Considerando as concepções de criança, infância, desenvolvimento e aprendizagem presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB n.º 5/2009) e sua importância para a organização pedagógica dos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as assertivas a seguir:

I. A compreensão da criança como sujeito histórico e de direitos implica reconhecer que, ao ingressar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, ela já possui conhecimentos, experiências, valores e formas próprias de interpretar o mundo, os quais devem ser considerados no planejamento das práticas pedagógicas.
II. A concepção de desenvolvimento infantil fundamentada nas DCNEI pressupõe que a aprendizagem ocorre de maneira linear e homogênea, razão pela qual, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é necessário estabelecer expectativas de aprendizagem uniformes para todas as crianças, independentemente de suas experiências socioculturais.
III. A articulação entre Educação Infantil e Ensino Fundamental requer a continuidade de uma concepção de infância que considere as dimensões cognitiva, afetiva, social, cultural e corporal da criança, evitando práticas pedagógicas que reduzam os primeiros anos do Ensino Fundamental à antecipação de conteúdos e à preparação para etapas posteriores.

Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e nos princípios que orientam a compreensão da criança e da infância, está correto o que se afirma em: