Questões de Concurso Comentadas para IDECAN

Q4010989

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor de História |

Q4010989 História

A noção de ‘Pré-história’ consolidou-se como ferramenta classificatória no interior da historiografia, articulando critérios técnicos, culturais e temporais, ao mesmo tempo em que suscita problematizações por seus limites conceituais e pressupostos teóricos que a sustentam. Considerando os debates sobre periodização histórica e os critérios utilizados para a classificação das sociedades humanas anteriores à escrita, assinale a afirmativa correta.

A

A periodização da chamada ‘Pré-história’ fundamenta-se em princípios científicos universais, permitindo sua aplicação homogênea a todas as sociedades humanas, independentemente das diferenças culturais, ambientais e tecnológicas.

B

A divisão em Paleolítico, Mesolítico e Neolítico baseia-se sobretudo em mudanças técnicas e produtivas, especialmente nas formas de apropriação da natureza, sem implicar uma evolução linear ou uniforme entre diferentes sociedades.

C

A inexistência de registros escritos nas sociedades pré-históricas indica ausência de organização social complexa, pensamento simbólico estruturado ou práticas rituais, o que inviabiliza qualquer periodização histórica consistente.

D

O surgimento da escrita estabelece o início do Paleolítico Superior em escala global, encerrando de maneira uniforme a Pré-história em diferentes regiões, conforme consenso consolidado entre historiadores e arqueólogos.

E

O conceito de ‘Pré-história’ refere-se a um período tecnicamente definido pela falta de vestígios materiais relevantes, razão pela qual tais sociedades não permitem análises históricas baseadas em temporalidades distintas.

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Q4010988

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor de História |

Q4010988 Pedagogia

A Lei nº 11.645/2008, incorporada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), representa uma inflexão no tratamento da história e da cultura indígena e afro-brasileira no ensino de História, tensionando tradições curriculares e narrativas nacionais. Considerando os fundamentos legais, pedagógicos e historiográficos desse dispositivo, assinale a afirmativa correta.

A

A legislação busca promover maior apreciação da história da África e das culturas afro-brasileira e indígena ao ir além do estudo da escravidão, perfilhando seus saberes e trajetórias históricas.

B

A lei restringe-se à valorização simbólica de manifestações culturais, dispensando análise histórica das relações de dominação, resistência e conflitos étnico-raciais ao longo da formação social brasileira.

C

A BNCC relativizou o alcance da lei ao subordinar seu cumprimento à autonomia curricular dos sistemas estaduais, eliminando sua obrigatoriedade normativa nacional.

D

O dispositivo legal limita sua aplicação ao Ensino Médio, entendendo que a educação básica inicial não possui maturidade cognitiva para tais conteúdos históricos.

E

A legislação reafirma a centralidade da matriz europeia na formação nacional, tratando indígenas e africanos como elementos periféricos do processo histórico.

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Q4010627

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010627 Pedagogia

O uso de tecnologias digitais, como softwares educativos, jogos fonológicos e tablets, tem se tornado um recurso crescente nos processos de alfabetização. Quando utilizadas a favor da aprendizagem, essas ferramentas devem servir primordialmente para:

A

substituir a presença do professor em sala de aula, permitindo que a criança aprenda de forma isolada.

B

garantir que os alunos passem a maior parte do tempo letivo em frente às telas para evitar o uso de papel e lápis.

C

oferecer estímulos interativos que auxiliem a criança na reflexão sobre o sistema de escrita e os sons das letras.

D

focar na agilidade motora do manuseio de aparelhos eletrônicos em detrimento da leitura.

E

mecanizar a decodificação de sílabas por meio de repetições automáticas sem a necessidade de contexto.

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Q4010626

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010626 Pedagogia

A alfabetização, nas perspectivas de Magda Soares e Paulo Freire, não se limita ao domínio mecânico do sistema alfabético, mas compreende uma dimensão política e social intrínseca ao desenvolvimento humano. Sob essa ótica, a função social da alfabetização na escola pública deve ser compreendida como:

A

o treinamento intensivo de habilidades motoras para a reprodução fiel de textos e documentos oficiais.

B

o acesso aos códigos linguísticos com o objetivo de adaptar o indivíduo às normas de comportamento vigentes.

C

a transmissão de conteúdos gramaticais eruditos para a padronização do vocabulário das classes populares.

D

a memorização de fonemas isolados para garantir o sucesso em exames de larga escala de nível nacional.

E

o processo de inserção do sujeito na cultura escrita para o exercício pleno de seus direitos e deveres na sociedade.

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Q4010625

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010625 Pedagogia

A construção do sistema de escrita pela criança é um processo de investigação de natureza conceitual, no qual o sujeito elabora sucessivas hipóteses sobre as regras de funcionamento da língua escrita. No que se refere ao desenvolvimento da escrita e à transição entre os níveis evolutivos durante a psicogênese da língua escrita, é correto afirmar que:

A

a hipótese silábica com valor sonoro representa o estágio em que a criança utiliza obrigatoriamente letras que correspondem exatamente aos fonemas iniciais de cada sílaba.

B

o conflito cognitivo que conduz à hipótese alfabética surge quando a criança percebe que a correspondência de uma letra para cada sílaba é insuficiente para diferenciar palavras distintas.

C

a passagem do nível pré-silábico para o silábico ocorre quando a criança abandona a exigência de quantidade mínima de caracteres para que um registro possa ser lido.

D

o estágio alfabético caracteriza-se pelo domínio imediato das convenções ortográficas, eliminando as trocas entre letras que possuem o mesmo som.

E

a escrita silábico-alfabética constitui um retrocesso temporário no desenvolvimento, resultante da confusão entre os nomes das letras e seus respectivos valores fonéticos.

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Q4010624

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010624 Pedagogia

De acordo com a teoria de Jean Piaget sobre a gênese das estruturas lógicas, a formação do pensamento lógico da criança é marcada por uma mudança qualitativa na forma como ela processa a realidade. Sobre esse processo de formação do pensamento lógico, é correto afirmar que:

A

a criança em estágio pré-operatório já manifesta a reversibilidade do pensamento, sendo capaz de retornar mentalmente ao ponto de partida de uma transformação física.

B

a aquisição da lógica operatória ocorre de forma súbita e independente das experiências sensoriais vivenciadas pela criança nos primeiros anos de vida.

C

o pensamento lógico-formal, caracterizado pela capacidade de abstração hipotético-dedutiva, é atingido plenamente ao final do período operatório-concreto.

D

a organização do pensamento lógico infantil fundamenta-se na imitação passiva de modelos adultos, sem que haja uma reconstrução interna das regras lógicas.

E

a construção das operações lógicas depende da superação do egocentrismo cognitivo e da conquista da capacidade de conservação de quantidades e volumes.

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Q4010623

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010623 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem, conforme as contribuições de Cipriano Luckesi (2011), entre outros, deve superar o caráter meramente classificatório para se tornar um instrumento de diagnóstico e crescimento. No contexto de uma prática pedagógica voltada para a qualidade social do ensino, a avaliação formativa caracteriza-se por:

A

priorizar a atribuição de notas e conceitos ao final de cada ciclo letivo para determinar a progressão ou retenção dos estudantes.

B

fornecer subsídios para que o docente reajuste seu planejamento e ofereça mediações pontuais durante o processo de ensino.

C

focar na verificação do acúmulo de informações memorizadas pelos alunos para garantir o cumprimento das metas do currículo.

D

estabelecer um ranking de desempenho entre as turmas com o objetivo de estimular a competitividade e a produtividade acadêmica.

E

realizar testes padronizados de múltipla escolha como o método exclusivo para mensurar a eficácia das metodologias aplicadas.

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Q4010622

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010622 Literatura

No panorama da literatura infantil brasileira, a obra de Monteiro Lobato é frequentemente apontada por críticos como Nelly Novaes Coelho como o marco divisório entre a “literatura escolar” e a “literatura de arte”. Sobre o papel inovador de Lobato e a influência de sua estética sobre os seguidores do gênero no Brasil, é correto afirmar que:

A

a linguagem lobatiana buscou aproximar-se da oralidade brasileira, rompendo com o rigor formal e o tom doutrinário que caracterizavam as obras infantis dos precursores do século XIX.

