Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 420

Q4419668

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Anos Iniciais - Educação |

Q4419668 Pedagogia

Em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental, a professora identifica, por meio de diferentes atividades de leitura e escrita, que alguns estudantes apresentam dificuldades persistentes na apropriação do sistema de escrita. Em vez de atribuir a esses estudantes uma classificação definitiva de baixo desempenho, a professora analisa os registros produzidos, identifica os conhecimentos já consolidados e aqueles que ainda precisam ser desenvolvidos e reorganiza as situações didáticas, utilizando diferentes estratégias e formas de acompanhamento. Considerando os princípios da avaliação da aprendizagem e da organização do trabalho pedagógico, é correto afirmar que a professora:

A

Prioriza a aplicação de avaliações padronizadas, pois somente instrumentos uniformes permitem identificar objetivamente as dificuldades de aprendizagem.

B

Considera que as dificuldades apresentadas pelos estudantes devem ser solucionadas prioritariamente por intervenções externas à sala de aula, cabendo ao professor apenas registrar os resultados obtidos.

C

Compreende a avaliação como processo contínuo, utilizando as evidências produzidas pelos estudantes para diagnosticar necessidades, reorientar o ensino e favorecer a aprendizagem.

D

Evita modificar o planejamento inicialmente elaborado, uma vez que alterações nas estratégias podem comprometer a progressão curricular prevista para a turma.

E

Utiliza a avaliação predominantemente como instrumento de classificação, identificando os estudantes que não atingiram o padrão esperado para encaminhá-los a atividades diferenciadas.

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Q4419667

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Anos Iniciais - Educação |

Q4419667 Pedagogia

Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a organização do trabalho pedagógico com os componentes de Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Sociais, Arte e Educação Física requer a articulação entre conhecimentos específicos e situações de aprendizagem que possibilitem aos estudantes interpretar e intervir na realidade. Nessa perspectiva, uma professora do 4º ano planeja uma sequência didática a partir da problemática "Como as transformações no lugar onde vivemos afetam as pessoas e o ambiente?". Para desenvolvê-la, propõe a análise de fotografias e mapas do bairro, levantamento de informações sobre alterações ambientais, produção de registros e representações artísticas, realização de atividades corporais relacionadas à ocupação dos espaços públicos e socialização das conclusões pelos estudantes. Considerando os pressupostos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para os anos iniciais, assinale a alternativa que melhor caracteriza a proposta pedagógica apresentada:

A

Caracteriza uma abordagem interdisciplinar, pois parte de uma problemática significativa e mobiliza conhecimentos, procedimentos e diferentes linguagens de distintos componentes curriculares, preservando suas especificidades e favorecendo a compreensão da realidade.

B

Corresponde a uma metodologia centrada exclusivamente nas experiências dos estudantes, uma vez que a investigação da realidade local dispensa a sistematização dos conhecimentos científicos, históricos, geográficos, artísticos e corporais.

C

Constitui uma abordagem que, ao fazer a integração entre componentes curriculares, pode comprometer o desenvolvimento das habilidades específicas previstas para cada área de conhecimento.

D

Representa uma abordagem multidisciplinar que vai de encontro com os pressupostos, pois a BNCC determina que os componentes curriculares sejam trabalhados exclusivamente por meio de projetos integradores, substituindo o ensino sistemático dos conhecimentos específicos.

E

Configura uma prática predominantemente recreativa, visto que atividades envolvendo manifestações artísticas, movimento corporal, observação do ambiente e investigação do espaço vivido devem ser utilizadas apenas como estratégias motivacionais para introduzir conteúdos conceituais.

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Q4419666

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Anos Iniciais - Educação |

Q4419666 Pedagogia

No ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a resolução de problemas constitui uma estratégia importante para que os estudantes desenvolvam o raciocínio matemático, mobilizando diferentes conhecimentos e estratégias para lidar com situações significativas. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica adequada ao trabalho com resolução de problemas:

A

Utilizar exclusivamente problemas que apresentem uma única estratégia de resolução, evitando procedimentos diferentes entre os estudantes.

B

Trabalhar problemas matemáticos somente em atividades específicas da disciplina, sem relacioná-los a situações do cotidiano ou a outros conhecimentos.

C

Priorizar a memorização de algoritmos e apresentar problemas somente após o ensino de cada operação matemática.

D

Valorizar apenas a resposta final do problema, independentemente do raciocínio ou dos procedimentos utilizados pelo estudante.

E

Propor situações-problema que possibilitem aos estudantes elaborar estratégias, testar procedimentos, argumentar e discutir diferentes soluções.

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Q4419665

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Anos Iniciais - Educação |

Q4419665 Pedagogia

Considerando as concepções de criança, infância, desenvolvimento e aprendizagem presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB n.º 5/2009) e sua importância para a organização pedagógica dos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as assertivas a seguir:

I. A compreensão da criança como sujeito histórico e de direitos implica reconhecer que, ao ingressar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, ela já possui conhecimentos, experiências, valores e formas próprias de interpretar o mundo, os quais devem ser considerados no planejamento das práticas pedagógicas.
II. A concepção de desenvolvimento infantil fundamentada nas DCNEI pressupõe que a aprendizagem ocorre de maneira linear e homogênea, razão pela qual, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é necessário estabelecer expectativas de aprendizagem uniformes para todas as crianças, independentemente de suas experiências socioculturais.
III. A articulação entre Educação Infantil e Ensino Fundamental requer a continuidade de uma concepção de infância que considere as dimensões cognitiva, afetiva, social, cultural e corporal da criança, evitando práticas pedagógicas que reduzam os primeiros anos do Ensino Fundamental à antecipação de conteúdos e à preparação para etapas posteriores.

Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e nos princípios que orientam a compreensão da criança e da infância, está correto o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q4419664

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Anos Iniciais - Educação |

Q4419664 Pedagogia

Em uma turma dos anos iniciais, o professor propõe um jogo de regras construído coletivamente pelos estudantes para trabalhar situações-problema envolvendo cálculo mental. Durante a atividade, as crianças discutem possibilidades, negociam regras, elaboram estratégias, justificam suas escolhas e analisam diferentes formas de resolução. Considerando os princípios das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e uma concepção pedagógica que reconhece a ludicidade como elemento articulador das aprendizagens, é correto afirmar que:

A

A utilização de jogos é pedagogicamente pertinente quando reduz o trabalho docente e possibilita que os estudantes aprendam espontaneamente, sem necessidade de mediação.

B

O jogo deve ser utilizado apenas após a apresentação formal do conteúdo, funcionando como atividade recreativa destinada a reforçar conhecimentos previamente ensinados.

C

A dimensão lúdica deve permanecer desvinculada dos objetivos curriculares, pois sua finalidade principal é proporcionar momentos de descontração e socialização.

D

A adoção de jogos no Ensino Fundamental deve restringir-se aos primeiros anos, pois, posteriormente, a ludicidade deve ser substituída por metodologias predominantemente expositivas.

E

Jogos e brincadeiras podem constituir situações de aprendizagem quando intencionalmente organizados, favorecendo a participação, a interação, a construção de estratégias e a apropriação de conhecimentos.

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Q4419663

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Anos Iniciais - Educação |

Q4419663 Pedagogia

Considere as afirmativas relacionadas à literatura infantil e à mediação da leitura literária apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) A mediação do professor pode favorecer diferentes interpretações de uma obra literária, valorizando as perspectivas construídas pelos alunos a partir de suas experiências e compreensões.
(__) Para garantir uma escolarização adequada da literatura infantil, o professor deve priorizar atividades que utilizem a obra literária exclusivamente como instrumento para ensinar conteúdos escolares previamente definidos.
(__) A leitura literária na escola pode contribuir para o desenvolvimento da imaginação, da sensibilidade e do pensamento crítico, desde que sejam preservadas as possibilidades de fruição e apreciação estética da obra.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V – V – F.

B

V – F – F.

C

V – F – V.

D

F – V – V.

E

F – F – V.

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Q4419662

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Anos Iniciais - Educação |

Q4419662 Pedagogia

Leia o excerto que segue:

"[...] um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado; alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e escrever; já o indivíduo letrado, o indivíduo que vive em estado de letramento, é não só aquele que sabe ler e escrever, mas aquele que usa socialmente a leitura e a escrita, pratica a leitura e a escrita, responde adequadamente às demandas sociais de leitura e de escrita."
SOARES, M. Letramento: um tema de três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2017, p.40.

A partir da leitura do excerto, é possível afirmar que no trabalho pedagógico com crianças em processo de apropriação da língua escrita, diferentes dimensões precisam ser consideradas para que alfabetizar não se restrinja ao domínio das relações entre letras e sons. A partir das contribuições de Magda Soares (2017), assinale a alternativa que apresenta uma compreensão adequada sobre alfabetização e letramento:

A

Alfabetizar envolve favorecer a compreensão e a apropriação do sistema de escrita alfabética, enquanto o letramento envolve a inserção da criança em práticas sociais de leitura e escrita; no ensino, esses processos podem ser trabalhados de maneira articulada e intencional.

B

A alfabetização deve priorizar a memorização das correspondências entre letras e sons, enquanto atividades de leitura, escrita e produção textual devem ser utilizadas principalmente após a consolidação da decodificação.

C

A alfabetização e o letramento correspondem a aprendizagens distintas que devem ser desenvolvidas em momentos sucessivos: primeiro, a criança aprende as relações entre fonemas e grafemas e, somente depois de dominar o sistema de escrita, passa a participar de situações de leitura e produção textual.

D

O letramento deve ocupar posição central no processo de aprendizagem, pois a participação em práticas sociais de leitura e escrita torna suficiente a construção das relações entre fala e escrita, dispensando o ensino sistemático do sistema alfabético.

E

O desenvolvimento da alfabetização depende principalmente da exposição da criança a diferentes textos e situações comunicativas, sendo desnecessária a organização de atividades sistemáticas destinadas à compreensão do funcionamento do sistema de escrita alfabética.

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Q4419661

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Anos Iniciais - Educação |

Q4419661 Pedagogia

Uma professora dos anos iniciais, ao elaborar seu planejamento anual, decide organizar o trabalho pedagógico a partir das características e necessidades de aprendizagem de sua turma. Para isso, articula os conhecimentos previstos no currículo às experiências dos estudantes, define objetivos de aprendizagem, seleciona estratégias diversificadas, prevê formas de acompanhamento e avaliação e, ao longo do ano, reorganiza suas ações com base nos resultados observados. Considerando a Resolução CNE/CEB n.º 7/2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, essa concepção de planejamento caracteriza-se por:

A

Constituir um roteiro fixo de conteúdos e atividades que deve ser seguido integralmente, garantindo a uniformidade do trabalho pedagógico.

B

Priorizar a definição antecipada dos conteúdos, deixando a avaliação para o final do processo, quando será verificado o cumprimento do planejamento.

C

Concentrar-se na elaboração de atividades individuais, uma vez que a aprendizagem ocorre prioritariamente pela apropriação autônoma dos conteúdos escolares.

D

Estabelecer previamente todas as situações didáticas, evitando alterações durante o ano letivo para assegurar a continuidade e a previsibilidade do ensino.

E

Articular currículo, objetivos, estratégias, acompanhamento e avaliação, permitindo a reorganização do trabalho pedagógico de acordo com a aprendizagem dos estudantes.

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Q4419573

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q4419573 Pedagogia

Em uma turma de pré-escola, o professor planeja investigar os sons presentes no bairro. Há gravadores simples, objetos sonoros, fotografias e espaço para as crianças circularem. O Agente Educativo colaborará na preparação e no acompanhamento. A proposta deverá possuir intencionalidade pedagógica e oferecer às crianças oportunidades efetivas de exploração e expressão. A organização correspondente à Base Nacional Comum Curricular é:

A

Organizar exploração sonora, seleção de registros e criação coletiva mediadas pelo professor, com decisões reais atribuídas às crianças.

B

Apresentar uma lista de sons, pedir repetição oral e corrigir respostas antes de liberar brincadeiras com os materiais.

C

Demonstrar os instrumentos, selecionar os sons corretos e reservar às crianças a reprodução exata da sequência apresentada.

D

Deixar os materiais disponíveis sem propósito definido, considerando que toda brincadeira espontânea atende plenamente aos direitos de aprendizagem.

E

Distribuir desenho pronto do bairro, orientar pintura dentro dos limites e avaliar atenção pela conclusão uniforme da tarefa.

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Q4419572

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q4419572 Pedagogia

Após uma discussão durante a brincadeira, uma criança de cinco anos risca deliberadamente parte da parede da sala e permanece com o material nas mãos. Os colegas presenciam o fato. O professor regente está atendendo outra criança, enquanto o Agente Educativo acompanha o grupo e precisa realizar a primeira intervenção. O Agente Educativo deve:

A

Registrar o nome no quadro de ocorrências, retirar a criança da atividade seguinte e comunicar a família.

B

Encaminhar o caso à direção e aguardar o retorno do professor antes de abordar o ocorrido com a criança.

C

Determinar que a criança limpe a parede diante da turma e explicar aos colegas a consequência aplicada.

D

Interromper o risco de novo dano e conduzir, em local reservado, uma reparação compatível com a idade.

E

Retirar o material, limpar a parede com a criança e encerrar o episódio após informar o professor regente.

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Q4419571

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q4419571 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Em quatro manhãs consecutivas, uma criança do ensino fundamental chegou vinte minutos após o início da aula porque o transporte escolar municipal alterou temporariamente a rota. A família comunicou o problema. No quinto dia, outro servidor orienta informalmente o Agente Educativo a devolver a criança para preservar a pontualidade da unidade. Professor e direção encontram-se na escola. O Agente Educativo deve:

A

Receber a criança na turma e comunicar à direção a barreira recorrente produzida pela alteração do transporte escolar.

B

Direcionar a criança à sala e tratar os atrasos como questão externa à organização da unidade de ensino.

C

Sugerir transferência para escola atendida por outra rota e manter a frequência atual até a vaga ser confirmada.

D

Aplicar a regra de pontualidade, registrar o motivo do atraso e orientar a família a retornar no dia seguinte.

E

Permitir a entrada após advertência escrita da família e encaminhar o problema do transporte escolar para análise posterior.

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Q4419570

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q4419570 Noções de Primeiros Socorros

Durante uma atividade, uma criança de seis anos cai ao chão, perde a consciência e apresenta movimentos musculares involuntários. Outro adulto aciona o serviço de emergência e comunica a direção. O Agente Educativo recebeu capacitação básica em primeiros socorros e permanece ao lado da criança. Há cadeiras e brinquedos próximos, e os movimentos continuam. Durante a crise, o Agente Educativo deve:

A

Elevar as pernas, massagear os braços e aguardar o término antes de solicitar auxílio à equipe escolar.

B

Transportar imediatamente a criança no colo até local reservado, evitando que os demais acompanhem o atendimento em curso.

C

Segurar braços e pernas com apoio de outro adulto, mantendo a cabeça lateralizada até cessarem os movimentos involuntários.

D

Introduzir pano dobrado entre os dentes, afrouxar roupas e oferecer água quando os movimentos começarem a diminuir.

E

Afastar objetos, proteger a cabeça, observar a respiração e impedir que contenham os membros ou introduzam objetos na boca.

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Q4419569

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q4419569 Pedagogia

Em uma turma de crianças de três anos, os adultos realizam integralmente a higiene das mãos antes do lanche. Algumas crianças já identificam as imagens da sequência, alcançam a torneira e utilizam o sabonete; outras ainda necessitam de auxílio em diferentes etapas. Professor e Agente Educativo pretendem reorganizar a participação das crianças, mantendo a qualidade da higiene. O critério para distribuir o apoio deve ser:

A

A aprendizagem prévia das imagens da sequência antes de permitir que as crianças participem diretamente do procedimento de higiene.

B

A alternância entre dias de treino e dias de execução adulta, conforme o horário das demais atividades.

C

O nível de autonomia de cada criança nas etapas de higiene e o apoio necessário para completar o procedimento.

D

A uniformidade do procedimento, oferecendo a mesma ajuda para todas as crianças durante cada etapa da higiene.

E

A rapidez da execução adulta como referência para reduzir o tempo destinado à higiene coletiva da turma.

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Q4419568

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q4419568 Pedagogia

Ao organizar suas anotações, um Agente Educativo encontra registros de diferentes naturezas: descrições datadas de tarefas, comentários gerais sobre interesse, comparação com o tempo médio da turma, opiniões comunicadas pela família e classificações produzidas sem indicação das situações observadas. O professor solicita uma evidência que possa integrar a análise descritiva do percurso de uma criança. A evidência que atende à solicitação é:

A

A comparação entre o tempo utilizado pela criança e a média da turma em atividades semelhantes realizadas no período.

B

A síntese de que a criança demonstra pouco interesse, confirmada por relatos informais produzidos por outros adultos.

C

A classificação geral de participação, registrada ao final do período sem indicação das situações concretamente consideradas na análise.

D

A descrição datada da tarefa, do apoio oferecido e da resposta apresentada pela criança durante sua realização.

E

A opinião familiar sobre desenho, utilizada como explicação principal para o comportamento observado pela escola durante as atividades.

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Q4419567

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q4419567 Pedagogia

O professor regente precisa deixar a sala por cerca de vinte minutos para atender uma intercorrência com outra criança. A turma está em uma atividade já iniciada, cujo planejamento é conhecido pelo Agente Educativo. A direção ainda não definiu quem fará a cobertura durante a ausência. Nesse intervalo, o Agente Educativo deve:

A

Assumir o restante do turno e registrar o planejamento executado para validação posterior pelo professor regente da turma.

B

Introduzir atividade do próprio caderno de planejamento e conduzi-la até o retorno do professor regente responsável pela turma.

C

Liberar brincadeira livre até o retorno do professor e evitar ações vinculadas ao planejamento diário da turma.

D

Distribuir as crianças entre turmas próximas e informar a direção depois da reorganização realizada pelo agente naquele período.

E

Manter a atividade prevista e comunicar imediatamente à direção a necessidade de definir a cobertura da turma.

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Q4419566

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q4419566 Pedagogia

Na pré-escola, o professor regente solicita ao Agente Educativo os registros produzidos ao longo do semestre. A direção cogita usar essas informações para atribuir notas e indicar quais crianças de cinco anos estariam prontas para a etapa seguinte. Os registros existentes descrevem brincadeiras, interações, estratégias, avanços e dificuldades observados em diferentes momentos. Nos termos da LDB, a contribuição do Agente Educativo consiste em:

A

Entregar ao professor registros descritivos de interações, estratégias, avanços e dificuldades usados no acompanhamento do desenvolvimento da criança.

B

Registrar dificuldades persistentes e deixar os avanços cotidianos para a apreciação informal posterior conduzida pelo professor regente.

C

Selecionar as produções mais completas e comparar desempenhos para identificar crianças que necessitam permanecer por mais tempo na pré-escola.

D

Converter as observações em notas trimestrais e indicar quais crianças demonstraram prontidão para ingressar no ensino fundamental.

E

Aplicar atividade padronizada, registrar acertos e utilizar o resultado como principal referência da avaliação semestral da turma.

