Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 422

Q4419521

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419521 Noções de Primeiros Socorros

Durante uma prática esportiva, um adolescente de 14 anos sofre impacto na cabeça, apresenta breve desorientação e não perde a consciência. O professor o retira da atividade. Minutos depois, ele responde corretamente a perguntas simples, mas passa a apresentar dor de cabeça progressivamente mais intensa e dois episódios distintos de vômito. Não há profissional de saúde no local. Considerando a evolução do quadro, a conduta subsequente do professor é:

A

Manter o afastamento e organizar consulta ambulatorial nas próximas 24 horas, orientando os responsáveis a antecipá-la se a desorientação reaparecer durante a observação.

B

Manter o afastamento e prolongar a observação no local, acionando atendimento de emergência se ocorrer perda de consciência ou nova alteração da orientação.

C

Manter o afastamento, acionar o SAMU pelo 192 e supervisionar o adolescente, informando a evolução dos sintomas e seguindo as orientações da regulação.

D

Manter o afastamento e repetir testes de equilíbrio e memória, condicionando o acionamento da emergência ao resultado dessa avaliação complementar do adolescente.

E

Manter o afastamento e solicitar que os responsáveis o observem em casa, reservando atendimento emergencial para persistência dos sintomas depois de um período de repouso.

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Q4419520

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419520 Educação Física

Em 90 minutos de treino, um adolescente inicialmente bem hidratado passa de 50,0 para 50,5 kg. As pesagens são realizadas na mesma balança, com roupas secas e após esvaziamento vesical. Ele ingeriu 1,5 L de bebida com sódio e carboidratos a 6 g/100 mL, sem outros alimentos ou líquidos. A equipe atribui o ganho à reposição energética e propõe manter o volume obrigatório para toda a turma. A interpretação dos dados e da proposta é:

A

A bebida forneceu 90 g de carboidratos; reduzir exatamente 500 mL na sessão seguinte estabelece o volume individual de reposição para as demais sessões.

B

A bebida forneceu 90 g de carboidratos; o ganho de 500 g pode ser adotado como margem preventiva de hidratação para sessões semelhantes.

C

A bebida forneceu 90 g de carboidratos; o ganho de 500 g corresponde à recuperação energética e justifica conservar o volume utilizado.

D

A bebida forneceu 90 g de carboidratos; o ganho de 500 g indica hiponatremia, a ser corrigida aumentando o sódio sem modificar o volume.

E

A bebida forneceu 90 g de carboidratos; o ganho de 500 g demanda reavaliação do volume individual de ingestão, mesmo com reposição de sódio.

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Q4419519

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419519 Educação Física

Em parceria com uma universidade, um núcleo de iniciação recebe avaliações com célula de carga. Um adolescente familiarizado com o procedimento apresenta aumento do pico de força isométrica, mas mantém resultados semelhantes nos primeiros 100 milissegundos. As tarefas esportivas trabalhadas oferecem pouco tempo para aplicar força. O treinador selecionará conteúdo para o próximo bloco. A proposta que enfatiza a produção de força no intervalo inicial é:

A

Aplicar isometrias mantidas no ângulo esportivo, elevando gradualmente a duração das contrações e conservando uma subida lenta até a força pretendida.

B

Progredir gradualmente a carga e executar a fase concêntrica deliberadamente lenta, priorizando o tempo de sustentação próximo ao pico de força.

C

Empregar resistência leve e acumular repetições até fadiga acentuada, progredindo pela duração de cada série e mantendo intervalos curtos entre esforços.

D

Empregar séries curtas com intenção explosiva e pausas que permitam repetir ações rápidas, limitando a perda de velocidade entre as repetições.

E

Empregar ações inicialmente rápidas e reduzir progressivamente as pausas, prolongando cada série até ocorrer perda acentuada de velocidade nas repetições finais.

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Q4419518

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419518 Educação Física

Em uma tarefa de lançar um objeto após um passo de aproximação, os iniciantes conseguem executar separadamente o passo, a ação de impulso e a soltura. Ao encadeá-los, fazem uma pausa antes da liberação e perdem coordenação. O professor dispõe de objetos de massas variadas e de alvos a diferentes distâncias. O objetivo da próxima sequência é trabalhar a continuidade do lançamento. Considerando complexidade e organização da habilidade, a proposta correspondente é:

A

Manter a distância inicial, executar o lançamento completo e adotar a frequência de acertos no alvo como medida da continuidade entre os componentes.

