A partir da perspectiva de Libâneo (2012) e considerando os princípios democráticos
da educação, a função social da escola na relação entre educação e sociedade está diretamente
vinculada ao(à):

Question

A partir da perspectiva de Libâneo (2012) e considerando os princípios democráticos
da educação, a função social da escola na relação entre educação e sociedade está diretamente
vinculada ao(à): Alternativa A: Formação para o exercício da cidadania, articulando apropriação do conhecimento, participação
social e desenvolvimento de autonomia intelectual.  Ou Alternativa B: Defesa da neutralidade do trabalho docente, evitando posicionamentos que possam comprometer
a imparcialidade do ensino.  Ou Alternativa C: Uso do currículo como mecanismo de seleção, assegurando que os mais aptos ocupem as melhores
posições sociais.  Ou Alternativa D: Preparação para a empregabilidade, priorizando competências produtivas e a adaptação às
demandas do mercado de trabalho. Ou Alternativa E: Compreensão da escola como instância reprodutora das relações sociais vigentes, com reduzida
capacidade de transformação.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Formação para o exercício da cidadania, articulando apropriação do conhecimento, participação
social e desenvolvimento de autonomia intelectual.  Gabarito: AFundamento decisivo: O elemento decisivo é a associação, indicada no enunciado, entre princípios democráticos e função social da escola; entre as alternativas, apenas a A reúne apropriação do conhecimento, participação social e autonomia intelectual.Tema central: Função social da escolaAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque corresponde à função social da escola na perspectiva de Libâneo: garantir o acesso ao conhecimento sistematizado e formar sujeitos com autonomia intelectual, participação social e cidadania.BErradaEstá errada porque troca a função social democrática da escola por uma tese de neutralidade docente. Segundo a base, o ponto cobrado não é imparcialidade como eixo, mas formação crítica e cidadã articulada ao conhecimento.CErradaEstá errada porque define o currículo como mecanismo de seleção dos mais aptos, o que contraria a democratização do conhecimento indicada no enunciado. A função social da escola, nessa perspectiva, é formativa para todos, não seletiva como filtro de posições sociais.DErradaEstá errada porque reduz a função social da escola à empregabilidade e à adaptação ao mercado. A base afirma que essa redução economicista é incompatível com a formulação centrada em cidadania, participação social e autonomia intelectual.EErradaEstá errada porque apresenta a escola como instância predominantemente reprodutora, com pouca capacidade de transformação. Isso não corresponde ao enfoque de Libâneo indicado na questão, que atribui à escola papel ativo na formação crítica por meio da apropriação do conhecimento.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar a função social democrática da escola por concepções reducionistas: mercado de trabalho, neutralidade docente, seleção meritocrática ou leitura apenas reprodutivista da relação entre educação e sociedade.Dica para questões semelhantesQuando a questão mencionar Libâneo e princípios democráticos, procure a articulação entre conhecimento escolar, cidadania, participação social e autonomia intelectual.Elimine alternativas que reduzam a escola a uma única função instrumental, como empregabilidade, seleção social ou neutralidade.Se a alternativa separa formação cidadã da apropriação do conhecimento, desconfie: na base, esses elementos aparecem juntos.

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Gabarito comentado

Gabarito: A

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