Em uma reunião pedagógica, a equipe docente debate a revisã...
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Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Gravataí - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Gravataí - RS - Especialista em Educação - Orientador Educacional |
Q3918551
Pedagogia
Em uma reunião pedagógica, a equipe docente debate a revisão do currículo da escola
após mudanças nas diretrizes e nas demandas da comunidade. De acordo com Sacristán (2000), o
currículo deve ser compreendido como:
Gabarito comentado
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Gabarito: A
Fundamento decisivo: A questão cobrava a concepção de currículo em Sacristán (2000) como construção histórica e social ligada a escolhas culturais e políticas, o que torna correta a alternativa A e afasta as definições fixas, conteudistas, padronizadas ou individuais.
Tema central: Concepção de currículo
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque traduz o critério conceitual atribuído a Sacristán: currículo não é algo neutro nem meramente técnico, mas uma construção histórica e social, atravessada por dimensões culturais e políticas que orientam a seleção do que se ensina e com que finalidade. Esse é exatamente o núcleo da concepção cobrada.
B
Errada
Está errada porque define currículo como documento oficial permanente e uniformizador. Pela base, em Sacristán o currículo tem natureza histórica, dinâmica e socialmente construída, de modo que não se esgota em um instrumento fixo nem existe para eliminar variações entre escolas e professores.
C
Errada
Está errada porque reduz currículo a um elenco mínimo de conteúdos por disciplina e à padronização do ensino. A base afirma que, em Sacristán, currículo não se reduz a rol de conteúdos; essa alternativa adota um reducionismo conteudista e padronizador incompatível com a concepção cobrada.
D
Errada
Está errada porque confunde currículo com uma sequência didática previamente determinada, com etapas fixas e homogêneas. Pela base, isso é uma prescrição procedimental rígida, enquanto o currículo, em Sacristán, não se identifica com um procedimento didático uniforme para todos os contextos.
E
Errada
Está errada porque equipara currículo ao plano individual de ensino do professor e às suas preferências metodológicas pessoais. A base deixa claro que currículo é uma noção mais ampla, social e institucional, não algo restrito ao nível individual do docente.
Pegadinha da questão
A confusão real era trocar a noção ampla de currículo em Sacristán por definições reducionistas: documento fixo, lista de conteúdos, sequência didática padronizada ou plano individual do professor.
Dica para questões semelhantes
- Se a questão citar Sacristán, procure a ideia de currículo como construção histórica e social, ligada a escolhas culturais e finalidades educativas.
- Elimine alternativas que reduzam currículo a documento normativo fixo ou instrumento de uniformização total.
- Elimine alternativas que confundam currículo com lista de conteúdos, método de aula ou plano individual do professor.
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