Após recorrer à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para encontrar novas formas de avaliar a leitura
literária, uma professora de uma turma do Ensino Fundamental encontrou o seguinte excerto: “a formação
desse leitor-fruidor exige o desenvolvimento de habilidades (...) que garantam a análise dos recursos
linguísticos e semióticos necessária à elaboração da experiência estética pretendida”. A partir disso, a
professora optou pela autoavaliação, para promover a autonomia dos estudantes e a formação do leitor.
Uma atividade condizente com o objetivo de aprendizagem estipulado pela professora é solicitar que
os estudantes

Question

Após recorrer à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para encontrar novas formas de avaliar a leitura
literária, uma professora de uma turma do Ensino Fundamental encontrou o seguinte excerto: “a formação
desse leitor-fruidor exige o desenvolvimento de habilidades (...) que garantam a análise dos recursos
linguísticos e semióticos necessária à elaboração da experiência estética pretendida”. A partir disso, a
professora optou pela autoavaliação, para promover a autonomia dos estudantes e a formação do leitor.
Uma atividade condizente com o objetivo de aprendizagem estipulado pela professora é solicitar que
os estudantes Alternativa A: elaborem fichamentos técnicos de leitura de, pelo menos, dois livros, para posterior atribuição de
sentidos ao texto. Ou Alternativa B: descrevam os cenários de obras lidas, a fim de que os estudantes manifestem vários níveis de
compreensão dos textos literários. Ou Alternativa C: produzam um resumo a partir de uma ampla pesquisa sobre a biografia do autor das obras
literárias lidas por indicação da professora. Ou Alternativa D: confeccionem diários em que registrem sua recepção subjetiva das obras literárias indicadas para
posterior compartilhamento em sala de aula.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] confeccionem diários em que registrem sua recepção subjetiva das obras literárias indicadas para
posterior compartilhamento em sala de aula. Gabarito: DFundamento decisivo: O critério decisivo era a compatibilidade entre autoavaliação, autonomia e leitura literária centrada na experiência do leitor-fruidor.Tema central: Autoavaliação da leitura literáriaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque fichamento técnico prioriza organização objetiva de informações e procedimento de estudo, não o registro reflexivo da experiência estética da leitura.BErradaEstá errada porque descrever cenários verifica apenas um aspecto parcial de compreensão textual e não centraliza a autoavaliação da formação leitora.CErradaEstá errada porque desloca o foco da leitura literária para informações externas sobre o autor, em uma tarefa informativa e heterocentrada.DCertaEstá correta porque o diário com registro da recepção subjetiva da obra permite ao estudante refletir sobre sua própria experiência de leitura, em alinhamento com a autoavaliação, a autonomia e a formação do leitor-fruidor.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tomar qualquer atividade de compreensão ou análise como suficiente, quando o decisivo era a coerência com autoavaliação, autonomia e recepção subjetiva da leitura literária.Dica para questões semelhantesSe o enunciado fala em autoavaliação, procure atividade em que o aluno examine o próprio percurso, não apenas produza informação objetiva.Se o foco é formação do leitor-fruidor, priorize propostas centradas na experiência estética e na construção de sentidos pelo leitor.Elimine alternativas que desloquem a avaliação da obra e da leitura para técnica de estudo, descrição isolada ou pesquisa externa.Compartilhamento coletivo pode aparecer na atividade, desde que o núcleo inicial seja autorreflexivo.

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Após recorrer à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para e...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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