Questões de Concurso
Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 53.339 questões
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Professor Adjunto I |
Q3346185
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
Existem tendências contemporâneas no ensino de alguma forma influenciadas pelo pensamento pós-moderno? Certamente sim, elas existem e aos poucos vão ocupando espaços na prática de professores embora, como de costume, com fortes traços de reducionismo ou modismo. Algumas dessas correntes são esforços teóricos de releitura das teorias modernas, outras afiliam-se explicitamente ao pensamento pós-moderno focadas na escola e no trabalho dos professores, enquanto que outras utilizam-se do discurso pós-moderno sem interesse nenhum em chegar a propostas concretas para a sala de aula e para o trabalho de professor, ao contrário, propõem-se a desmontar as propostas existentes.
LIBÂNEO (2005).
Com base em “pesquisa bibliográfica e da observação da difusão de ideias em congressos, encontros e seminários”, Libâneo propõe uma classificação das tendências pedagógicas contemporâneas.
Assinale a opção que contém duas das tendências apontadas pelo autor.
Existem tendências contemporâneas no ensino de alguma forma influenciadas pelo pensamento pós-moderno? Certamente sim, elas existem e aos poucos vão ocupando espaços na prática de professores embora, como de costume, com fortes traços de reducionismo ou modismo. Algumas dessas correntes são esforços teóricos de releitura das teorias modernas, outras afiliam-se explicitamente ao pensamento pós-moderno focadas na escola e no trabalho dos professores, enquanto que outras utilizam-se do discurso pós-moderno sem interesse nenhum em chegar a propostas concretas para a sala de aula e para o trabalho de professor, ao contrário, propõem-se a desmontar as propostas existentes.
LIBÂNEO (2005).
Com base em “pesquisa bibliográfica e da observação da difusão de ideias em congressos, encontros e seminários”, Libâneo propõe uma classificação das tendências pedagógicas contemporâneas.
Assinale a opção que contém duas das tendências apontadas pelo autor.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Professor Adjunto I |
Q3346184
Pedagogia
Os conceitos de interdisciplinaridade e transversalidade, que vêm
revolucionando o currículo da escola fundamental, resultam da
evolução do conhecimento na civilização ocidental e têm por
finalidade modificar a visão tradicional de currículo, que se
caracteriza pela fragmentação, linearidade, alienação e estímulo
ao individualismo no trabalho escolar.
MORAES. (2005).
Sobre os conceitos de interdisciplinaridade e transversalidade, Assinale a afirmativa incorreta.
MORAES. (2005).
Sobre os conceitos de interdisciplinaridade e transversalidade, Assinale a afirmativa incorreta.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Professor Adjunto I |
Q3346183
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
As transformações sociais, econômicas, políticas, culturais e tecnológicas das últimas décadas têm impactado de forma significativa a vida das pessoas, as relações estabelecidas entre elas, o mundo do trabalho e, por conseguinte, a escola.
Esta última talvez seja a que mais tem sido “sacudida”, dada a solidez histórica de sua estrutura [...] em oposição às experiências pedagógicas “sólidas” e conteudistas, as atuais demandas sociais exigem do docente uma nova postura e o estabelecimento de uma nova relação entre este e o conhecimento, uma vez que cabe a ele, primordialmente, a condução desse processo.
DIESEL et al. (2017).
Parte da resposta a essas demandas vem das chamadas metodologias ativas de ensino.
A esse respeito, considere os princípios a seguir.
I. O interacionismo, que serve de base teórica às metodologias ativas, considera que o humano nasce de um jeito e nunca mudará.
II. As metodologias ativas situam o estudante no centro do processo, em contraponto à posição de mero expectador.
III. Na perspectiva das metodologias ativas, ao professor cabe a tarefa de despertar no educando uma atitude crítica diante da realidade em que se encontra inserido.
Está correto o que se afirma em
As transformações sociais, econômicas, políticas, culturais e tecnológicas das últimas décadas têm impactado de forma significativa a vida das pessoas, as relações estabelecidas entre elas, o mundo do trabalho e, por conseguinte, a escola.
Esta última talvez seja a que mais tem sido “sacudida”, dada a solidez histórica de sua estrutura [...] em oposição às experiências pedagógicas “sólidas” e conteudistas, as atuais demandas sociais exigem do docente uma nova postura e o estabelecimento de uma nova relação entre este e o conhecimento, uma vez que cabe a ele, primordialmente, a condução desse processo.
DIESEL et al. (2017).
Parte da resposta a essas demandas vem das chamadas metodologias ativas de ensino.
A esse respeito, considere os princípios a seguir.
I. O interacionismo, que serve de base teórica às metodologias ativas, considera que o humano nasce de um jeito e nunca mudará.
II. As metodologias ativas situam o estudante no centro do processo, em contraponto à posição de mero expectador.
III. Na perspectiva das metodologias ativas, ao professor cabe a tarefa de despertar no educando uma atitude crítica diante da realidade em que se encontra inserido.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Professor Adjunto I |
Q3346182
Pedagogia
Leia os fragmentos a seguir.
Um código de ética, em linhas gerais, é um instrumento normativo – mas também constitutivo de princípios e de diretrizes –, que institucionaliza as orientações éticas que se devem evidenciar no exercício profissional.
VEIGA e ARAÚJO. (2007).
Cabe ressaltar que na organização de um código de ética é necessário que se trace sua base filosófica.
SILVA, ISHII e KRASILCHIK. (2022).
No caso dos professores, tal base envolve as relações
Um código de ética, em linhas gerais, é um instrumento normativo – mas também constitutivo de princípios e de diretrizes –, que institucionaliza as orientações éticas que se devem evidenciar no exercício profissional.
VEIGA e ARAÚJO. (2007).
Cabe ressaltar que na organização de um código de ética é necessário que se trace sua base filosófica.
SILVA, ISHII e KRASILCHIK. (2022).
No caso dos professores, tal base envolve as relações
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Professor Adjunto I |
Q3346180
Pedagogia
Na educação, a organização de espaços colegiados se realiza em
diferentes instâncias de poder. Esses espaços e organizações são
fundamentais para a definição de políticas educacionais que
orientem a prática educativa e os processos de participação.
(MEC, 2004).
Um dos espaços colegiados é descrito, no mesmo texto do MEC, como um importante espaço no processo de democratização, na medida em que reúne diretores, professores, funcionários, estudantes, pais e outros representantes da comunidade para discutir, definir e acompanhar o desenvolvimento do projeto político-pedagógico da escola.
Trata-se do
(MEC, 2004).
Um dos espaços colegiados é descrito, no mesmo texto do MEC, como um importante espaço no processo de democratização, na medida em que reúne diretores, professores, funcionários, estudantes, pais e outros representantes da comunidade para discutir, definir e acompanhar o desenvolvimento do projeto político-pedagógico da escola.
Trata-se do
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Professor Adjunto I |
Q3346179
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
O projeto político-pedagógico elaborado apenas por especialistas não consegue representar os anseios da comunidade escolar, por isso ele deve ser entendido como um processo que inclui as discussões sobre a comunidade local, as prioridades e os objetivos de cada escola e os problemas que precisam ser superados, por meio da criação de práticas pedagógicas coletivas e da corresponsabilidade de todos os membros da comunidade escolar.
MEC. (2004).
Na elaboração do projeto político-pedagógico, devem ser considerados os fatores a seguir.
I. A experiência acumulada pelos profissionais da educação de cada escola.
II. A cultura da comunidade e os currículos locais.
III. Uma bibliografia especializada, as normas e diretrizes do sistema de ensino.
Está correto o que se afirma em
O projeto político-pedagógico elaborado apenas por especialistas não consegue representar os anseios da comunidade escolar, por isso ele deve ser entendido como um processo que inclui as discussões sobre a comunidade local, as prioridades e os objetivos de cada escola e os problemas que precisam ser superados, por meio da criação de práticas pedagógicas coletivas e da corresponsabilidade de todos os membros da comunidade escolar.
MEC. (2004).
Na elaboração do projeto político-pedagógico, devem ser considerados os fatores a seguir.
I. A experiência acumulada pelos profissionais da educação de cada escola.
II. A cultura da comunidade e os currículos locais.
III. Uma bibliografia especializada, as normas e diretrizes do sistema de ensino.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Professor Adjunto I |
Q3346177
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
A construção da inteligência se dá, portanto, em etapas sucessivas, com complexidades crescentes, encadeadas umas às outras, necessitando de estruturas orgânicas, de experiências do sujeito sobre o meio físico e social, de interações e da capacidade interna de assimilar e acomodar conhecimentos, visando a compensações do sujeito em resposta aos desafios e perturbações que a realidade (interna e externa) imponha.
XAVIER e NUNES. (2015).
Com base no que afirmam as autoras, assinale a afirmativa incorreta.
A construção da inteligência se dá, portanto, em etapas sucessivas, com complexidades crescentes, encadeadas umas às outras, necessitando de estruturas orgânicas, de experiências do sujeito sobre o meio físico e social, de interações e da capacidade interna de assimilar e acomodar conhecimentos, visando a compensações do sujeito em resposta aos desafios e perturbações que a realidade (interna e externa) imponha.
XAVIER e NUNES. (2015).
Com base no que afirmam as autoras, assinale a afirmativa incorreta.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Professor Adjunto I |
Q3346176
Pedagogia
Leia o trecho a seguir.
Na base do desenvolvimento humano encontra-se a aprendizagem como processo social que permite ao indivíduo adentrar na vida intelectual de outras pessoas. Citando Vigotski, a autora informa que “a natureza psicológica da pessoa é o conjunto das relações sociais, transferidas para dentro e que se tornaram funções da personalidade e formas da sua estrutura”.
FREITAS. (2014).
Assinale a opção que apresenta o conceito de Vigotski que interfere diretamente no processo de desenvolvimento com aprendizagem social.
Na base do desenvolvimento humano encontra-se a aprendizagem como processo social que permite ao indivíduo adentrar na vida intelectual de outras pessoas. Citando Vigotski, a autora informa que “a natureza psicológica da pessoa é o conjunto das relações sociais, transferidas para dentro e que se tornaram funções da personalidade e formas da sua estrutura”.
FREITAS. (2014).
Assinale a opção que apresenta o conceito de Vigotski que interfere diretamente no processo de desenvolvimento com aprendizagem social.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Professor Adjunto I |
Q3346174
Pedagogia
Leia o trecho a seguir.
A pedagogia no século XX é reestruturada e renovada no que se refere ao seu plano teórico [...], fazendo, assim, surgir um novo modelo pedagógico onde a filosofia e a ciência, principalmente como pesquisa experimental ganham espaço. Portanto, a educação nova consiste em uma corrente que trata de mudar o rumo da educação tradicional, intelectualista e livresca, dandolhe sentido vivo e ativo.
LUZURIAG. (1987).
Sobre a tendência nomeada no texto como educação nova, assinale a afirmativa incorreta.
A pedagogia no século XX é reestruturada e renovada no que se refere ao seu plano teórico [...], fazendo, assim, surgir um novo modelo pedagógico onde a filosofia e a ciência, principalmente como pesquisa experimental ganham espaço. Portanto, a educação nova consiste em uma corrente que trata de mudar o rumo da educação tradicional, intelectualista e livresca, dandolhe sentido vivo e ativo.
LUZURIAG. (1987).
Sobre a tendência nomeada no texto como educação nova, assinale a afirmativa incorreta.
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3346132
Pedagogia
Segundo a Base Nacional Comum Curricular, é
responsabilidade dos sistemas e redes de ensino, bem
como das escolas, dentro de suas respectivas
autonomias e competências, incluir nos currículos e nas
propostas pedagógicas a abordagem de temas
contemporâneos que impactam a vida humana em níveis
local, regional e global, de preferência de maneira
transversal e integrada.
Na BNCC, essas temáticas são contempladas em:
Na BNCC, essas temáticas são contempladas em:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3346129
Pedagogia
A Didática é o principal ramo de estudos da Pedagogia.