B

Reduzir a distância do alvo e inserir paradas entre aproximação, impulso e soltura, utilizando o acerto final como critério de domínio do encadeamento.

C

Praticar o lançamento completo em distância menor, ajustando a exigência ao participante e retomando gradualmente a distância conforme se organiza o encadeamento.

D

Praticar os componentes separadamente com objeto mais leve, ampliando gradualmente a precisão de cada parte antes de retomar sua combinação na tarefa completa.

E

Alternar blocos de aproximação, impulso e soltura, contabilizando o domínio separado de cada parte para avaliar a aprendizagem das transições entre elas.

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Q4419517

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419517 Educação Física

Para acompanhar deslocamentos, um treinador aplica o teste 5-0-5: após aproximação, cronometram-se 5 m de ida e 5 m de retorno, com giro de 180 graus. Também mede 10 m em corrida linear. Um participante passa de 3,00 para 2,70 segundos no 5-0-5 e de 2,00 para 1,70 segundos na corrida linear, sob condições padronizadas. Adota-se o déficit de mudança de direção como tempo do 5-0-5 menos tempo linear. A conclusão para o relatório é:

A

O tempo total caiu 10% e a diferença passou para 0,70 segundo; o déficit final utiliza como referência a corrida linear da avaliação inicial.

B

O tempo total caiu 10% e a diferença permaneceu em 1,00 segundo; houve melhora específica na mudança de direção, descontada a evolução linear.

C

O tempo total caiu 11,11% e a diferença permaneceu em 1,00 segundo; a redução percentual utiliza o resultado final como base da comparação.

D

O tempo total caiu 10% e a diferença permaneceu em 1,00 segundo; a agilidade reativa pode ser considerada estável, embora suas causas permaneçam indeterminadas.

E

O tempo total caiu 10% e a diferença permaneceu em 1,00 segundo; houve melhora no tempo do 5-0-5, com estabilidade do déficit operacional adotado.

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Q4419516

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419516 Educação Física

Antes e depois de um período de treinamento, um adolescente realiza transições do repouso para a mesma potência no cicloergômetro, em domínio moderado, abaixo do limiar de lactato. Nas avaliações repetidas, sem fadiga residual, o consumo de oxigênio ajusta-se mais rapidamente após o treinamento, mas conserva os valores de repouso e estado estável. Admita demanda energética equivalente e acoplamento entre consumo muscular de oxigênio e ressíntese oxidativa de ATP (trifosfato de adenosina). A interpretação fisiológica dessa mudança é:

A

O ajuste mais rápido reduz o déficit inicial de oxigênio e a contribuição não oxidativa na transição, sem alteração do custo em estado estável.

B

O ajuste mais rápido amplia o déficit inicial de oxigênio; o crescimento antecipado do consumo aumenta a participação não oxidativa na transição entre condições.

C

O ajuste mais rápido pode indicar melhora da economia de exercício; a energia necessária para manter a potência diminui com a antecipação do equilíbrio.

D

O ajuste mais rápido corresponde a maior consumo máximo de oxigênio; a elevação do teto aeróbio é expressa pela redução do tempo de ajuste.

E

O déficit inicial permanece semelhante, desde que repouso e estado estável coincidam; a velocidade intermediária do ajuste não participa do cálculo dessa diferença acumulada.

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Q4419480

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Psicopedagogo |

Q4419480 Psicologia

Durante a avaliação de uma criança, o profissional obtém desempenho abaixo do esperado em um teste padronizado de habilidades cognitivas. Em uma escala de aspectos emocionais preenchida pela família, aparecem indicadores elevados de ansiedade, enquanto a observação em contexto escolar revela oscilação importante no desempenho conforme a situação proposta.
o uso técnico de testes e escalas na avaliação do desenvolvimento cognitivo e emocional, assinale a alternativa CORRETA.

A

Avaliar a escala respondida pela família, pois instrumentos baseados em informantes apresentam maior validade para aspectos emocionais do que dados observacionais.

B

Considerar o resultado do teste cognitivo como medida suficiente do funcionamento global da criança, utilizando os demais dados apenas para complementar a descrição.

C

Interpretar os resultados de forma integrada, considerando características dos instrumentos, diferentes informantes e convergências ou divergências entre as evidências obtidas.

D

Calcular uma média entre os resultados dos diferentes instrumentos, produzindo um indicador único capaz de representar simultaneamente desenvolvimento cognitivo e emocional.

E

Desconsiderar resultados divergentes entre instrumentos, pois diferenças entre teste, escala e observação indicam necessariamente erro na aplicação ou no preenchimento.

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Q4419479

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Psicopedagogo |

Q4419479 Pedagogia

Leia o estudo de caso a seguir:
Uma psicopedagoga organiza um pequeno grupo de estudantes com dificuldades semelhantes em resolução de problemas matemáticos. Durante os encontros, ela propõe desafios ligeiramente acima do que cada estudante consegue resolver sozinho, oferecendo perguntas orientadoras e reduzindo progressivamente o apoio à medida que os estudantes avançam, além de estimular que os próprios colegas expliquem estratégias uns aos outros.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE o fundamento teórico dessa intervenção em grupo.

A

A intervenção fundamenta-se na Zona de Desenvolvimento Proximal, articulando desafios além do nível de resolução independente com mediação ajustável e interação entre pares.

B

A intervenção fundamenta-se na teoria das inteligências múltiplas de Gardner, priorizando a inteligência lógico-matemática dos participantes.

C

A intervenção fundamenta-se no conceito de assimilação, segundo o qual o estudante deve resolver os problemas sozinho, sem qualquer mediação externa.

D

A intervenção fundamenta-se na teoria dos estágios de Piaget, que recomenda a formação de grupos compostos por estudantes no mesmo estágio cognitivo.

E

A intervenção fundamenta-se no modelo de reforço contínuo do behaviorismo skinneriano, no qual a explicação entre colegas substitui o reforço do professor.

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Q4419478

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Psicopedagogo |

Q4419478 Pedagogia

Associe as colunas abaixo, relacionando os instrumentos utilizados na avaliação psicopedagógica (Coluna 1) às suas respectivas funções (Coluna 2).
Coluna 1 1. Anamnese. 2. Hora do jogo diagnóstica. 3. Provas operatórias piagetianas. 4. EOCA (Estudo do Objeto de Conhecimento Aprendido).
Coluna 2 (__) Levantamento sistemático da história de vida, desenvolvimento e escolarização do estudante, geralmente obtido junto à família. (__) Investigação, por meio do brincar livre em setting estruturado, dos aspectos emocionais e simbólicos que atravessam o processo de aprendizagem da criança. (__) Avaliação do domínio do estudante sobre um conteúdo escolar específico já ensinado, buscando compreender a modalidade de aprendizagem empregada. (__) Verificação do estágio de desenvolvimento cognitivo do estudante a partir de tarefas relacionadas a noções como conservação e classificação.
Assinale a alternativa que contém a associação CORRETA, de cima para baixo.

A

4, 3, 2, 1.

B

2, 1, 3, 4.

C

3, 4, 2, 1.

D

2, 1, 4, 3.

E

1, 2, 4, 3.

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Q4419477

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Psicopedagogo |

Q4419477 Pedagogia

Os modelos clássicos de atenção seletiva buscam explicar como o sistema cognitivo processa informações concorrentes quando há mais estímulos disponíveis do que a capacidade de processamento consciente permite.
Assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE uma diferença entre o modelo de filtro precoce de Broadbent e o modelo de atenuação de Treisman.

A

Broadbent e Treisman propuseram exatamente o mesmo mecanismo de filtragem baseado em características físicas do estímulo, diferindo apenas na terminologia empregada para nomear esse mecanismo comum.

B

Para Broadbent, a seleção ocorre após o processamento semântico completo de todos os estímulos concorrentes; para Treisman, a seleção ocorre antes de qualquer análise, com base exclusivamente em características físicas.

C

Para Broadbent, toda a informação não atendida é processada semanticamente, sendo bloqueada apenas depois de identificado o significado; para Treisman, ela é descartada antes de qualquer análise.

D

Para Broadbent, o filtro bloqueia totalmente a informação não atendida logo no início do processamento; para Treisman, essa informação é atenuada, podendo ser processada em algum grau de análise.

E

Para Broadbent, a seleção ocorre após o processamento semântico completo de todos os estímulos concorrentes; para Treisman, a seleção ocorre antes de qualquer análise, com base em características físicas.

