de competências pessoais e maturidade cognitiva.

B

Fatores sociais, pedagógicos e institucionais, envolvendo condições de vida, organização escolar, práticas de ensino e avaliação e políticas de suporte ao aluno.

C

Problemas de acompanhamento familiar, visto que o desempenho é determinado principalmente pelo apoio doméstico e pela rotina de estudos.

D

Problemas cognitivos, que explicam o rendimento e justificam a reprovação como medida pedagógica necessária.

E

Dificuldades disciplinares, uma vez que a indisciplina é a causa central do baixo desempenho e da evasão.

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Q3918554

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918554 Pedagogia

Considerando as disposições da Lei nº 9.795/1999, que instituiu a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA), sobre a educação ambiental, é INCORRETO afirmar que:

A

Trata-se de prática educativa integrada.

B

Abrange todos os níveis e modalidades do ensino formal.

C

Deve ser desenvolvida em instituições públicas e privadas.

D

Deve ser implementada também como disciplina específica no currículo.

E

Deve ser desenvolvida de forma integrada e contínua.

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Q3918553

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918553 Pedagogia

A teoria da aprendizagem construtivista, conforme estabelecida por Piaget (1998), defende que a aprendizagem se dá por meio da:

A

Repetição.

B

Memorização.

C

Transmissão direta.

D

Interação sujeito-meio.

E

Condição externa.

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Q3918552

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918552 Pedagogia

A avaliação é um instrumento que dá subsídio ao professor para a tomada de decisão em relação ao processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, é correto afirmar que a avaliação formativa tem como principal objetivo:

A

Apresentar uma medida classificatória.

B

Identificar conhecimentos prévios.

C

Atribuir notas ou conceitos.

D

Padronizar resultados.

E

Acompanhar o processo de aprendizagem.

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Q3918551

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918551 Pedagogia

Em uma reunião pedagógica, a equipe docente debate a revisão do currículo da escola após mudanças nas diretrizes e nas demandas da comunidade. De acordo com Sacristán (2000), o currículo deve ser compreendido como:

A

Construção histórica e social, atravessado por questões culturais e políticas que definem o que se ensina e com que finalidade.

B

Documento oficial com validade permanente, assegurando uniformidade e evitando variações entre escolas e professores.

C

Elenco de conteúdos mínimos, organizado por disciplinas, suficiente para orientar o trabalho docente e garantir padronização do ensino.

D

Sequência didática previamente determinada, com etapas fixas e procedimentos homogêneos para todas as turmas e contextos.

E

Plano individual de ensino do professor, que traduz preferências metodológicas pessoais.

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Q3918550

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918550 Pedagogia

Durante a atualização do Projeto Político-Pedagógico (PPP), a direção verifica que o texto apresenta apenas adequação formal ao solicitado pelo sistema. À luz de Veiga (2013), para que o PPP cumpra o seu papel de expressar a identidade da escola e orientar suas ações pedagógicas, ele deve caracterizar-se prioritariamente como um(a):

A

Instrumento institucional elaborado para atender exigências legais e comprovar o cumprimento de normas educacionais.

B

Plano de gestão administrativa, voltado prioritariamente à organização de recursos humanos, materiais e rotinas escolares.

C

Planejamento técnico destinado a estabelecer metas e cronogramas de execução para cada setor da escola.

D

Regimento normativo, responsável por definir regras disciplinares e padronizar procedimentos internos.

E

Instrumento de identidade e ação coletiva, construído de forma participativa para orientar intencionalidades, escolhas pedagógicas e práticas da escola.

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Q3918549

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918549 Pedagogia

Ao analisar os resultados de aprendizagem, a equipe escolar identifica que há divergências entre o que está previsto no currículo, as práticas de sala de aula e os critérios usados nas avaliações. De acordo com Libâneo (2013), a organização de um trabalho pedagógico coerente com os objetivos educacionais na escola pressupõe:

A

Execução de projetos e intervenções por áreas e turmas, sem integração sistemática entre as ações.

B

Fortalecimento da figura do professor como eixo central do trabalho pedagógico, cabendo à gestão assegurar condições materiais para a execução do trabalho.

C

Padronização das decisões pedagógicas pela direção, de modo a assegurar uniformidade de procedimentos e maior controle sobre o trabalho docente.

D

Articulação entre gestão, ensino e avaliação, garantindo unidade entre objetivos, práticas didáticas e acompanhamento de resultados.

E

Ampliação da autonomia docente como princípio organizador, privilegiando escolhas metodológicas individuais, ainda que não alinhadas a decisões coletivas.

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Q3918548

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918548 Pedagogia

Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), os direitos da criança e do adolescente são orientados pelo princípio da:

A

Prioridade relativa.

B

Proteção seletiva.

C

Assistência compensatória.

D

Proteção integral.