Ela tem a tarefa de investigar os fundamentos, condições
e modos de realização da instrução e do ensino. A
Didática cabe converter objetivos sócio-políticos e
pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar
conteúdos e métodos em função desses objetivos,
estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem,
tendo em vista o desenvolvimento das capacidades
mentais dos alunos (LIBÂNEO, 2008, p. 26).
Dessa maneira, enquanto a Pedagogia, tomada como utopia educacional, ciência ou filosofia da educação, diz respeito, em geral, à teoria da educação, a Didática diz respeito:
Dessa maneira, enquanto a Pedagogia, tomada como utopia educacional, ciência ou filosofia da educação, diz respeito, em geral, à teoria da educação, a Didática diz respeito:
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Pedagogo |
Q3346022
Pedagogia
Uma escola decide criar um conselho de alunos para
discutir e propor melhorias no ambiente escolar. Qual
princípio das Diretrizes Nacionais para a Educação em
Direitos Humanos está sendo promovido?
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Pedagogo |
Q3346021
Pedagogia
Em uma escola que segue a pedagogia nova qual seria
a abordagem correta para um projeto de aprendizagem
sobre meio ambiente?
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Pedagogo |
Q3346020
Pedagogia
Carlos é um aluno de uma escola pública que participa
de um projeto de intercâmbio cultural com alunos de
outras regiões do Brasil. Durante o intercâmbio, os
alunos compartilham suas tradições culturais e
aprendem sobre as culturas dos colegas. Analise as
afirmações abaixo:
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Pedagogo |
Q3346019
Pedagogia
João, diretor de uma escola, decide incluir no currículo
escolar atividades que promovam a participação dos
alunos em debates sobre direitos humanos e cidadania.
Qual dimensão da EDH ele está priorizando?
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Pedagogo |
Q3346018
Pedagogia
Em uma escola pública, a professora Ana decidiu
implementar um projeto que celebra as diferentes
culturas presentes na sala de aula. Ela organizou uma
semana cultural onde cada aluno poderia apresentar
aspectos de sua cultura, como comidas típicas, danças e
histórias. Analise as afirmações abaixo:
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Inspetor de Alunos |
Q3345583
Pedagogia
Em relação à segurança no ambiente escolar, o inspetor de
alunos deve
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Inspetor de Alunos |
Q3345582
Pedagogia
A respeito do papel do inspetor de alunos na promoção de uma
cultura ética no ambiente escolar, analise as afirmativas a seguir.
I. Tem a função de integrar a escola com as normalidades e legislações que fazem parte da documentação de uma unidade escolar.
II. Exerce papel fundamental no processo de aprendizagem, tendo em vista a sua atuação junto ao corpo docente, no sentido de avaliar o desempenho dos alunos.
III. Deve levar em consideração a realidade social da escola onde trabalha para diagnosticar e desenvolver um trabalho que possibilite ao aluno vislumbrar novos horizontes.
Está correto o que se afirma em
I. Tem a função de integrar a escola com as normalidades e legislações que fazem parte da documentação de uma unidade escolar.
II. Exerce papel fundamental no processo de aprendizagem, tendo em vista a sua atuação junto ao corpo docente, no sentido de avaliar o desempenho dos alunos.
III. Deve levar em consideração a realidade social da escola onde trabalha para diagnosticar e desenvolver um trabalho que possibilite ao aluno vislumbrar novos horizontes.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Inspetor de Alunos |
Q3345579
Pedagogia
A respeito das relações interpessoais positivas na função do
inspetor de alunos, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V)
para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Reduzem o entendimento mútuo e a resolução de problemas.
( ) Favorecem a competição e a rivalidade entre os alunos.
( ) Melhoram o ambiente escolar e a interação com os estudantes.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) Reduzem o entendimento mútuo e a resolução de problemas.
( ) Favorecem a competição e a rivalidade entre os alunos.
( ) Melhoram o ambiente escolar e a interação com os estudantes.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Caraguatatuba - SP
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Inspetor de Alunos |
Q3345578
Pedagogia
Em relação à promoção da inclusão de alunos com deficiência na
escola, espera-se que o inspetor escolar
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