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Q4419565

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q4419565 Pedagogia

Durante um período de escolha livre, a turma utiliza simultaneamente pintura, blocos de construção e livros. Todos os materiais ficam concentrados em uma mesa no centro. As crianças atravessam as três atividades para buscar objetos, derrubam construções e interrompem quem está lendo. O espaço comporta três áreas de trabalho, e as estantes e mesas podem ser movimentadas. A reorganização do ambiente deve:

A

Manter a disposição central e aumentar a supervisão adulta durante todos os deslocamentos realizados entre as diferentes atividades.

B

Distribuir os materiais por zonas de atividade e definir rotas de circulação entre pintura, construção e leitura.

C

Fixar cada grupo em uma zona durante toda a manhã e autorizar trocas apenas no encontro seguinte.

D

Realizar uma proposta por vez com toda a turma e guardar os materiais das demais atividades previstas para o período.

E

Centralizar todos os materiais em uma mesa única e organizar filas de retirada específicas para cada grupo participante.

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Q4419564

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q4419564 Pedagogia

Na chegada à escola, uma responsável informa ao Agente Educativo que a criança tem reclamado repetidamente do lugar usado no momento de descanso e solicita mudança imediata. O professor regente está recebendo as demais crianças e ainda não conhece o relato. A situação não envolve urgência, e o agente possui caderno de planejamento para registrar informações da rotina. O fluxo funcional previsto é:

A

Compartilhar o relato com outros agentes, reunir impressões sobre a criança e apresentar resposta coletiva à família.

B

Confirmar à família que a mudança será feita e deixar ao professor o ajuste da rotina no mesmo dia.

C

Alterar imediatamente o lugar de descanso, informar o professor depois e observar se a criança deixa de reclamar.

D

Explicar à família que a rotina pertence ao professor e pedir retorno em outro horário para conversa direta.

E

Registrar o relato, transmiti-lo ao professor regente e levar a questão à direção caso permaneça sem encaminhamento.

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Q4419563

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q4419563 Pedagogia

Durante duas semanas, os registros mostram que a passagem da brincadeira externa para o almoço concentra choros, corridas e atrasos. Todas as crianças são chamadas ao mesmo tempo, dispõem de três minutos para guardar os materiais e utilizam um único espaço de higiene. Professor e Agente Educativo acompanham essa transição e podem reorganizar a sequência interna sem modificar o horário do almoço. A rotina deve ser reorganizada para:

A

Liberar primeiro as crianças que organizam rapidamente os materiais e manter as demais no pátio até surgirem novas vagas no refeitório.

B

Reduzir a brincadeira externa e conservar a chamada simultânea, usando o tempo economizado para organizar a fila do refeitório.

C

Suspender a atividade externa nos dias mais agitados e utilizar o período para treinar deslocamento e silêncio.

D

Variar diariamente a ordem das etapas, evitando que a turma dependa de uma sequência fixa nas transições.

E

Escalonar a saída do pátio em pequenos grupos e ampliar o tempo disponível para guardar materiais e realizar higiene.

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Q4419562

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q4419562 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico da escola define cooperação, participação de todas as crianças e resolução dialogada de conflitos como referências para os eventos. Uma empresa oferece materiais para uma gincana baseada em eliminação sucessiva e premiação individual. A proposta ainda será examinada na reunião de organização, da qual o Agente Educativo participará. A participação do Agente Educativo nessa decisão deve:

A

Aguardar decisão da direção, uma vez que o PPP orienta professores e gestores responsáveis pelo currículo e pelos eventos.

B

Executar o evento como proposto e registrar observações para eventual revisão coletiva do PPP no ano letivo seguinte.

C

Apresentar na reunião a incompatibilidade entre a proposta e os objetivos do PPP e colaborar na reformulação do evento.

D

Recusar individualmente sua participação no evento, pois cada servidor responde pela coerência das próprias ações no espaço escolar.

E

Manter as competições e acrescentar uma atividade cooperativa para demonstrar alinhamento ao documento pedagógico da unidade escolar.

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