Questões de Concurso para Pedagogia

Q4232941

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Língua Portuguesa |

Q4232941 Pedagogia

Texto associado

TEXTO I (O texto a seguir servirá de base para a análise da questão)

CONTO DE ESCOLA

Machado de Assis

A escola era na Rua do Costa, um sobradinho de grade de pau. O ano era de 1840. Naquele dia — uma segunda-feira, do mês de maio — deixei-me estar alguns instantes na Rua da Princesa a ver onde iria brincar a manhã. Hesitava entre o morro de S. Diogo e o Campo de Sant’Ana, que não era então esse parque atual, construção de gentleman, mas um espaço rústico, mais ou menos infinito, alastrado de lavadeiras, capim e burros soltos. Morro ou campo? Tal era o problema. De repente disse comigo que o melhor era a escola. E guiei para a escola. Aqui vai a razão.

Na semana anterior tinha feito dois suetos, e, descoberto o caso, recebi o pagamento das mãos de meu pai, que me deu uma sova de vara de marmeleiro. As sovas de meu pai doíam por muito tempo. Era um velho empregado do Arsenal de Guerra, ríspido e intolerante. Sonhava para mim uma grande posição comercial, e tinha ânsia de me ver com os elementos mercantis, ler, escrever e contar, para me meter de caixeiro. Citava-me nomes de capitalistas que tinham começado ao balcão. Ora, foi a lembrança do último castigo que me levou naquela manhã para o colégio. Não era um menino de virtudes.

Subi a escada com cautela, para não ser ouvido do mestre, e cheguei a tempo; ele entrou na sala três ou quatro minutos depois. Entrou com o andar manso do costume, em chinelas de cordovão, com a jaqueta de brim lavada e desbotada, calça branca e tesa e grande colarinho caído. Chamava-se Policarpo e tinha perto de cinquenta anos ou mais. Uma vez sentado, extraiu da jaqueta a boceta de rapé e o lenço vermelho, pô-los na gaveta; depois relanceou os olhos pela sala. Os meninos, que se conservaram de pé durante a entrada dele, tornaram a sentar-se. Tudo estava em ordem; começaram os trabalhos.

- Seu Pilar, eu preciso falar com você, disse-me baixinho o filho do mestre.

Chamava-se Raimundo este pequeno, e era mole, aplicado, inteligência tarda. Raimundo gastava duas horas em reter aquilo que a outros levava apenas trinta ou cinquenta minutos; vencia com o tempo o que não podia fazer logo com o cérebro. Reunia a isso um grande medo ao pai. Era uma criança fina, pálida, cara doente; raramente estava alegre. Entrava na escola depois do pai e retirava-se antes. O mestre era mais severo com ele do que conosco.

- O que é que você quer?

- Logo, respondeu ele com voz trêmula.

Começou a lição de escrita. Custa-me dizer que eu era dos mais adiantados da escola; mas era. Não digo também que era dos mais inteligentes, por um escrúpulo fácil de entender e de excelente efeito no estilo, mas não tenho outra convicção. Notese que não era pálido nem mofino: tinha boas cores e músculos de ferro. Na lição de escrita, por exemplo, acabava sempre antes de todos, mas deixava-me estar a recortar narizes no papel ou na tábua, ocupação sem nobreza nem espiritualidade, mas em todo caso ingênua. Naquele dia foi a mesma coisa; tão depressa acabei, como entrei a reproduzir o nariz do mestre, dando-lhe cinco ou seis atitudes diferentes, das quais recordo a interrogativa, a admirativa, a dubitativa e a cogitativa. Não lhes punha esses nomes, pobre estudante de primeiras letras que era; mas, instintivamente, dava-lhes essas expressões. Os outros foram acabando; não tive remédio senão acabar também, entregar a escrita, e voltar para o meu lugar.

