Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 147.420 questões
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801444
Pedagogia
A oralidade e a escrita, embora sejam modalidades
distintas da linguagem, relacionam-se de forma complexa e não
hierárquica. O ensino de ambas deve considerar seus usos
sociais e suas especificidades, promovendo a transposição de
saberes entre elas. A valorização da oralidade em sala de aula,
por exemplo, através de debates e apresentações, contribui para
o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos,
mas não possui impacto significativo na melhoria da produção
escrita, visto que as regras e convenções da escrita são
intrinsecamente diferentes das da fala e devem ser aprendidas
de forma autônoma.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801443
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao
propor um currículo por competências e habilidades, busca
superar a fragmentação disciplinar e promover uma formação
integral do estudante. Para o componente de Língua
Portuguesa, isso significa que o ensino da gramática normativa,
embora ainda relevante, deve ser subordinado ao
desenvolvimento das capacidades de leitura, escrita, oralidade e
análise linguística, contextualizadas em diferentes gêneros e
práticas sociais de linguagem. No entanto, a BNCC não proíbe
o ensino da gramática normativa de forma isolada, desde que
sejam apresentadas as suas funções e aplicações práticas no dia
a dia do aluno.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801440
Pedagogia
A avaliação do rendimento escolar, para a
progressão do educando, deve ir além da mera atribuição de
notas, conforme prevê a LDB (Lei nº 9.394/96), incorporando
uma perspectiva formativa que diagnostique as dificuldades e
oriente o processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, a
reprovação do aluno, embora ainda prevista na legislação, deve
ser considerada uma medida excepcional, sendo primordial que
a escola promova a recuperação dos estudos, o que implica que
a reprovação apenas é válida quando não houver sido oferecido
acompanhamento pedagógico individualizado e contínuo.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801439
Pedagogia
Os artigos 1º a 4º da Constituição da República
Federativa do Brasil, ao estabelecerem os Princípios
Fundamentais, como a cidadania, a dignidade da pessoa
humana e os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa,
configuram-se como o alicerce jurídico e ideológico da
República. A compreensão desses princípios é essencial para o
professor de Português, pois permite a abordagem crítica de
textos que reflitam as tensões sociais e éticas na sociedade
brasileira, inclusive no que concerne à aplicação de políticas
públicas de educação que busquem mitigar as desigualdades.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801436
Pedagogia
A Educação Inclusiva, ao defender o acesso, a
participação e a aprendizagem de todos os estudantes, sem
distinção, no ensino regular, requer do professor de Português a
adaptação de metodologias e materiais didáticos. Contudo, a
adaptação curricular para alunos com deficiência deve ser
pautada pela flexibilização dos objetivos de aprendizagem, sem
que isso implique, necessariamente, a utilização de recursos
pedagógicos diferenciados, pois o princípio da igualdade de
acesso pressupõe a padronização dos instrumentos de ensino
para todos os estudantes.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801435
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado
pela Lei nº 13.005/2014, prevê metas e estratégias para a
melhoria da qualidade do ensino no Brasil. Entre as metas,
destaca-se a universalização do ensino fundamental e o acesso
ao ensino médio. A não consecução dessas metas pelo Poder
Público, dentro do prazo estipulado, pode configurar omissão
inconstitucional, sendo dever do professor de português
promover em sala de aula a discussão sobre as implicações
sociais e jurídicas do não cumprimento do PNE, visando à
conscientização dos alunos sobre seus direitos e deveres civis.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801434
Pedagogia
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA - Lei
nº 8.069/90) assegura à criança e ao adolescente o direito à
educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa,
preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o
trabalho. Tal preceito legal implica, portanto, que a evasão
escolar, por exemplo, deve ser tratada exclusivamente como
um problema individual do aluno e de sua família, desonerando
a escola e os órgãos públicos de responsabilidades conjuntas na
busca ativa e na garantia da permanência do estudante no
ambiente escolar.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801433
Pedagogia
Conforme a Constituição Federal de 1988, em seus
artigos 205 a 214, a educação é um direito de todos e dever do
Estado e da família, devendo ser promovida e incentivada com
a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento
da pessoa. Desse modo, a LDB (Lei nº 9.394/96) estabelece
que o ensino será ministrado com base em alguns princípios,
dentre os quais se inclui o da gestão democrática do ensino
público, pressupondo a participação da comunidade escolar na
formulação das políticas educacionais, exceto na definição do
currículo que é matéria de competência exclusiva do sistema de
ensino.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801432
Pedagogia
O planejamento educacional, compreendido como
um processo dinâmico de tomada de decisões sobre o que
ensinar, como ensinar e como avaliar, deve estar
intrinsecamente articulado ao Projeto Político-Pedagógico
(PPP) da escola. Contudo, em virtude da autonomia
didático-científica e administrativa garantida às instituições de
ensino pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB), um docente pode, justificadamente, elaborar seu plano
de aula sem considerar as diretrizes do PPP, desde que atenda
às exigências curriculares mais amplas do sistema de ensino.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801431
Pedagogia
Situação hipotética: Uma pesquisa educacional
aponta que a maioria dos professores de português ainda
prioriza o ensino da gramática normativa de forma
descontextualizada. Assertiva: A adoção de uma didática
funcionalista, que integra o estudo da gramática aos usos
sociais da língua e à análise de gêneros textuais, conforme
preconizado pela LDB (Lei nº 9.394/96) e pela BNCC,
