Em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental, a professora identifica, por meio de diferentes atividades de leitura e escrita, que alguns estudantes apresentam dificuldades persistentes na apropriação do sistema de escrita. Em vez de atribuir a esses estudantes uma classificação definitiva de baixo desempenho, a professora analisa os registros produzidos, identifica os conhecimentos já consolidados e aqueles que ainda precisam ser desenvolvidos e reorganiza as situações didáticas, utilizando diferentes estratégias e formas de acompanhamento. Considerando os princípios da avaliação da aprendizagem e da organização do trabalho pedagógico, é correto afirmar que a professora: