Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 325

Q4108730

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |

Q4108730 Pedagogia

Leia o seguinte trecho das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica: diversidade e inclusão:
“A Educação Escolar Indígena, para sua realização plena, enquanto um direito constitucionalmente garantido, precisa estar alicerçada em uma política linguística que assegure o princípio do bilinguismo e multilinguismo, e em uma política de territorialidade, ligada à garantia do direito à terra, à auto-sustentabilidade das comunidades e à efetivação de projetos escolares que expressem os projetos societários e visões de mundo e de futuro dos diferentes povos indígenas que vivem no território nacional”.
Com base nesse trecho e nos princípios da Educação Escolar Indígena, é correto afirmar que o reconhecimento do bilinguismo e do multilinguismo nas escolas indígenas é importante porque

A

facilita o abandono das línguas indígenas e a adaptação dos estudantes à língua portuguesa.

B

considera que o multilinguismo é um obstáculo à aprendizagem, devendo ser evitado nas escolas indígenas.

C

valoriza as línguas indígenas como parte da identidade dos povos e garante seu uso no ensino.

D

impede que os alunos indígenas conheçam outras culturas e limita sua convivência com a sociedade envolvente.

E

propõe reduzir o número de línguas indígenas para facilitar a comunicação nacional.

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Q4108728

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |

Q4108728 Pedagogia

Em conformidade com o Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI), durante o planejamento pedagógico de uma escola indígena, as atividades de leitura e escrita em língua portuguesa devem ser incluídas com o objetivo de

A

fortalecer a comunicação dos estudantes em diferentes contextos da sociedade envolvente.

B

substituir gradualmente a língua materna pelos conteúdos oficiais em língua portuguesa.

C

priorizar o ensino da cultura ocidental para promover a integração social dos alunos indígenas.

D

limitar o uso da língua portuguesa a atividades administrativas e burocráticas da escola.

E

garantir que os alunos desenvolvam principalmente a oralidade da língua portuguesa para uso social.

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Q4108649

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |

Q4108649 Pedagogia

Um professor atua em uma escola localizada em uma comunidade indígena. Ao planejar sua prática avaliativa, decide aplicar mensalmente provas padronizadas de múltipla escolha a todos os alunos com o objetivo de mensurar o desempenho individual em cada componente curricular. O professor justifica sua escolha afirmando que esse modelo permite maior objetividade na correção e facilita a comparação entre os alunos. No entanto os estudantes demonstram dificuldades em expressar seus conhecimentos nas avaliações aplicadas, e a participação nas atividades escolares começa a diminuir. Com base no Referencial Curricular Nacional para a Educação Escolar Indígena, assinale a alternativa correta quanto à proposta desse professor para a avaliação escolar nesse contexto.

A

A escolha por provas padronizadas mensais é adequada, pois assegura critérios objetivos e universais de aprendizagem, compatíveis com qualquer realidade sociocultural.

B

A prática do professor está em consonância com os princípios da educação indígena, já que uniformiza os instrumentos avaliativos e garante comparabilidade entre os alunos.

C

A utilização de provas objetivas recorrentes é recomendada no contexto indígena, pois facilita o controle do rendimento escolar e possibilita a criação de rankings de desempenho.

D

A proposta do professor está inadequada, pois a avaliação, em contextos indígenas, deve priorizar práticas significativas, diversificadas e formativas, respeitando os saberes culturais e os diferentes tempos de aprendizagem.

E

A avaliação nas escolas indígenas deve seguir o mesmo modelo das demais escolas brasileiras, garantindo isonomia de procedimentos e neutralidade pedagógica, portanto a proposta está adequada.

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Q4108648

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |

Q4108648 Pedagogia

Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Escolar Indígena, a geografia, deve articular os saberes tradicionais com os conhecimentos acadêmicos, possibilitando a leitura e a interpretação do mundo a partir da perspectiva dos próprios povos indígenas. Nesse sentido, ao final do período de estudo da geografia na escola indígena, os educandos devem estar aptos a

A

realizar trabalhos de tradução de textos, quando for o caso, do português para a língua indígena ou vice-versa, com vistas à elaboração de materiais didáticos.

B

identificar as criações técnicas presentes nas máquinas, ferramentas e utensílios desenvolvidos e empregados pela sua comunidade historicamente.

C

reconhecer alguns marcadores e medidas de tempo utilizados por sua comunidade e suas diferenças e semelhanças com os utilizados por outros povos.

D

refletir cientificamente sobre algumas das relações existentes entre seres humanos e ecossistemas, meio ambiente e biodiversidade no Brasil.

E

problematizar ações de marginalização, racismo e preconceito da sociedade “brasileira”, especialmente a do seu entorno, de modo a tornar o conhecimento um instrumento de luta e defesa do seu território e sua cidadania.

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Q4108645

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |

Q4108645 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), elaborados a partir da década de 1990 para o ensino fundamental, anos finais, têm como finalidade orientar as práticas pedagógicas em todo o território brasileiro, garantindo uma base comum para a formação dos estudantes. Segundo os documentos, a escola tem um papel fundamental na formação de cidadãos críticos, autônomos e conscientes de seus direitos e deveres. Para isso, deve promover uma educação voltada para a construção do conhecimento, o desenvolvimento de valores éticos e o respeito à diversidade cultural e social. Além disso, os PCN do ensino fundamental para os anos finais destaca a importância da educação escolar como

A

uma ajuda intencional, sistemática, planejada e continuada para crianças, adolescentes e jovens durante um período contínuo e extensivo de tempo.

B

um espaço para priorizar a preparação dos alunos para o mercado de trabalho, centrando-se em habilidades técnicas e operacionais.

C

uma ação educativa que deve ocorrer de forma espontânea e informal, a partir de uma abordagem simplista, encarando-a como fator preponderante para as transformações sociais.

D

um lugar onde o ensino se desenvolve de forma neutra, sem envolver os estudantes em discussões sobre valores, ética ou diversidade cultural e social.

E

um momento de priorizar o cumprimento rigoroso de conteúdos disciplinares, controlando o desenvolvimento da autonomia e da criatividade dos estudantes.

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Q4108621

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108621 Pedagogia

Por ocasião do estágio curricular supervisionado em uma escola indígena da rede estadual do Rio Grande do Sul, uma professora em formação observou que os estudantes realizavam atividades de coleta de plantas medicinais e preparação de chás tradicionais junto aos mais velhos da aldeia. A professora sugeriu que uma das alunas planejasse uma sequência didática em ciências da natureza a partir dessa vivência, articulando os conhecimentos tradicionais e os conteúdos científicos escolares de forma significativa, conforme as diretrizes da formação docente. Com base nessa situação, qual encaminhamento pedagógico apresenta consonância com a Resolução CEE/RS nº 371/2022 e com os pressupostos da formação docente voltada à Educação Indígena?

A

Propor atividade prática que analise os princípios ativos das plantas utilizadas, destacando sua composição química e os efeitos terapêuticos reconhecidos pela indústria farmacêutica.

B

Elaborar uma sequência didática focada nos nomes científicos e na classificação taxonômica das plantas, promovendo a correção técnica da nomenclatura botânica.

C

Desenvolver uma proposta interdisciplinar que relacione os saberes indígenas sobre o uso medicinal das plantas com conceitos de botânica, química e ecologia, promovendo o diálogo entre os conhecimentos tradicionais e científicos.

D

Utilizar a temática das plantas medicinais como introdução ao estudo dos biomas brasileiros, embasando-se nos conteúdos sistematizados no livro didático, fazendo correlações com os saberes tradicionais, caso necessário.

E

Estimular os estudantes a criarem fichas técnicas das plantas estudadas, com foco na estrutura morfológica e nos processos de fotossíntese, seguindo o currículo oficial do componente.

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Q4108618

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108618 Pedagogia

A respeito do ensino de ciências como instrumento para a reconstrução das representações escolares sobre os povos indígenas, qual das ações a seguir está mais alinhada a uma abordagem decolonial (crítica) e intercultural do ensino dessa disciplina?

A

Propor um estudo comparativo entre a classificação científica dos seres vivos e os saberes indígenas sobre plantas medicinais, promovendo o diálogo epistemológico entre os dois sistemas de conhecimento.

B

Inserir no conteúdo uma lista de plantas medicinais da flora brasileira já validadas por pesquisas científicas, considerando a linguagem técnica, para não comprometer o rigor conceitual.

C

Solicitar aos alunos uma pesquisa sobre o uso de plantas medicinais, utilizando fontes acadêmicas no sentido de validar os conhecimentos tradicionais indígenas.

D

Abordar os saberes indígenas principalmente em datas comemorativas, como o Dia dos Povos Indígenas, o que permite preservar e cumprir o planejamento curricular anual da disciplina.

E

Utilizar impreterivelmente os conteúdos do livro didático, pois eles já passaram por avaliação científica e pedagógica oficial, garantindo a confiabilidade das informações em relação ao conhecimento tradicional.

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Q4108575

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática |

Q4108575 Pedagogia

Um professor está com problemas relacionados a preconceito em uma turma da escola indígena. A solução que ele encontrou foi construir um planejamento interdisciplinar que envolvesse todos os estudantes do ensino médio. Essa ideia faz parte de trabalhar a educação em direitos humanos. A respeito dessa atividade, NÃO é correto afirmar que

A

ela ajuda os alunos a participarem ativamente das relações sociais e a lutar por seus direitos.

B

ela apoia o respeito à cultura indígena e o exercício da cidadania.

C

ela incentiva atitudes e comportamentos ideais para a vivência em comunidade.

D

ela apoia e fortalece o ensino e repara as violações contra os direitos humanos.

E

ela desestimula os professores e não ajuda os alunos a entenderem esse conteúdo.

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Q4108569

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática |

Q4108569 Pedagogia

Qual é o principal objetivo de ensinar História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nas escolas?

A

Valorizar, em território brasileiro, a tradição africana em igualdade com as demais culturas.

B

Ensinar a cultura europeia e asiática no ambiente escolar.

C

Dar prioridade à cultura africana tão presente em nosso dia a dia.

D

Estudar a natureza sob o olhar da cultura negra.

E

Participar das ações promovidas pelo movimento negro.

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Q4108567

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática |

Q4108567 Pedagogia

Considere que você está atuando como professor indígena Kaingang em uma escola localizada dentro do território tradicional de sua comunidade. Ao planejar uma sequência didática sobre proporcionalidade e medidas, você observa que a turma demonstra grande interesse nas técnicas tradicionais de construção de casas coletivas Kaingang, que envolvem o uso de proporções, medidas e simetria. Considerando as orientações legais do cargo e os fundamentos da etnomatemática, qual das seguintes práticas pedagógicas é mais adequada para você adotar diante desse contexto?

A

Aplicar um teste diagnóstico com base na matriz curricular estadual, para verificar o nível de domínio prévio da turma sobre os conteúdos previstos, mesmo que desvinculados da realidade cultural local.

B

Utilizar o livro didático adotado pela rede estadual, garantindo a abordagem sistemática dos conteúdos previstos, independentemente do contexto sociocultural indígena.

C

Desenvolver um projeto de modelagem que envolva os estudantes na medição e no planejamento da construção de uma maquete de casa tradicional Kaingang, integrando conceitos matemáticos ao saber-fazer da comunidade.

D

Promover oficinas de matemática lúdica com jogos de lógica ocidentais, como sudoku e tangram, como forma de estimular o raciocínio abstrato e compensar defasagens educacionais da comunidade.

E

Elaborar uma sequência de aulas expositivas com foco na história da matemática grega, visando demonstrar a universalidade e superioridade dos métodos ocidentais de raciocínio lógico.

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Q4108566

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática |

Q4108566 Pedagogia

Um professor Kaingang quer trabalhar conceitos de tempo, ciclos naturais e sistemas de medição, articulando saberes tradicionais com conteúdos de ciências e matemática. Ao planejar uma sequência didática, ele propõe a criação de um calendário agrícola baseado nas fases da lua, na estação de chuvas e nas datas de rituais da comunidade. Considerando as orientações pedagógicas interculturais, é correto afirmar que essa proposta

A

é pertinente, pois articula conteúdos matemáticos (grandezas e medidas), conceitos científicos (ciclos naturais), linguagem e cultura local, promovendo o conhecimento contextualizado e interdisciplinar.

B

é inadequada, pois se baseia em referências que não constam no calendário oficial escolar.

C

contraria os objetivos do ensino de matemática, pois mistura ciências humanas e biológicas.

D

é aceitável apenas se estiver baseada em dados fornecidos por instituições científicas.

E

deve ser adaptada para usar exclusivamente datas do calendário gregoriano.

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Q4108564

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática |

Q4108564 Pedagogia

Durante uma atividade sobre medidas de capacidade e massa, o professor percebe que os alunos usam referências como “copo cheio”, “punhado” e “cabaça” como unidades de medida. Ao avaliar essa atividade, o professor deve considerar

A

a necessidade de substituir os termos culturais por medidas padrão, como litro e grama.

B

que o uso dessas unidades é um erro conceitual e deve ser corrigido.

C

que o uso dessas unidades é válido no cotidiano, mas inapropriado em sala de aula.

D

que essas unidades são expressões legítimas de saberes locais e devem ser incorporadas como ponto de partida para o ensino das medidas padrão.