Com franqueza, estava arrependido de ter vindo. Agora que ficava preso, ardia por andar lá fora, e recapitulava o campo e o morro, pensava nos outros meninos vadios, o Chico Telha, o Américo, o Carlos das Escadinhas, a fina flor do bairro e do gênero humano. Para cúmulo de desespero, vi através das vidraças da escola, no claro azul do céu, por cima do Morro do Livramento, um papagaio de papel, alto e largo, preso de uma corda imensa, que bojava no ar, uma coisa soberba. E eu na escola, sentado, pernas unidas, com o livro de leitura e a gramática nos joelhos.

- Fui um bobo em vir, disse eu ao Raimundo.

Fonte: ASSIS. Machado; Conto de Escola. (adaptado) https://contobrasileiro.com.br/conto-deescola-machado-de-assis/

Leia o seguinte trecho a fim de responder ao que se pede: “Chamava-se Raimundo este pequeno, e era mole, aplicado, inteligência tarda. Raimundo gastava duas horas em reter aquilo que a outros levava apenas trinta ou cinquenta minutos; vencia com o tempo o que não podia fazer logo com o cérebro. Reunia a isso um grande medo ao pai. Era uma criança fina, pálida, cara doente; raramente estava alegre. Entrava na escola depois do pai e retirava-se antes. O mestre era mais severo com ele do que conosco.”. Na descrição feita sobre o personagem “Raimundo”, segundo análise pedagógica hodierna, nota-se o perfil de um aluno com possíveis carências de desempenho, exceto:

A

Dificuldade de aprendizagem.

B

Incompatibilidade de desempenho com o nível de ensino.

C

Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade.

D

Carência de pré-requisitos básicos.

E

Proficiência cognitiva.

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Q4232939

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Língua Portuguesa |

Q4232939 Pedagogia

Texto associado

TEXTO I (O texto a seguir servirá de base para a análise da questão)

CONTO DE ESCOLA

Machado de Assis

A escola era na Rua do Costa, um sobradinho de grade de pau. O ano era de 1840. Naquele dia — uma segunda-feira, do mês de maio — deixei-me estar alguns instantes na Rua da Princesa a ver onde iria brincar a manhã. Hesitava entre o morro de S. Diogo e o Campo de Sant’Ana, que não era então esse parque atual, construção de gentleman, mas um espaço rústico, mais ou menos infinito, alastrado de lavadeiras, capim e burros soltos. Morro ou campo? Tal era o problema. De repente disse comigo que o melhor era a escola. E guiei para a escola. Aqui vai a razão.

Na semana anterior tinha feito dois suetos, e, descoberto o caso, recebi o pagamento das mãos de meu pai, que me deu uma sova de vara de marmeleiro. As sovas de meu pai doíam por muito tempo. Era um velho empregado do Arsenal de Guerra, ríspido e intolerante. Sonhava para mim uma grande posição comercial, e tinha ânsia de me ver com os elementos mercantis, ler, escrever e contar, para me meter de caixeiro. Citava-me nomes de capitalistas que tinham começado ao balcão. Ora, foi a lembrança do último castigo que me levou naquela manhã para o colégio. Não era um menino de virtudes.

Subi a escada com cautela, para não ser ouvido do mestre, e cheguei a tempo; ele entrou na sala três ou quatro minutos depois. Entrou com o andar manso do costume, em chinelas de cordovão, com a jaqueta de brim lavada e desbotada, calça branca e tesa e grande colarinho caído. Chamava-se Policarpo e tinha perto de cinquenta anos ou mais. Uma vez sentado, extraiu da jaqueta a boceta de rapé e o lenço vermelho, pô-los na gaveta; depois relanceou os olhos pela sala. Os meninos, que se conservaram de pé durante a entrada dele, tornaram a sentar-se. Tudo estava em ordem; começaram os trabalhos.

- Seu Pilar, eu preciso falar com você, disse-me baixinho o filho do mestre.

Chamava-se Raimundo este pequeno, e era mole, aplicado, inteligência tarda. Raimundo gastava duas horas em reter aquilo que a outros levava apenas trinta ou cinquenta minutos; vencia com o tempo o que não podia fazer logo com o cérebro. Reunia a isso um grande medo ao pai. Era uma criança fina, pálida, cara doente; raramente estava alegre. Entrava na escola depois do pai e retirava-se antes. O mestre era mais severo com ele do que conosco.

- O que é que você quer?

- Logo, respondeu ele com voz trêmula.

Começou a lição de escrita. Custa-me dizer que eu era dos mais adiantados da escola; mas era. Não digo também que era dos mais inteligentes, por um escrúpulo fácil de entender e de excelente efeito no estilo, mas não tenho outra convicção. Notese que não era pálido nem mofino: tinha boas cores e músculos de ferro. Na lição de escrita, por exemplo, acabava sempre antes de todos, mas deixava-me estar a recortar narizes no papel ou na tábua, ocupação sem nobreza nem espiritualidade, mas em todo caso ingênua. Naquele dia foi a mesma coisa; tão depressa acabei, como entrei a reproduzir o nariz do mestre, dando-lhe cinco ou seis atitudes diferentes, das quais recordo a interrogativa, a admirativa, a dubitativa e a cogitativa. Não lhes punha esses nomes, pobre estudante de primeiras letras que era; mas, instintivamente, dava-lhes essas expressões. Os outros foram acabando; não tive remédio senão acabar também, entregar a escrita, e voltar para o meu lugar.

Com franqueza, estava arrependido de ter vindo. Agora que ficava preso, ardia por andar lá fora, e recapitulava o campo e o morro, pensava nos outros meninos vadios, o Chico Telha, o Américo, o Carlos das Escadinhas, a fina flor do bairro e do gênero humano. Para cúmulo de desespero, vi através das vidraças da escola, no claro azul do céu, por cima do Morro do Livramento, um papagaio de papel, alto e largo, preso de uma corda imensa, que bojava no ar, uma coisa soberba. E eu na escola, sentado, pernas unidas, com o livro de leitura e a gramática nos joelhos.

- Fui um bobo em vir, disse eu ao Raimundo.

Fonte: ASSIS. Machado; Conto de Escola. (adaptado) https://contobrasileiro.com.br/conto-deescola-machado-de-assis/

Apesar de ser um texto literário, este faz um importante registro de como era a metodologia pedagógica do período mencionado. Diante disso, a partir da leitura do texto I e dos conhecimentos sobre a História da Educação no Brasil, fica evidente que no período abordado

A

A Educação baseava-se essencialmente na metodologia jesuítica, a qual se mostrava como única forma de pensar uma proposta de ensino amparada na base católica.

B

O modelo educacional era pautado pelo militarismo rigoroso o qual foi a base do ideário pedagógico do que convencionalmente se conhece como Tradicionalismo.

C

Havia a aplicação do “método lancasteriano”, a partir do qual o ensino acontecia por “ajuda mútua” entre alunos mais adiantados e alunos menos adiantados. Tal situação revelava, então, o número insuficiente de professores e de escolas no país.

D

Pela incipiência de modelos pedagógicos voltados para o desenvolvimento cognitivo pleno, a Educação era de improviso e pouco influenciava na evolução do alunado haja vista a ausência de materiais que viabilizassem o conhecimento, apesar da quantidade necessária de professores para o período.

E

Apesar de se mostrar como primeira mobilização social de ensino do país, notou-se um avanço considerável no pensamento político sobre a importância que uma educação sociointeracionista deveria ocorrer em relação ao futuro do país.

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Q4232900

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Secretário Escolar |

Q4232900 Pedagogia

Analise as assertivas a seguir tendo como referência os princípios previstos no Art. 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996):

I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, bem como a garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.

II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, aliado à coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

III. Gestão democrática do ensino público e privado, estendendo obrigatoriamente as regras gerais de consulta comunitária a toda a rede de ensino.

IV. Respeito à diversidade humana, linguística, cultural e artística das pessoas surdas, surdo-cegas e com deficiência auditiva.

Está correto o que se afirma apenas em:

A

I e II.

B

III e IV.

C

I, II e IV.

D

I, III e IV.

E

II, III e IV.

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Q4232899

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Secretário Escolar |

Q4232899 Pedagogia

Nos termos do artigo 27 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), os conteúdos curriculares da educação básica devem observar algumas diretrizes essenciais. Sobre essas diretrizes, assinale a alternativa incorreta.

A

Os conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança, o adolescente e a mulher serão incluídos, como temas transversais, nos currículos escolares.

B

A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática constitui uma das diretrizes dos conteúdos curriculares.

C

A orientação para o trabalho deve ser observada como diretriz na elaboração dos conteúdos curriculares da educação básica.

D

A promoção do desporto educacional e o apoio às práticas desportivas não formais constituem diretrizes aplicáveis aos conteúdos da educação básica.

E

As práticas do processo de ensino e aprendizagem na educação infantil e no ensino fundamental deverão obrigatoriamente estruturar-se em regime de internato ou semi-internato.

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Q4232898

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Secretário Escolar |

Q4232898 Pedagogia

O artigo 7º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) estabelece que o ensino é livre à iniciativa privada, desde que atendidas determinadas condições legais. Com base nas disposições do referido artigo, assinale a alternativa incorreta.

A

As instituições privadas de ensino devem demonstrar capacidade de autofinanciamento, sendo-lhe vedada a captação de recursos públicos de qualquer natureza.

B

As instituições privadas de ensino devem cumprir as normas gerais da educação nacional e do respectivo sistema de ensino.

C

A autorização de funcionamento e a avaliação de qualidade pelo Poder Público constituem exigências para as instituições privadas.

D

A liberdade ao ensino privado condiciona-se à observância das regras legais estipuladas na LDB e pela legislação dos sistemas de ensino.

E

O cumprimento das condições de funcionamento e avaliação de qualidade aplica-se a todas as instituições privadas que pretendem atuar na educação escolar.

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Q4232897

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Secretário Escolar |

Q4232897 Pedagogia

A administração e a organização escolar vêm passando por transformações conceituais significativas. Superando a visão puramente burocrática e empresarial da administração clássica, a gestão escolar contemporânea orienta-se pelos princípios da gestão democrática, da autonomia e da construção coletiva do projeto pedagógico, em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996). Considerando as dimensões da organização e da gestão escolar, assinale a alternativa que apresenta a afirmação correta.

A

A dimensão administrativa da gestão escolar deve se sobrepor à dimensão pedagógica, visto que a otimização de recursos financeiros e a eficiência operacional são os fins estruturantes e prioritários da instituição escolar.

B

A gestão democrática do ensino público, prevista na LDB, assegura a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

C

O Conselho Escolar atua exclusivamente com caráter consultivo, sendo vedado a esse órgão colegiado o exercício de funções deliberativas ou fiscalizadoras na gestão dos recursos e nas diretrizes pedagógicas.

D

A autonomia escolar, conforme estabelecido no ordenamento jurídico pátrio, possui caráter absoluto e autárquico, desvinculando a unidade de ensino do cumprimento das normas gerais da educação nacional e dos respectivos sistemas de ensino.

E

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento estritamente administrativo, elaborado de forma centralizada pela equipe diretiva para cumprir exigências burocráticas e fiscais dos órgãos centrais da Secretaria de Educação.

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Q4232893

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Secretário Escolar |

Q4232893 Pedagogia

A escrituração escolar compreende o conjunto de registros sistemáticos dos fatos relativos à vida escolar dos estudantes e ao funcionamento do estabelecimento de ensino, garantindo a legalidade e a autenticidade dos atos praticados. A respeito dos instrumentos e procedimentos formais de escrituração escolar, assinale a alternativa correta:

A

O Histórico Escolar é o documento oficial e conclusivo que registra toda a trajetória acadêmica do aluno, cujas informações devem ter correspondência integral com os registros mantidos nos diários de classe e livros de atas.