E

Tutela administrativa.

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Q3918547

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |

Q3918547 Pedagogia

A partir da perspectiva de Libâneo (2012) e considerando os princípios democráticos da educação, a função social da escola na relação entre educação e sociedade está diretamente vinculada ao(à):

A

Formação para o exercício da cidadania, articulando apropriação do conhecimento, participação social e desenvolvimento de autonomia intelectual.

B

Defesa da neutralidade do trabalho docente, evitando posicionamentos que possam comprometer a imparcialidade do ensino.

C

Uso do currículo como mecanismo de seleção, assegurando que os mais aptos ocupem as melhores posições sociais.

D

Preparação para a empregabilidade, priorizando competências produtivas e a adaptação às demandas do mercado de trabalho.

E

Compreensão da escola como instância reprodutora das relações sociais vigentes, com reduzida capacidade de transformação.

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Q3918274

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918274 Pedagogia

Um professor afirma valorizar a aprendizagem significativa e o acompanhamento contínuo dos alunos, mas utiliza predominantemente provas tradicionais e notas para informar o desempenho da turma. À luz das reflexões de Luckesi (2005) e Hoffmann (2001), essa situação evidencia que:

A

A prática avaliativa do professor expressa concepções de avaliação construídas ao longo de sua trajetória formativa, levando-o a reproduzir modelos classificatórios mesmo quando seu discurso pedagógico aponta para outra direção.

B

A presença de provas tradicionais não compromete a aprendizagem significativa, desde que o professor utilize os resultados para ajustar o planejamento e rever conteúdos.

C

A contradição entre discurso e prática é resultado das exigências institucionais e dos sistemas externos de avaliação, que limitam a autonomia docente.

D

O uso predominante de notas pode coexistir com concepções formativas de avaliação, desde que haja clareza dos critérios utilizados e devolutivas aos alunos.

E

A avaliação tende a assumir caráter classificatório quando o professor ainda não dispõe de instrumentos diversificados suficientemente consolidados.

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Q3918273

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918273 Pedagogia

De acordo com a tipologia apresentada por Martha Gabriel (2013) sobre os perfis docentes na era digital, assinale a alternativa correta.

A

O professor-conteúdo atua prioritariamente na sistematização do conhecimento, oferecendo segurança conceitual aos estudantes em um contexto marcado pelo excesso de informações.

B

O professor-interface caracteriza-se por estruturar percursos de aprendizagem previamente definidos, garantindo coerência entre conteúdos, tecnologias e objetivos educacionais.

C

O professor-interface atua como mediador flexível, possibilitando ao aluno transitar por diferentes conteúdos e experiências formativas, sem esgotar o conhecimento em si próprio.

D

A incorporação de tecnologias digitais permite ao professor-conteúdo ampliar seu alcance pedagógico, superando as limitações decorrentes da ampla disponibilidade de informações.

E

A distinção entre professor-conteúdo e professor-interface refere-se, sobretudo, à intensidade e à diversidade do uso de recursos tecnológicos no processo de ensino.

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Q3918272

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918272 Pedagogia

Com base nas reflexões de Candau (2002) sobre multiculturalismo no contexto contemporâneo, é correto afirmar que a autora compreende a problemática multicultural como:

A

Fenômeno essencialmente cultural, que deve ser analisado de forma autônoma em relação às dinâmicas sociais e econômicas.

B

Questão complexa que exige o reconhecimento da dimensão cultural articulada às estruturas políticas, sociais e ideológicas do mundo contemporâneo.

C

Desafio restrito aos países periféricos, marcado principalmente por conflitos étnicos localizados.

D

Pauta educacional recente, vinculada exclusivamente às transformações tecnológicas e à globalização.

E

Debate que tende à neutralização dos conflitos, à medida que se amplia a valorização das identidades culturais.

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Q3918271

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918271 Pedagogia

A partir das contribuições de Bacich e Moran (2018), a aplicação da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) no ensino remoto ou híbrido pressupõe que:

A

Os problemas sejam adaptados à realidade e ao cotidiano dos estudantes, favorecendo o engajamento, a autonomia e a aprendizagem significativa ao articular teoria, prática e contexto de vida.

B

A mediação pedagógica seja reorganizada prioritariamente por meio de recursos digitais, reduzindo a intervenção direta do professor para ampliar a autonomia discente.

C

A colaboração entre os estudantes ocorra de forma predominantemente assíncrona, priorizando percursos individuais de aprendizagem para respeitar ritmos distintos.

D

A definição dos problemas siga critérios curriculares previamente estabelecidos, assegurando alinhamento com os conteúdos formais previstos para cada etapa de ensino.

E

A avaliação dos resultados obtidos pelos alunos assuma papel central no processo, funcionando como principal indicador da efetividade da metodologia no ambiente online.

