Diniz-Pereira (2009) afirma que existe uma luta por hegemon...

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Q3879909
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Principais Autores ,
Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Pedagogia |
Q3879909 Pedagogia
Diniz-Pereira (2009) afirma que existe uma luta por hegemonia entre diferentes modelos de formação de professores. Há, de um lado, os modelos relacionados à racionalidade técnica e, de outro, os modelos vinculados à racionalidade prática e à racionalidade crítica.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre os mencionados modelos de formação de professores.

( ) Os modelos mais difundidos são aqueles relacionados com o modelo da racionalidade crítica.
( ) O trabalho de Dewey se constituiu como semente para o modelo da racionalidade prática em educação.
( ) Nos modelos relacionados à racionalidade crítica, o professor é visto como alguém que levanta um problema.
( ) Nos modelos relacionados à racionalidade técnica, o professor é um especialista que rigorosamente põe em prática as regras científicas e/ou pedagógicas.
( ) Há, ao menos, três modelos de formação de professores relacionados à racionalidade prática: modelo humanístico, modelo de ensino como ofício e modelo orientado pela pesquisa.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: E

Fundamento decisivo: A questão dependia de identificar, em Diniz-Pereira, a predominância da racionalidade técnica e as características atribuídas aos modelos prático e crítico, o que distingue a alternativa E das demais.

Tema central: Modelos de formação docente
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque marca a 1ª assertiva como verdadeira, quando a predominância é da racionalidade técnica, não da crítica. Além disso, torna falsas a 3ª e a 5ª assertivas, contrariando a caracterização da racionalidade crítica e os submodelos da racionalidade prática.
B
Errada
Incorreta porque marca como falsa a 4ª assertiva. Isso contraria diretamente o critério da racionalidade técnica: o professor é técnico/especialista aplicador de regras científicas e/ou pedagógicas.
C
Errada
Incorreta porque erra a 1ª assertiva ao afirmar como verdadeira a difusão predominante da racionalidade crítica. A base sustenta que a predominância é da racionalidade técnica.
D
Errada
Incorreta porque torna falsa a 2ª assertiva, embora Dewey seja indicado como germe da racionalidade prática. Também erra a 4ª assertiva, que descreve corretamente o papel do professor na racionalidade técnica.
E
Certa
A alternativa E está correta porque, na base de decisão, a 1ª assertiva é falsa, a 2ª é verdadeira, a 3ª é verdadeira, a 4ª é verdadeira e a 5ª é verdadeira. Isso produz a sequência F, V, V, V, V, única compatível com o gabarito oficial.
Pegadinha da questão
A confusão real era trocar o modelo predominante, supondo que a racionalidade crítica, por parecer mais avançada, seria a mais difundida; além disso, a questão aproxima prática e crítica, o que favorece mistura indevida entre elas.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão comparar racionalidade técnica, prática e crítica, primeiro localize o papel atribuído ao professor em cada modelo.
  • Se aparecer Dewey na classificação de Diniz-Pereira, associe-o à racionalidade prática, não à crítica.
  • Em itens sobre predominância ou difusão, não confunda valor normativo do modelo com sua presença efetiva: a base aponta predomínio da racionalidade técnica.
  • Os modelos humanístico, ensino como ofício e orientado pela pesquisa funcionam como marcador da racionalidade prática.

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