E

que os alunos só serão avaliados positivamente se utilizarem exclusivamente o sistema métrico decimal.

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Q4108563

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática |

Q4108563 Pedagogia

Um docente deseja ensinar medidas de tempo de forma contextualizada. Ao conversar com os mais velhos da comunidade, descobre que o ciclo das chuvas e das luas define a organização das atividades de plantio, pesca e festas tradicionais. Diante dessa situação, qual é a ação mais adequada a ser tomada pelo professor?

A

Focar o calendário gregoriano escolar, pois o conhecimento oriundo das tradições contém equívocos.

B

Propor a construção de um calendário comunitário que una as fases da lua, os ciclos agrícolas e os meses do ano.

C

Trabalhar com os alunos a leitura de relógio e cronograma semanal.

D

Priorizar a memorização das datas comemorativas nacionais.

E

Corrigir os alunos quando relacionarem eventos ao ciclo lunar em vez de datas fixas.

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Q4108562

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática |

Q4108562 Pedagogia

Um professor quer trabalhar orientação espacial com seus alunos do ensino fundamental utilizando referências da realidade indígena. Ele observa que as crianças conhecem bem os caminhos entre suas casas, o rio, a escola e a mata. Tendo isso em vista, assinale a alternativa que apresenta a abordagem pedagógica mais alinhada às diretrizes do ensino de matemática em contexto indígena.

A

Ensinar a orientação espacial com base em mapas políticos do Brasil.

B

Trabalhar com foco em conceitos abstratos de geometria plana.

C

Propor que os alunos desenhem o mapa da aldeia e representem caminhos e pontos de referência significativos.

D

Utilizar a rosa dos ventos como ferramenta universal de orientação.

E

Pedir que os alunos memorizem nomes de figuras geométricas relacionadas a outras realidades para que possam ampliar o conhecimento.

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Q4108561

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática |

Q4108561 Pedagogia

Durante uma roda de conversa com os alunos sobre como seus avós registravam o tempo da pescaria, um professor ouve relatos sobre o uso de nós em um fio como forma de contagem. Desejando aproveitar esse saber tradicional em aula de matemática, ele decide desenvolver uma atividade. A melhor prática pedagógica que esse professor pode adotar nesse sentido, considerando o Referencial Curricular Nacional para Escolas Indígenas, é

A

ensinar o sistema decimal padrão antes de apresentar os saberes tradicionais, para evitar confusões.

B

corrigir os alunos explicando que nós em fio não são formas corretas de contar.

C

aplicar uma prova escrita para avaliar se os alunos sabem a correspondência dos nós com os números.

D

ensinar o sistema de agrupamento por dezenas usando ábacos escolares.

E

propor que os alunos construam seus próprios fios de nós e relacionem a contagem tradicional com a numeração indo-arábica.

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Q4108560

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática |

Q4108560 Pedagogia

A partir da abordagem crítica, qual ação educativa é mais coerente com a superação do processo de guetorização vivenciado por estudantes indígenas?

A

Aplicar testes padronizados para nivelar o desempenho escolar indígena.

B

Reforçar o ensino da matemática eurocêntrica como único caminho válido.

C

Desenvolver atividades que articulem o background e o foreground dos estudantes indígenas.

D

Eliminar conteúdos culturais específicos para evitar conflitos pedagógicos.

E

Priorizar conteúdos de mercado em detrimento dos saberes tradicionais.

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Q4108559

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática |

Q4108559 Pedagogia

Sobre o conceito de “matemacia”, assinale a alternativa correta quanto ao seu papel na formação do estudante indígena.

A

Refere-se à capacidade de aplicar noções matemáticas e refletir criticamente sobre seus usos na realidade sociocultural.

B

Refere-se ao domínio técnico de softwares educativos de matemática.

C

Trata-se da habilidade de decorar fórmulas matemáticas universalmente aceitas.

D

Diz respeito ao conhecimento matemático mínimo para a aprovação escolar.

E

É um termo que descreve a alfabetização matemática em línguas indígenas.

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Q4108531

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Q4108531 Pedagogia

Texto associado

Texto 1

Escola de Parobé (RS) engaja comunidade na educação ambiental

Um corredor verde junto ao muro da escola foi a proposta eleita para representar a Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Idalino Pedro da Silva, localizada em Parobé (RS), nas atividades da VI Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente (CNIJMA). Concebida por uma turma de estudantes da escola, a faixa de grama foi pensada para aumentar a permeabilidade do solo e a infiltração da água, diminuindo alagamentos e facilitando o acesso à instituição de ensino. A presença de árvores nativas no local também contribuiria para melhorar questões térmicas dentro das salas de aulas.

A elaboração desses problemas e de uma solução ambiental para eles foi possível devido à participação da escola na etapa Conferência na Escola, da VI CNIJMA. Até o dia 30 de junho, 61.806 escolas públicas e particulares de todo o país podem participar da etapa de conferência. A única exigência é ter ao menos uma turma dos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). No Brasil, esse universo de escolas tem potencial para mobilizar mais de 775 mil professores e nove milhões de estudantes. Em 2025, o tema da CNIJMA é “Vamos transformar o Brasil com educação e justiça climática”.

Adaptado de: https://www.gov.br/mec/ptbr/assuntos/noticias/2025/maio/escola-de-parobe-rs-engajacomunidade-na-educacao-ambiental. Acesso em: 10 ago. 2025.

Texto 2

Educação multilíngue, a aposta na preservação das línguas indígenas e da justiça

Sociedades multiculturais existem graças às suas línguas. Conhecimento, tradições e identidade são transmitidos e preservados, tanto para comunidades quanto para indivíduos, por meio delas.

A diversidade linguística, no entanto, está cada vez mais ameaçada pelo desaparecimento acelerado das línguas. Segundo a UNESCO, pelo menos 40% das 7.000 línguas que se estima serem faladas no mundo estão ameaçadas de extinção e, em média, uma língua desaparece a cada duas semanas, levando consigo o patrimônio cultural e intelectual das comunidades. Daí a importância de revitalizar, conservar e promover todas as línguas.

A educação multilíngue promove sociedades inclusivas onde os direitos de todos os indivíduos são garantidos e também é um pilar para a preservação de línguas não dominantes, minoritárias e indígenas.

Disponível em: https://www.unesco.org/en/articles/multilingualeducation-bet-preserve-indigenous-languages-and-justice. Acesso em: 10 ago. 2025.

Considerando as informações dos Textos 1 e 2, assinale a alternativa que melhor reflete a integração de práticas ambientais e educacionais multilíngues em uma comunidade indígena.

A

A substituição das práticas culturais indígenas por métodos modernos de ensino e preservação ambiental.

B

A criação de projetos escolares que promovam a educação ambiental, utilizando exclusivamente a língua oficial do país.

C

O desenvolvimento de iniciativas que unam a preservação ambiental com a valorização das línguas e culturas indígenas, promovendo uma educação inclusiva e multilíngue.

D

A exclusão de estudantes indígenas das conferências ambientais, focando apenas suas tradições linguísticas.

E

A implantação de programas de educação ambiental que ignorem a diversidade linguística e cultural das comunidades indígenas.

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Q4108303

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108303 Pedagogia

Um professor, recém-formado em educação física, inicia sua atuação em uma escola pública. Em meio às práticas pedagógicas, ele percebe que alguns colegas defendem que a transmissão eficiente de conteúdo técnico e motor basta para o desenvolvimento dos alunos. Ele, entretanto, acredita que sua atuação deve incluir uma postura ética responsável, sensibilidade às dimensões sociais e compromisso com a formação integral dos estudantes. Diante desse cenário que contempla diferentes entendimentos por parte dos docentes, assinale a alternativa que descreve a concepção mais alinhada com os fundamentos éticos esperados na formação do docente.

A

A formação do docente deve priorizar o domínio de técnicas pedagógicas, já que a ética pode ser compreendida posteriormente no exercício da profissão.

B

A ética docente se constrói espontaneamente com base na afetividade em sala de aula, não exigindo aprofundamento teórico prévio.

C

A ética na formação docente está intrinsicamente vinculada ao compromisso com o destino humano, devendo articular saber teórico, habilitação técnica e sensibilidade política.

D

O exercício ético da docência implica a neutralidade frente aos valores culturais dos alunos, para evitar interferência indevida no processo educativo.

E

O papel ético do professor limita-se ao cumprimento das leis educacionais vigentes e ao respeito às normas da instituição escolar.

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Q4108294

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108294 Pedagogia

De acordo com Pimenta (2012), na prática docente, a didática representa

A

uma reflexão organizada e sistemática sobre o processo de ensino-aprendizagem que orienta a atuação do professor.

B

uma estratégia voltada para otimizar o uso de recursos tecnológicos durante as aulas.

C

um conjunto fixo de regras que o professor deve seguir para manter a disciplina na sala de aula.

D

um método exclusivo para avaliar o desempenho dos alunos em ambientes formais.

E

um conjunto de normas burocráticas que restringe a criatividade do educador.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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