Pesquisas recentes no campo da linguagem indicam que os conceitos de língua, ensino da língua, alfabetização e letramento não podem ser compreendidos como categorias estanques ou tecnicamente neutras, pois estão historicamente marcados por disputas de sentido, ideologias linguísticas e projetos de sociedade. Assim, compreender língua como prática social implica reconhecer a pluralidade dos usos linguísticos, a diversidade de sujeitos e contextos e os múltiplos modos de apropriação da escrita. Tendo em vista tais premissas, é epistemologicamente coerente afirmar que:

Em contextos escolares marcados por múltiplas disputas simbólicas e interesses sociopolíticos diversos, a prática pedagógica deixa de ser uma instância meramente técnica para se constituir como espaço de tensionamento entre o desejável e o possível, o prescrito e o vivido, o consenso e o dissenso. À luz dessa complexidade, a construção de uma proposta de ensino-aprendizagem com coerência interna e responsabilidade formativa pressupõe que:

À luz das investigações contemporâneas sobre os processos históricos e epistemológicos que configuram a infância como categoria social e educativa, analise as proposições abaixo e assinale a alternativa que expressa uma compreensão condizente com as bases teóricas consistentes da pedagogia da infância.

A linguagem constitui o principal meio de comunicação por meio do qual o ser humano interage com o mundo que o cerca. A língua, por sua vez, representa a organização dessa linguagem em um sistema de códigos compartilhados por uma comunidade em determinado contexto histórico e social, sendo essencial para que as pessoas se relacionem de maneira estruturada dentro desse grupo. Atualmente, cresce a consciência sobre a relevância do aprendizado de um segundo idioma, o que tem despertado o interesse de estudiosos da linguagem em investigar esse processo, buscando compreender como se dá a aquisição de uma nova língua e quais métodos se mostram mais eficazes
Com base nos processos de aquisição da segunda língua, julgue as afirmativas a seguir:

I.O professor desempenha um papel essencial, constituindo o principal alicerce do processo educativo. Cabe-lhe não apenas dominar a língua estrangeira, mas também compreender os diversos fatores que interferem na aprendizagem dela pelos alunos.

II.Métodos de pesquisa diversificados, como observação, experimentos controlados, tarefas laboratoriais, simulações computacionais e análises qualitativas ou quantitativas são essenciais nesse processo.

III.Diferentemente da primeira língua, na segunda não é fundamental que o professor conheça o perfil e a experiência linguística prévia dos alunos, pois a aprendizagem ocorre de forma padronizada para todos.

IV.Alunos motivados tendem a se desenvolver mais rapidamente, e essa motivação depende da capacidade do professor de conhecê-los e planejar práticas adequadas às suas necessidades.

É correto o que se afirma em:

A prática pedagógica envolve parcerias, expectativas do docente, condições de ensino e os espaços escolares. O objetivo da prática pedagógica é estimular o aprendizado dos alunos, promovendo ações que facilitem e tornem mais eficaz o processo de aprendizagem.
Considerando as práticas pedagógicas atuais para o ensino de Língua Portuguesa, julgue as assertivas a seguir:

I.O professor deve priorizar o ensino da gramática normativa como um conteúdo independente, assegurando que o aluno decore as regras gramaticais antes de desenvolver atividades de escrita.

II.O ensino da Língua Portuguesa deve priorizar a leitura e a escrita como práticas de interação social, estimulando o estudante a refletir sobre os usos da linguagem em diferentes contextos.

III.A correção da escrita deve ocorrer apenas ao final do processo, sem que o aluno participe da revisão ou reflexão sobre suas escolhas linguísticas.

IV.O professor deve evitar o uso de gêneros literários, já que, na linguagem moderna, eles são considerados pouco adequados e não contribuem para o aprendizado da gramática e da literatura.


É correto o que se afirma em:

A perspectiva dialógica no ensino de língua, iniciada por Geraldi (1984, 1991), tem influenciado todos os eixos de ensino, sobretudo a análise linguística na Linguística Aplicada brasileira. Retomando Franchi (1987), Geraldi valoriza atividades linguísticas, epilinguísticas e metalinguísticas como alternativa ao ensino gramatical normativo, destacando o trabalho com a linguagem em contextos reais. Suas obras constituem a base teórica e metodológica dessa abordagem.
Considerando as concepções de ensino de orientação dialógica, relacione corretamente a Coluna A com a Coluna B, de acordo com a concepção de atividade epilinguística e metalinguística, considerando suas finalidades no processo de ensino-aprendizagem da língua.

