Um estudante do 8º ano do Ensino Fundamental, na aula de Ciências, fez a seguinte pergunta para a professora: experimentos científicos podem dar errado?
A partir desse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- A professora deve responder que sim, embora não esteja presente em registros dos livros didáticos ou artigos científicos, mas apenas em documentos relativos à história da ciência.

PORQUE

II- Cientistas descrevem em seus artigos apenas o que deu certo, já que é assim que constroem novos conhecimentos que chegam aos livros didáticos.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

Question

Um estudante do 8º ano do Ensino Fundamental, na aula de Ciências, fez a seguinte pergunta para a professora: experimentos científicos podem dar errado?
A partir desse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- A professora deve responder que sim, embora não esteja presente em registros dos livros didáticos ou artigos científicos, mas apenas em documentos relativos à história da ciência.

PORQUE

II- Cientistas descrevem em seus artigos apenas o que deu certo, já que é assim que constroem novos conhecimentos que chegam aos livros didáticos.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que: Alternativa A: a asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Ou Alternativa B: as asserções I e II são proposições falsas. Ou Alternativa C: a asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Ou Alternativa D: as asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Ou Alternativa E: as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] as asserções I e II são proposições falsas. Gabarito: BFundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar a exclusão indevida nos termos “apenas” e “não está presente”, aplicada a livros didáticos e artigos científicos. Esse tipo de generalização não se sustenta no confronto com a produção científica, o que leva à falsa formulação das duas asserções.Tema central: Natureza da ciênciaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque depende de I verdadeira e II falsa. Embora II seja falsa, I não pode ser aceita como verdadeira, pois é incorreta a exclusão segundo a qual registros de erros ou insucessos apareceriam apenas em documentos da história da ciência.BCertaA alternativa B está correta porque as duas asserções absolutizam indevidamente o funcionamento da ciência. A I é falsa ao afirmar que experimentos que dão errado não aparecem em livros didáticos ou artigos científicos, mas apenas em documentos de história da ciência; essa exclusão não se sustenta. A II também é falsa porque artigos científicos podem registrar limitações, resultados não confirmatórios, erros metodológicos e discussões sobre falhas, de modo que não se pode dizer que cientistas descrevem apenas o que deu certo.CErradaEstá errada porque acerta ao considerar I falsa, mas erra ao considerar II verdadeira. A II é falsa porque não é correto afirmar que cientistas descrevem apenas o que deu certo.DErradaEstá errada porque exige duas condições que não se verificam: que I e II sejam verdadeiras e que II justifique I. Pela base, ambas são falsas, então a alternativa cai antes mesmo da análise da relação justificativa.EErradaEstá errada porque também parte da premissa de que I e II são verdadeiras. Mesmo negando a relação de justificativa, continua incorreta porque o problema central é a falsidade das duas asserções.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi transformar uma simplificação possível dos livros didáticos e da divulgação científica em regra absoluta, aceitando sem crítica que erros, falhas e resultados negativos ficariam ausentes dos registros científicos e escolares.Dica para questões semelhantesEm asserções sobre ciência, desconfie de termos absolutos como “apenas”, “nunca” e “somente” quando descrevem produção ou divulgação do conhecimento.Diferencie conhecimento consolidado que chega ao ensino da totalidade do processo científico, que inclui erro, revisão, limitação e resultado não confirmatório.Ao avaliar proposições sobre artigos científicos, verifique se a afirmação exclui indevidamente limitações, problemas metodológicos ou resultados negativos.

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Gabarito comentado

Gabarito: B

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