B

A matrícula escolar constitui um ato administrativo de caráter temporário, devendo ser renovada mensalmente pelo Secretário Escolar para assegurar a validade do diário de classe.

C

O Livro de Atas é um instrumento facultativo destinado apenas a reuniões de pais e mestres, sendo vedado o seu uso para o registro de resultados finais ou colações de grau.

D

A Guia de Transferência cancela definitivamente os registros históricos anteriores do estudante na escola de origem, exigindo a eliminação do seu prontuário físico.

E

A declaração de escolaridade possui valor probatório equivalente e permanente ao do Certificado de Conclusão, substituindo este de forma definitiva em qualquer trâmite legal.

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Q4232892

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Secretário Escolar |

Q4232892 Pedagogia

Considerando a estrutura da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e suas repercussões nos procedimentos formais de registro, acompanhamento da aprendizagem e escrituração escolar, assinale a alternativa incorreta:

A

A BNCC organiza a Educação Infantil em direitos de aprendizagem e desenvolvimento, além de campos de experiências, o que exige adequação nas fichas de acompanhamento e registros da secretaria.

B

No Ensino Fundamental, a BNCC está estruturada em Áreas do Conhecimento e Componentes Curriculares, articulando competências específicas e habilidades a serem registradas no diário de classe.

C

A implementação da BNCC exige a reorganização dos documentos de escrituração escolar, tais como históricos escolares e matrizes curriculares, para assegurar a conformidade legal do ensino ofertado.

D

A adoção das competências gerais da BNCC desobriga as escolas de manterem o arquivamento de diários de classe e atas de resultados finais, simplificando os processos cartorários.

E

A avaliação da aprendizagem com base nas habilidades da BNCC deve estar refletida nos instrumentos de registro pedagógico e administrativo adotados pela instituição de ensino.

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Q4232891

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Secretário Escolar |

Q4232891 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. No âmbito da administração e organização do trabalho pedagógico escolar, a implementação da BNCC exige que a equipe gestora e a secretaria atuem de forma articulada. Sobre a relação entre a BNCC e a organização curricular e administrativa da escola, assinale a alternativa correta:

A

A BNCC substitui de forma integral os currículos das redes estaduais e municipais, dispensando a elaboração de propostas curriculares locais ou do Projeto Político-Pedagógico (PPP).

B

A BNCC possui caráter meramente orientador e facultativo, cabendo a cada instituição de ensino escolher se adota ou não suas competências e habilidades.

C

A fixação dos conteúdos pela BNCC impede que os sistemas de ensino incluam diversidades regionais, culturais e econômicas nos seus respectivos currículos.

D

O cumprimento das diretrizes da BNCC restringe-se exclusivamente à atuação dos professores em sala de aula, não gerando impactos nos registros e na escrituração escolar.

E

A BNCC é um documento normativo que define o conjunto orgânico e sequencial de aprendizagens essenciais, devendo orientar a elaboração ou adequação dos currículos e das propostas pedagógicas.

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Q4232889

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Secretário Escolar |

Q4232889 Pedagogia

A secretaria escolar é o setor responsável por registrar, documentar e dar suporte técnico-administrativo a toda a vida escolar do aluno e à trajetória dos profissionais da educação. Considerando a estrutura e o funcionamento desse setor, assinale a alternativa correta:

A

O Secretário Escolar responde pela autenticidade e fidedigna escrituração de todos os documentos escolares emitidos pela instituição, sob pena de responsabilização legal.

B

A guarda dos registros e documentos escolares pode ser delegada informalmente a qualquer servidor da unidade, independentemente de designação ou cargo formal.

C

O funcionamento da secretaria escolar deve ser restrito ao período letivo, sendo facultado o fechamento total do setor durante o recesso escolar e férias.

D

Os documentos arquivados na secretaria escolar possuem caráter estritamente temporário, devendo ser descartados após a conclusão do ano letivo do estudante.

E

O atendimento ao público na secretaria escolar é uma atividade secundária, devendo o setor priorizar exclusivamente a confecção interna de certidões e relatórios.