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Q4419476

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Psicopedagogo |

Q4419476 Pedagogia

Um psicopedagogo observa um estudante em sala de aula ao longo de várias sessões, registrando, de forma narrativa e contínua, tudo o que observa sobre o comportamento do estudante e o contexto em que ele ocorre, sem categorizar previamente as condutas a serem anotadas.
Assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE essa técnica de registro.

A

Lista de checagem (checklist), técnica que registra a presença ou ausência de comportamentos previamente listados pelo avaliador.

B

Registro de incidente crítico, técnica que documenta eventos considerados excepcionais ou de grande impacto emocional.

C

Amostragem de tempo, técnica que registra a ocorrência de um comportamento específico em intervalos regulares predeterminados.

D

Escala de estimativa, técnica que atribui uma pontuação numérica predefinida a comportamentos específicos observados em intervalos fixos de tempo.

E

Registro cursivo (ou narrativo), técnica que descreve, de forma contínua e detalhada, os eventos observados, sem categorias predefinidas.

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Q4419475

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Psicopedagogo |

Q4419475 Psicologia

O modelo de competências socioemocionais proposto pela CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning) organiza-se em cinco competências centrais, entre elas a consciência social.
Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a definição dessa competência, segundo esse modelo.

A

A capacidade de compreender as perspectivas de outras pessoas, incluindo aquelas de origens e culturas diferentes, e de sentir empatia por elas.

B

A capacidade de estabelecer e manter relações saudáveis e gratificantes com diversos indivíduos e grupos, incluindo a resolução de conflitos.

C

A capacidade de tomar decisões construtivas sobre o comportamento pessoal e as interações sociais, considerando normas éticas e consequências.

D

A capacidade de reconhecer as próprias emoções, pensamentos e valores, e de identificar como eles influenciam o próprio comportamento em diferentes contextos.

E

A capacidade de regular as próprias emoções, pensamentos e comportamentos de forma eficaz diante de diferentes situações e objetivos.

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Q4419474

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Psicopedagogo |

Q4419474 Pedagogia

Durante a leitura de textos em sala de aula, um estudante reconhece palavras com precisão, mas apresenta dificuldade para explicar relações entre as ideias. Sobre a identificação e a caracterização dessa dificuldade de aprendizagem, julgue as afirmações abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

(__) A leitura precisa das palavras pode coexistir com dificuldades para integrar informações e compreender o sentido global do texto.

(__) A comparação do desempenho em textos de diferentes complexidades contribui para identificar as condições em que a dificuldade se manifesta.

(__) O reconhecimento preciso das palavras permite atribuir as dificuldades de compreensão observadas à falta de atenção durante a atividade.

(__) A observação de como o estudante explica suas respostas e retoma informações do texto ajuda a caracterizar suas estratégias de compreensão.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

V, F, V, V.

B

F, V, V, F.

C

V, V, F, V.

D

V, V, V, F.

E

F, F, V, F.

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Q4419473

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Psicopedagogo |

Q4419473 Pedagogia

Sobre os níveis de adaptação curricular previstos na literatura educacional brasileira, julgue as afirmações abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(__) A adaptação de acesso ao currículo refere-se à alteração dos objetivos e conteúdos essenciais de uma área do conhecimento. (__) As adaptações de grande porte envolvem modificações mais significativas no currículo, como a alteração de objetivos essenciais, e costumam depender de ações de responsabilidade do sistema de ensino. (__) As adaptações de pequeno porte referem-se a ajustes que podem ser realizados pelo próprio professor da sala comum, sem necessidade de aprovação de instâncias superiores do sistema de ensino. (__) A organização temporal, o uso de recursos específicos e a adequação de espaços físicos podem ser exemplos de adaptações de acesso ao currículo.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

V, V, V, F.

B

F, V, F, F.

C

F, F, V, F.

D

F, V, V, V.

E

V, F, F, V.

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Q4419472

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Psicopedagogo |

Q4419472 Pedagogia

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A psicopedagogia institucional atua sobre a instituição educativa como um todo, investigando e intervindo em aspectos relacionais, organizacionais e pedagógicos que podem interferir nos processos de ensino e aprendizagem. PORQUE II. Na psicopedagogia clínica, o foco de atuação recai sobre o sujeito individual e sua história singular de aprendizagem, ainda que a instituição escolar também possa ser considerada no processo.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

B

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

D

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q4419471

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Psicopedagogo |

Q4419471 Pedagogia

Leia o estudo de caso a seguir:
Uma psicopedagoga atende um estudante do 5º ano com dificuldades acentuadas em compreensão leitora. Ao planejar a intervenção, ela adota uma abordagem que combina o ensino explícito de estratégias metacognitivas de leitura (como formular perguntas sobre o texto, prever o conteúdo a partir do título e resumir parágrafos) com a modelagem em voz alta do próprio raciocínio da profissional durante a leitura, seguida de prática guiada e, por fim, prática independente do estudante.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE o fundamento metodológico predominante na intervenção descrita.

A

Método global de alfabetização, abordagem que parte do texto integral e dispensa qualquer ensino sistemático da correspondência entre estratégias de leitura e compreensão textual.

B

Abordagem construtivista espontaneísta, na qual o estudante descobre por conta própria as estratégias de compreensão, sem qualquer modelagem ou mediação explícita da profissional.

C

Ensino baseado em pistas contextuais, técnica que orienta o estudante a adivinhar palavras desconhecidas a partir de ilustrações, sem trabalhar estratégias de compreensão do texto.

D

Treino de fluência por repetição cronometrada, técnica centrada na velocidade de leitura em voz alta, sem foco em estratégias de compreensão do conteúdo lido.

E

Ensino recíproco, abordagem que combina modelagem do pensamento em voz alta, ensino explícito de estratégias e transferência gradual da responsabilidade ao estudante.

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Q4419470

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Psicopedagogo |

Q4419470 Pedagogia

Jerome Bruner associou o conceito de andaimento (scaffolding) a práticas de mediação no processo de aprendizagem. Assinale a alternativa CORRETA sobre esse conceito e sua relação com a obra de Bruner.

A

O andaimento designa, na obra de Bruner, o processo pelo qual a criança descobre sozinha os princípios de uma tarefa, sem qualquer mediação de um parceiro mais experiente.

B

O andaimento é um conceito criado por Ausubel para descrever a relação entre organizadores prévios e a estrutura cognitiva já existente no aprendiz.

C

O andaimento corresponde, para Bruner, à sequência fixa de estágios do desenvolvimento cognitivo, semelhante à proposta estrutural de Piaget.

D

O andaimento refere-se ao suporte temporário e ajustável oferecido por um parceiro mais competente, retirado gradualmente à medida que a criança ganha autonomia na tarefa.

E

O andaimento corresponde à organização do currículo em espiral, na qual os mesmos conteúdos são retomados em complexidade crescente ao longo dos anos escolares.

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Q4419469

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Psicopedagogo |

Q4419469 Pedagogia

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. No diagnóstico psicopedagógico, a avaliação de uma tarefa deve considerar, além dos acertos e erros, as estratégias utilizadas pelo estudante durante sua resolução.
PORQUE
II. Respostas semelhantes podem resultar de processos de raciocínio distintos, de modo que o resultado final da tarefa é insuficiente para compreender como o estudante construiu sua resposta.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

C

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q4419468

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Psicopedagogo |

Q4419468 Pedagogia

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Na perspectiva do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), um material didático que oferece, desde sua concepção original, múltiplas formas de representação, de ação e expressão, e de engajamento reduz a necessidade de adaptações individuais posteriores para determinados estudantes.
PORQUE
II. O DUA parte do princípio de que a variabilidade entre os aprendizes é a condição previsível de qualquer grupo escolar, e não uma exceção a ser tratada apenas quando surge um estudante com dificuldade identificada.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

C

As asserções I e II são proposições falsas.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

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Q4419467

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Psicopedagogo |

Q4419467 Pedagogia

Durante uma atividade, uma criança resolve corretamente situações de adição quando conta todos os elementos um a um, mas apresenta dificuldade diante de quantidades maiores e ao explicar as relações numéricas envolvidas. O profissional pretende ampliar a flexibilidade do raciocínio lógico-matemático.
Assinale a alternativa que apresenta a intervenção CORRETA.

A

A priorização da memorização de fatos aritméticos antes da exploração de estratégias pessoais de resolução.

B

A retirada de materiais manipuláveis após o domínio da contagem, com passagem direta para formas abstratas de resolução.

C

A intensificação de exercícios de contagem sequencial, com ênfase no aumento da velocidade e na redução de erros.

D

A introdução do algoritmo convencional, acompanhada de repetição sistemática das etapas da operação.

E

A decomposição de quantidades e a comparação de diferentes estratégias de resolução de operações.

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