Coluna A
1.Atividade epilinguística. 2. Atividade metalinguística.
Coluna B
(__)Ocorre de forma contínua na fala cotidiana. Perguntas como "O que você quis dizer com isso?" ou "Por que o autor escolheu essa palavra?" configuram esse tipo de atividade, pois representam momentos em que se reflete sobre a própria língua.

(__)É mediada pelo professor na produção de textos, estimulando o estudante a pensar sobre como a linguagem constrói sentidos, como revisar e substituir palavras ou expressões para melhorar a clareza ou adequação.

(__)É o momento em que se fala sobre a língua de modo sistemático, levando o aluno a formular generalizações e a compreender regras gramaticais de modo consciente.


A sequência numérica que preenche os itens acima, de cima para baixo, é: 

 O ensino e a aprendizagem da Língua Portuguesa exigem dos professores atenção às variações linguísticas, à capacidade de adequar suas metodologias aos diferentes perfis de alunos e ao domínio na utilização de recursos tecnológicos.
Com base nesses princípios, julgue as afirmativas a seguir:

I.O professor deve estar atento às variações linguísticas, a fim de promover um ensino inclusivo e respeitoso com a diversidade cultural do país.
II.Cada estudante possui necessidades e competências próprias; portanto, é fundamental que o professor reconheça essas diferenças e adeque sua metodologia de ensino para atender às demandas individuais.
III.O uso de recursos tecnológicos no ensino da Língua Portuguesa passou a ser um mecanismo de maior facilidade para a sala de aula, pois todos os professores dominam esses recursos, tornando o aprendizado sempre prazeroso.

É correto o que se afirma em:

In a classroom observation report, two English teachers are compared.

The first organizes her lessons around translation exercises, explicit grammar explanation, and memorization of bilingual vocabulary lists.
The second designs communicative tasks, group interactions, and role-play activities that simulate real-life communication.


Considering the pedagogical orientations exemplified in both cases, the Communicative Approach (CA) differs from the Grammar-Translation Method (GTM) primarily because: 

Consider the following excerpt:
"Born in 1964 in Plovdiv, Filip Popov spent several years of his childhood in Germany, where he formed his ideas for unity between art, architecture, design and technology."
An English teacher designing a reading comprehension lesson for intermediate Brazilian students analyzes this biographical sentence to identify potential comprehension obstacles. Regarding vocabulary, syntax, and cultural references that may challenge Brazilian EFL learners, and considering effective scaffolding strategies aligned with communicative language teaching and BNCC principles, which analysis is pedagogically accurate?

Read the pedagogical context below:
An English teacher is designing a lesson sequence based on the Cold Kimchi Tomato Bibim Noodles recipe, aiming to align with Brazil's Base Nacional Comum Curricular (BNCC) competencies for English language teaching. The BNCC emphasizes developing students' repertoires through contact with linguistic and cultural manifestations, critical language awareness, intercultural communication, and English as a lingua franca. The teacher plans activities exploring the recipe's fusion of Korean, Japanese, and Western ingredients as a metaphor for linguistic and cultural hybridity, discussing food globalization, analyzing how recipes constitute intercultural texts, and having students create their own fusion recipes using Brazilian ingredients. Regarding the BNCC's theoretical framework and contemporary approaches to English language teaching that reject native-speaker models and emphasize pluricentric, decolonial perspectives, which pedagogical approach best exemplifies BNCC-aligned practice?

A metodologia dos Três Momentos Pedagógicos (3MPs) parte da premissa da interação dialógica entre professores e estudantes, promovendo o compartilhamento de ideias e a construção de significados a partir da realidade dos alunos. Essa metodologia é organizada em uma ordem específica. Ordene-a:

I.Organização do conhecimento.
II.Aplicação do conhecimento.
III.Problematização inicial.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no componente curricular de Ciências, assinale a opção INCORRETA que descreve uma estratégia para a definição de problemas.

A Educação, em uma perspectiva que valoriza a Diversidade e a Inclusão, constitui uma exigência do mundo contemporâneo, no qual a sociedade busca novas formas de compreender o conhecimento e garantir o direito à aprendizagem de todos. A escola deve se abrir a uma ação educativa integral, capaz de incluir a todos e todas. Nesse sentido, entre os chamados "is da inclusão escolar", destaca-se aquele que remete à satisfação das necessidades e interesses de cada estudante, respeitando suas particularidades e ritmos de aprendizagem.
Fonte: Reis, Z. S. EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE: justiça social, inclusão e direitos humanos. Estudos IAT, Salvador, v.4, n.2, p. 102-108, set., 2019.
O texto tem refletido a ideia do "i" que se refere à:

A inclusão constitui um processo dinâmico e multifacetado, que abrange as interações sociais e interpessoais presentes no cotidiano escolar. Mais do que apenas garantir a presença do estudante em sala de aula, a inclusão implica acolhimento, envolvimento ativo, respeito às diferenças, adaptação de práticas pedagógicas e promoção efetiva da aprendizagem para todos.
Fonte: Bruno, Marilda Moraes Garcia. Educação infantil : saberes e práticas da inclusão : introdução. [4. ed.] / elaboração Marilda Moraes Garcia Bruno. − Brasília : MEC, Secretaria de Educação Especial, 2006.
De acordo com o texto, o processo de inclusão na Educação Infantil requer que o educador adote uma postura que:

O termo dupla excepcionalidade refere-se a indivíduos que apresentam simultaneamente altas habilidades/superdotação e transtornos do neurodesenvolvimento, como TDAH, TEA ou dislexia.

Sobre as características e implicações educacionais da dupla excepcionalidade, assinale a alternativa correta. 

O conceito de Transposição Didática tornando-se um referencial central no campo da educação. Sobre esse assunto, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).

(__) A transposição didática consiste na tradução linguística e na simplificação do saber científico, tendo como principal objetivo tornar o conteúdo mais fácil para o aluno, sem necessidade de alterações epistemológicas significativas.

(__) O processo de transposição didática envolve a passagem do saber sábio (científico) ao saber a ensinar (selecionado nos currículos) e, posteriormente, ao saber ensinado (vivenciado na sala de aula), implicando mediações institucionais, culturais e pedagógicas.

(__) A transposição didática é uma reconstrução epistemológica e cultural do saber, na qual o docente atua como mediador crítico entre o conhecimento científico e o escolar, preservando a estrutura conceitual essencial do conteúdo ao adaptá-lo às condições cognitivas do aluno.

A sequência CORRETA é, de cima para baixo: 

A Taxonomia de Bloom é uma classificação hierárquica dos processos cognitivos envolvidos na aprendizagem, criada em 1956 pelo psicólogo educacional Benjamin Bloom e revisada em 2001 por Anderson e Krathwohl. Seu objetivo é organizar os níveis de complexidade do conhecimento, servindo como guia para o planejamento, avaliação e construção de objetivos educacionais. A versão clássica da Taxonomia de Bloom propôs seis níveis de domínio cognitivo, dispostos em ordem crescente de complexidade. Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.

A década de 1980 representou um marco na consolidação da Psicopedagogia como campo interdisciplinar no Brasil, e os Centros de Estudos Psicopedagógicos (CEPs) desempenharam papel fundamental nesse processo de institucionalização e difusão de práticas voltadas à compreensão e à intervenção nas dificuldades de aprendizagem. Acerca desse assunto, julgue as frases abaixo. 

I. Esses centros surgiram em um contexto de efervescência teórica e política, marcado pela redemocratização do país, pela crítica ao modelo escolar tradicional e pela valorização de abordagens que reconheciam a complexidade dos processos cognitivos, afetivos e sociais envolvidos no aprender.

II. Os CEPs atuaram como clínicas vinculadas às universidades públicas, voltadas prioritariamente ao atendimento médico e psicológico da comunidade. Embora realizassem algumas observações do comportamento infantil, suas práticas estavam mais próximas da psicologia clínica tradicional do que da formação em Psicopedagogia.

III. Do ponto de vista epistemológico, os Centros de Estudos Psicopedagógicos foram fortemente influenciados pelas teorias de Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vygotsky, cujas concepções de desenvolvimento cognitivo e de mediação social fundamentaram as práticas diagnósticas e interventivas. Também houve influência da psicanálise freudiana e lacaniana, especialmente na compreensão dos aspectos inconscientes envolvidos na relação do sujeito com o saber, enfatizando o desejo de aprender e as resistências inconscientes ao conhecimento.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

Considere a imagem abaixo: 

Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/21784/entenda-compromisso-nacion al-crianca-alfabetizada

O debate entre o método fônico e o método global de alfabetização ocupa lugar central nas ciências da educação e na neurociência cognitiva da leitura, refletindo distintas concepções sobre a natureza da linguagem, da aprendizagem e do papel da escola na aquisição da leitura e da escrita. Sobre esse assunto, é INCORRETO afirmar que: 

A Educação em Saúde é um dos pilares da Atenção Básica e uma das principais atribuições do Agente Comunitário de Saúde (ACS). Diferente do modelo tradicional bancário (onde o profissional apenas "deposita" informação), a ESF busca uma prática de Educação Popular em Saúde, inspirada em Paulo Freire, que valoriza o saber da comunidade e constrói o conhecimento de forma dialógica e participativa. O ACS é o principal agente dessa prática educativa, pois compartilha a cultura e a linguagem da comunidade. Considerando essa abordagem pedagógica, assinale a alternativa correta.