B

as personagens do Sítio do Picapau Amarelo foram concebidas como modelos de obediência cívica, visando reforçar o papel da escola como principal instância de formação moral da criança.

C

a inovação de Lobato limitou-se à tradução de fábulas europeias clássicas, adaptando os cenários originais para a realidade rural brasileira sem alterar a estrutura moral das narrativas.

D

a perspectiva crítica de Lobato sobre o progresso e a ciência foi gradualmente abandonada pelos seus seguidores, que retornaram ao modelo de contos de fadas tradicionais.

E

a autonomia de pensamento conferida a personagens como Emília serviu para demonstrar que o conhecimento infantil deve ser sempre subordinado à validação das figuras adultas.

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Q4010621

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010621 Literatura

Segundo a historiografia literária proposta por Nelly Novaes Coelho em Literatura Infantil Brasileira: História, Teoria, Crítica (2000), a produção de livros para crianças no Brasil atravessou diversas fases, desde as adaptações pedagógicas do século XIX até a ruptura modernista. Sobre os precursores e consolidadores desse gênero no país, é correto afirmar que:

A

os textos de autores como Abílio César Borges (Barão de Macahubas) priorizavam a função estética da linguagem em detrimento das intenções moralizantes e doutrinárias da época.

B

a obra de Monteiro Lobato representou a continuidade do modelo europeu de contos de fadas, mantendo a estrutura clássica de submissão infantil às figuras de autoridade adulta.

C

a produção de Figueiredo Pimentel, com a obra Contos da Carochinha, marcou o início de uma literatura de entretenimento que valorizava o folclore nacional como base pedagógica.

D

as narrativas de Viriato Corrêa, na primeira metade do século XX, focaram na reconstrução histórica do Brasil com o intuito de fortalecer o sentimento cívico e o ideário nacionalista.

E

a literatura infantil brasileira contemporânea abandonou os preceitos de intertextualidade iniciados por Lobato para focar na descrição literal de fatos cotidianos da criança.

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Q4010620

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010620 Pedagogia

A organização didática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental deve articular as experiências vividas na Educação Infantil com a sistematização progressiva dos conhecimentos. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, publicadas em 2010 pelo MEC, o planejamento docente deve:

A

priorizar a transmissão verbal de conteúdo.

B

adotar o livro didático para padronizar o ritmo de aprendizagem.

C

focar o trabalho pedagógico na memorização de fórmulas e regras ortográficas.

D

manter o controle da sala de aula, sabendo que um ambiente silencioso é essencial para a eficácia do processo de ensino.

E

utilizar metodologias que integrem diferentes áreas do saber.

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Q4010619

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010619 Pedagogia

No cenário educacional contemporâneo, o conceito de letramento (do inglês literacy) passou a integrar as diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental. Diferentemente da alfabetização, que se ocupa da aquisição do sistema convencional de escrita, o letramento define-se como o processo que:

A

prioriza o domínio das normas ortográficas e gramaticais como pré-requisito para a inserção do indivíduo em práticas sociais de leitura.

B

envolve o desenvolvimento de competências e habilidades que permitem ao sujeito o uso efetivo da escrita nas diversas esferas da vida social.

C

consiste na transposição de textos literários clássicos para o contexto escolar visando o enriquecimento do vocabulário infantil.

D

foca na superação do analfabetismo funcional por meio da repetição sistemática de fonemas e grafemas isolados do contexto cultural.

E

estabelece uma hierarquia de saberes em que a escrita acadêmica deve se sobrepor às práticas linguísticas vernáculas dos estudantes.

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Q4010618

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010618 Pedagogia

No processo de alfabetização inicial, a perspectiva infantil revela que a aprendizagem da escrita não se reduz à memorização de normas gráficas, mas envolve uma reconstrução conceitual do sistema de representação. Sob a ótica da psicogênese da língua escrita, é correto afirmar que a criança:

A

interpreta a escrita inicialmente como uma representação direta do objeto, sem estabelecer relação com a sonoridade das palavras.

B

atinge a hipótese silábica somente após o domínio completo da coordenação motora fina e da identificação visual de todas as vogais.