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Q3918270

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918270 Pedagogia

Com base nas reflexões de Martha Gabriel (2013) sobre a educação na era digital, analise as alternativas acerca do papel do professor diante da disseminação das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC).

A

A ampliação do acesso à informação desloca o papel do professor para a organização dos conteúdos, reduzindo a centralidade de sua mediação pedagógica.

B

O professor mantém centralidade como referência do saber, estruturando conteúdos e estratégias para orientar o uso das TDIC no contexto escolar.

C

O professor assume o papel de mediador e formador, sendo sua atuação pedagógica essencial para que a tecnologia se torne um diferencial educacional.

D

A familiaridade dos alunos com as tecnologias digitais dita os processos de mediação pedagógica, exigindo do professor uma atuação passiva e adaptativa ao que os alunos querem.

E

A integração das TDIC implica maior flexibilidade do ensino, tornando o planejamento pedagógico menos determinante no processo educativo.

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Q3918269

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918269 Pedagogia

Durante a implementação do PPP, surgem conflitos entre professores quanto às concepções de ensino e avaliação. A equipe gestora considera suspender o debate para evitar tensões. De acordo com Vasconcellos (2005), essa decisão:

A

Fortalece a gestão democrática ao preservar a harmonia institucional.

B

Favorece a execução do PPP ao reduzir divergências pedagógicas.

C

Assegura maior uniformidade nas práticas docentes da escola.

D

Contribui para a neutralidade política do trabalho pedagógico.

E

Compromete o caráter emancipador do PPP ao negar o conflito coletivo.

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Q3918268

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918268 Pedagogia

Uma escola adapta suas práticas aos ritmos individuais dos alunos, sem revisar conteúdos ou problematizar as dimensões culturais do currículo. À luz das análises de Candau (2011), essa prática revela:

A

Uma concepção pedagógica que amplia as possibilidades de aprendizagem ao reconhecer as diferenças individuais como eixo central da ação docente.

B

A permanência de uma abordagem centrada no indivíduo, que desconsidera as dimensões sócio-históricas e culturais das diferenças educacionais.

C

Um avanço parcial na flexibilização do ensino, ao incorporar princípios da psicologia da aprendizagem na organização das práticas escolares.

D

A consolidação de estratégias pedagógicas que valorizam os estilos cognitivos e os modos de aprender como expressão da diversidade educacional.

E

Uma perspectiva pedagógica que prioriza a adaptação metodológica como caminho para promover maior equidade no processo de ensino.

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Q3918267

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918267 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica, um professor afirma que não pode ignorar o baixo desempenho de alguns alunos e, por isso, considera a reprovação um recurso pedagógico legítimo para assegurar a qualidade do ensino. Considerando a concepção de avaliação como ato amoroso, conforme defendida por Luckesi (2005), a postura mais coerente com esse referencial teórico seria:

A

Acolher a realidade do desempenho dos alunos como ponto de partida para um diagnóstico cuidadoso, utilizando a avaliação para orientar intervenções pedagógicas que favoreçam avanços contínuos na aprendizagem.

B

Reconhecer a reprovação como um instrumento pedagógico excepcional, a ser utilizado quando as estratégias de recuperação não alcançam os resultados esperados.

C

Manter a reprovação como possibilidade, desde que acompanhada de ações reflexivas posteriores que permitam ao professor repensar sua prática.

D

Priorizar critérios avaliativos claros e rigorosos, garantindo que os alunos compreendam previamente as exigências necessárias para a aprovação.

E

Utilizar a avaliação principalmente para sinalizar aos alunos seus limites de aprendizagem, estimulando-os a superar dificuldades por meio de maior esforço pessoal.

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Q3918266

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Supervisor Educacional/Escolar |

Q3918266 Pedagogia

No que se refere à relação entre supervisão escolar e processo de ensino-aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

O supervisor escolar atua de forma colaborativa junto aos professores, contribuindo para a identificação das dificuldades de aprendizagem e para a elaboração coletiva de estratégias pedagógicas coerentes com as necessidades dos estudantes e com o projeto pedagógico da escola.

B

A supervisão escolar exerce papel mediador nas etapas de planejamento e avaliação, evitando intervenções sistemáticas no desenvolvimento das práticas docentes para preservar a autonomia profissional.

C

A atuação do supervisor prioriza o acompanhamento dos resultados educacionais e dos indicadores de desempenho, utilizando-os como principal referência para orientar ajustes pedagógicos.

D

O supervisor escolar contribui para o ensino-aprendizagem ao analisar o desempenho docente de forma periódica, oferecendo devolutivas técnicas que subsidiam a reorganização individual das práticas de sala de aula.

E

A supervisão escolar fortalece o processo educativo ao assegurar a correta aplicação das diretrizes curriculares, cabendo aos professores a adaptação dessas orientações às realidades da aprendizagem.

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