mostra-se inadequada para o desenvolvimento da competência
leitora e produtora nos estudantes, pois negligencia a
importância da estrutura linguística formal, essencial para a
correção e clareza da escrita.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801425
Pedagogia
No contexto da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), o conceito de multiletramentos transcende a mera
alfabetização digital, abarcando a capacidade de o indivíduo
engajar-se criticamente com textos que combinam diferentes
semioses, como imagens, sons e palavras, em ambientes
digitais e analógicos. Essa abordagem exige do professor de
Português a superação da mera instrução gramatical, para
integrar o ensino da leitura e escrita em uma perspectiva
ampliada de letramento, o que inevitavelmente implicará a
redução do tempo dedicado aos aspectos normativos da língua
em sala de aula.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Português |
Q3801423
Pedagogia
A leitura, em sua dimensão mais complexa e
profícua, não se restringe à mera decodificação de signos
gráficos, mas configura-se como um processo ativo de
atribuição de sentidos, fortemente influenciado pelo repertório
sociocultural do leitor e pelas condições de produção e
circulação do texto. Nesse contexto, a articulação entre leitura e
áreas do conhecimento implica a descompartimentalização do
ensino, promovendo a transdisciplinaridade e a
contextualização dos saberes, elementos que, por si só,
garantem a eficácia do aprendizado sem a necessidade de
estratégias didáticas específicas para a interdisciplinaridade.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Libras |
Q3801380
Pedagogia
Situação hipotética: Em uma reunião pedagógica,
um profissional de apoio à inclusão argumenta que a presença
do intérprete de Libras na sala de aula comum dispensa o
trabalho colaborativo do professor regente com o professor de
Libras, pois o intérprete é o único responsável pela
comunicação do estudante surdo. Assertiva: Essa compreensão
está alinhada às melhores práticas de ensino colaborativo e
inclusão, pois delimita as responsabilidades de cada
profissional de forma clara e eficiente.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Inglês |
Q3801358
Pedagogia
No contexto do planejamento educacional
contemporâneo, um currículo bem elaborado deve ser visto
como um instrumento rígido, focado na transmissão de
conteúdos pré-definidos e na preparação dos estudantes para
avaliações externas. A flexibilidade curricular e a abertura para
a inclusão de temas emergentes ou especificidades regionais
são consideradas desvantagens, pois podem comprometer a
padronização e a equidade no acesso ao conhecimento
essencial.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Inglês |
Q3801356
Pedagogia
A Constituição Federal de 1988, ao abordar os
Direitos e Garantias Fundamentais (Art. 5º a 17), assegura
princípios como a liberdade de expressão e o respeito à vida
privada. Contudo, essa seção não estabelece uma relação direta
com o ensino de Língua Estrangeira, uma vez que as garantias
individuais ali previstas se aplicam ao exercício de direitos
fundamentais mais amplos, sem descer ao detalhe da estrutura
curricular ou das competências linguísticas a serem
desenvolvidas na educação básica.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Inglês |
Q3801353
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma escola,
elemento fundamental do planejamento educacional, deve ser
um documento estático e inflexível, elaborado por especialistas
da Secretaria de Educação e entregue à comunidade escolar
para execução dos planos. Sua função precípua é a de
padronizar as práticas pedagógicas e garantir o alinhamento
com as diretrizes governamentais, minimizando a participação
da comunidade escolar em sua concepção, a fim de evitar
desvios ideológicos.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Inglês |
Q3801352
Pedagogia
A LDBN nº 9.394/96, ao tratar da educação básica,
estabelece que o ensino de uma língua estrangeira moderna é
componente curricular obrigatório do ensino fundamental a
partir do 6º ano, com a possibilidade de oferta de uma segunda
língua estrangeira. Essa determinação, no entanto, é
flexibilizada pela autonomia dos sistemas de ensino e das
escolas, que podem optar por não oferecer o ensino de LEM
caso haja escassez de recursos humanos qualificados, sem que
isso configure descumprimento legal.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Inglês |
Q3801349
Pedagogia
A tendência pedagógica do 'Método Audiolingual',
popularizada no século XX, enfatizava a repetição de padrões e
a memorização de diálogos em laboratórios de línguas, com
base na teoria behaviorista de reforço. Embora eficaz na
consolidação da pronúncia e da estrutura gramatical, essa
abordagem, ao desconsiderar o contexto cultural e a interação
espontânea, negligenciava o desenvolvimento da competência
comunicativa e a capacidade de uso criativo da língua,
elementos hoje considerados centrais no ensino de LEM.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Inglês |
Q3801346
Pedagogia
A Constituição Federal de 1988, ao estabelecer em
seu Art. 1º que a República Federativa do Brasil constitui-se
em Estado Democrático de Direito, e em seu Art. 5º que 'todos
são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza',
fundamenta a necessidade de um sistema educacional que
promova a equidade e o respeito à diversidade, inclusive no
tocante à formação linguística, defendendo o acesso a uma
educação bilíngue para povos indígenas e comunidades
quilombolas, mas não estendendo tal garantia formalmente a
todas as minorias linguísticas do território nacional.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Parnaguá - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Parnaguá - PI - Professor de Inglês |
Q3801345
Pedagogia
A Educação Inclusiva, preceito fundamental da
legislação brasileira, implica a remoção de barreiras atitudinais,
arquitetônicas e pedagógicas que possam impedir a plena
participação de estudantes com deficiência ou dificuldades de
aprendizagem. No contexto do ensino de Língua Estrangeira,
entretanto, a inclusão plena é inviável sem a adaptação
curricular, pois a aquisição de um segundo idioma impõe um
tipo de desafio cognitivo que não pode ser facilmente
contornado por estratégias didáticas diferenciadas, exigindo, na
maioria dos casos, que esses estudantes sejam dispensados do
componente curricular.
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