C

percebe a escrita como um código de transcrição fonética desde o primeiro contato com materiais impressos no ambiente escolar.

D

apresenta erros ortográficos decorrentes da falta de maturidade cognitiva necessária para a diferenciação entre desenho e letra.

E

desenvolve a compreensão do sistema alfabético através da repetição exaustiva de famílias silábicas descontextualizadas da função social.

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Q4010617

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010617 Pedagogia

A Pedagogia da Infância, tal como apresentada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, de 2010, constitui-se como um campo teórico que busca superar a perspectiva puramente preparatória e escolarizante da educação de crianças pequenas. Ao definir os eixos norteadores do trabalho pedagógico com bebês e crianças, essa perspectiva defende que:

A

a organização das atividades curriculares deve ser estruturada a partir de áreas do conhecimento isoladas para garantir a sistematização do saber acadêmico.

B

a centralidade do processo educativo reside na transmissão de conteúdos universais que preparem a criança para o ingresso imediato no ensino fundamental.

C

a criança deve ser compreendida como sujeito histórico e de direitos que produz cultura e aprende por meio das interações e da brincadeira.

D

o planejamento docente precisa priorizar a rotina de cuidados biológicos como uma etapa dissociada das intenções educativas e do desenvolvimento cognitivo.

E

a avaliação do progresso infantil deve pautar-se na aplicação de testes padronizados de prontidão para a leitura e escrita no final da primeira infância.

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Q4010616

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010616 Pedagogia

No âmbito do Ensino Fundamental I, os fundamentos da educação orientam a prática docente para além da mera transmissão de informações, exigindo a compreensão da escola como espaço de mediação entre o saber espontâneo e o saber sistematizado. Considerando as bases teóricas que sustentam o processo de ensino-aprendizagem nesta etapa, é correto afirmar que:

A

a aprendizagem escolar atua de modo a organizar os conceitos cotidianos da criança, promovendo a transição do pensamento sincrético para formas mais complexas de abstração.

B

o desenvolvimento das funções psíquicas superiores ocorre de forma autônoma, dependendo essencialmente da maturação biológica das estruturas cerebrais do aluno.

C

a prática pedagógica deve focar no atendimento das necessidades imediatas da criança, evitando a introdução de conceitos científicos que se distanciem do seu cotidiano.

D

o papel do docente no ciclo de alfabetização e letramento configura-se como o de um observador passivo, permitindo que a criança descubra as regras do sistema de escrita com o mínimo de intervenções.

E

a organização do trabalho pedagógico deve priorizar a fragmentação dos conteúdos em unidades mínimas para facilitar a memorização por parte dos estudantes em fase inicial.

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Q4010615

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010615 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é compreendido como um documento que sistematiza a identidade, as metas e as práticas de uma instituição escolar. No que concerne ao compromisso do PPP com a qualidade social do ensino, é correto afirmar que:

A

a construção da proposta pedagógica deve ser centralizada na equipe de gestão escolar com o objetivo de assegurar a coerência técnica e a celeridade dos processos administrativos.

B

a qualidade social da educação se efetiva por meio de um PPP que privilegia o alcance de índices estatísticos de aprovação como principal indicador de sucesso institucional.

C

a função do projeto pedagógico reside na adequação do currículo escolar às competências exigidas pelo mercado de trabalho em detrimento de questões sociais locais.

D

o PPP deve ser concebido como um processo permanente de reflexão e ação coletiva que busca a superação da fragmentação do trabalho e a democratização do saber.

E

a elaboração do PPP constitui uma exigência formal de caráter burocrático que visa atender às determinações dos órgãos de supervisão e inspeção do sistema.

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Q4010614

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010614 Pedagogia

A Lei nº 9.394/1996 (LDB) estabelece as diretrizes e bases que organizam o sistema educacional brasileiro, definindo responsabilidades, níveis e modalidades de ensino. De acordo com as disposições vigentes dessa Lei sobre a organização da educação básica, é correto afirmar que cabe aos estabelecimentos de ensino:

A

elaborar e executar sua proposta pedagógica, respeitando as normas comuns e as do seu sistema de ensino.

B

definir as matrizes curriculares de forma autônoma, sem obrigatoriedade de adesão a uma base nacional comum.

C

assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula mediante a frequência integral ao menos do corpo docente.

D

promover a classificação de alunos em qualquer série ou etapa, independentemente de escolarização anterior.

E

organizar os calendários escolares de maneira uniforme, vedada a adequação às condições climáticas locais.

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Q4010613

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010613 Direitos Humanos

O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH), publicado em 2007, estabelece diretrizes para a incorporação da Educação em Direitos Humanos (EDH) em diversos âmbitos sociais e institucionais. De acordo com o PNEDH, a concepção de Educação em Direitos Humanos na Educação Básica fundamenta-se na:

A

oferta de conteúdos jurídicos específicos voltados à formação de especialistas em legislação internacional de direitos civis.

B

centralização das decisões administrativas na figura do gestor para assegurar a neutralidade política no ambiente pedagógico.

C

implementação de programas de reforço escolar destinados prioritariamente aos estudantes com defasagem de idade e série.

D

criação de uma disciplina obrigatória na matriz curricular para evitar a dispersão do tema em outras áreas do saber.

E

adoção de práticas de gestão escolar democrática que permitam a vivência cotidiana de valores de respeito e solidariedade.

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Q4010612

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010612 Pedagogia

A inclusão educacional, fundamentada nos princípios da Educação para Todos, pressupõe que o sistema de ensino se adapte para acolher a diversidade humana, superando modelos baseados na integração apenas física do estudante. No que concerne à implementação de uma prática inclusiva e ao respeito à diversidade nas instituições de ensino, é correto afirmar que:

A

a inclusão efetiva ocorre quando o currículo escolar é simplificado para os alunos com deficiência a fim de garantir a aprovação automática.

B

o atendimento educacional especializado deve substituir o ensino em sala de aula comum para os estudantes que apresentam dificuldades de aprendizagem.

C

a escola deve eliminar barreiras arquitetônicas, pedagógicas e comunicacionais para assegurar o acesso e a participação plena de todos os discentes.

D

a diversidade cultural deve ser abordada como um tema secundário, sendo trabalhada preferencialmente em eventos isolados do calendário letivo.

E

a padronização das avaliações e dos métodos de ensino constitui a estratégia principal para promover a igualdade de oportunidades no ambiente escolar.

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Q4010611

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010611 Pedagogia

A função social da escola pública contemporânea tem sido objeto de intensos debates, superando a visão meramente instrutiva para alcançar uma dimensão ética, política e social. Autores como José Carlos Libâneo e Demerval Saviani são alguns dos envolvidos neste debate. De acordo com sua perspectiva, predominante na pedagogia atual, espera-se que a instituição escolar atue de modo a:

A

promover a reprodução dos valores vigentes para assegurar a estabilidade das estruturas sociais e econômicas.

B

garantir o acesso ao conhecimento sistematizado como ferramenta para a emancipação e a transformação social.

C

priorizar a formação técnica imediata visando atender às demandas sazonais do mercado de trabalho.

D

estabelecer uma gestão centralizada para assegurar a eficiência administrativa em detrimento da participação coletiva.

E

focar o processo de ensino na memorização de conteúdos enciclopédicos como forma de nivelamento cultural básico.

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Q4010610

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010610 Pedagogia

A Lei nº 10.639/2003 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), tornando obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio. De acordo com os dispositivos legais e as diretrizes curriculares nacionais correlatas, essa temática deve:

A

constituir uma disciplina específica e isolada dentro da matriz curricular para assegurar o aprofundamento teórico necessário.

B

focar-se nas datas comemorativas do calendário escolar para evitar a interrupção do cronograma regular das demais disciplinas.

C

focar prioritariamente nos aspectos biológicos das etnias para fundamentar o conceito de democracia racial no ambiente acadêmico.

D

apresentar a história do continente africano a partir da perspectiva eurocêntrica para garantir a neutralidade científica dos conteúdos.

E

ser ministrada no âmbito de todo o currículo escolar, com especial ênfase nas áreas de educação artística, literatura e história.

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