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Q4232888

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4232888 Pedagogia

Na Política Nacional de Educação Especial Inclusiva, “fomentar e integrar as ações intersetoriais, notadamente entre as áreas que compõem a rede de proteção social” corresponde a:

A

Uma diretriz curricular.

B

Um objetivo do AEE.

C

Uma etapa do estudo de caso.

D

Uma atribuição da família.

E

Uma função da sala comum.

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Q4232887

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4232887 Pedagogia

No art. 3º da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva, a garantia de um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades, sem discriminação e com igualdade de oportunidades, corresponde a:

A

Uma finalidade da Política.

B

Um princípio educacional.

C

Uma diretriz da política.

D

Um objetivo de implementação.

E

Uma atribuição do AEE.

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Q4232886

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4232886 Pedagogia

Uma escola pretende adotar metodologias ativas e apresenta diferentes propostas para reorganizar as práticas pedagógicas. Considerando a concepção defendida por Lilian Bacich, assinale a proposta que melhor caracteriza essa abordagem.

A

Disponibilizar previamente os conteúdos em ambiente virtual e utilizar as aulas presenciais para corrigir exercícios e verificar o desempenho dos estudantes.

B

Diversificar os recursos didáticos e permitir que os estudantes escolham as atividades, preservando a exposição docente como principal forma de acesso ao conhecimento.

C

Organizar experiências em que os estudantes investiguem, tomem decisões, colaborem e reflitam sobre sua aprendizagem, com mediação docente orientada pelos objetivos educacionais.

D

Substituir aulas expositivas por atividades práticas e recursos tecnológicos, atribuindo aos estudantes a responsabilidade pelo planejamento e pela avaliação do percurso.

E

Estruturar situações-problema voltadas à aplicação dos conteúdos, mantendo estratégias, percursos e resultados previamente definidos de forma uniforme para a turma.

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Q4232885

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4232885 Pedagogia

No início do período letivo, uma professora aplica atividades para identificar os conhecimentos prévios da turma. Durante as unidades, analisa produções, devolve comentários e reorganiza suas intervenções. Ao final, registra o nível de aprendizagem alcançado para fins de certificação. Essas práticas correspondem, respectivamente, às avaliações:

A

Somativa, diagnóstica e formativa.

B

Formativa, somativa e diagnóstica.

C

Diagnóstica, somativa e formativa.

D

Classificatória, mediadora e diagnóstica.

E

Diagnóstica, formativa e somativa.

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Q4232883

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4232883 Pedagogia

Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais, a inclusão obrigatória da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos currículos da Educação Básica deve ser compreendida como:

A

Uma adequação curricular voltada à ampliação dos conteúdos históricos, sem alterações na organização pedagógica.

B

Uma medida educacional destinada à valorização cultural, com efeitos concentrados nas disciplinas de história e arte.

C

Uma orientação metodológica que depende da iniciativa das escolas e da formação prévia de seus docentes.

D

Uma decisão política com repercussões pedagógicas, inclusive nos processos de formação de professores.

E

Uma ação curricular de caráter cultural, cuja implementação compete prioritariamente aos sistemas locais de ensino.

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Q4232882

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4232882 Pedagogia

Ao perceber indícios de descuido, violência, discriminação ou superproteção no tratamento recebido por uma criança em seu ambiente familiar, o professor deve, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais:

A

Conversar com os responsáveis e definir providências, comunicando posteriormente à direção.

B

Registrar as observações e acompanhar a criança até reunir informações mais conclusivas.

C

Discutir a situação com a direção para planejar esclarecimentos e eventuais encaminhamentos.

D

Encaminhar o caso aos órgãos de proteção e informar posteriormente à instituição.

E

Abordar o tema em reunião geral com as famílias, preservando a identificação da criança.

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Q4232881

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4232881 Pedagogia

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais, na educação coletiva das crianças, cabe ao Estado:

A

Coordenar a ação educativa das famílias.

B

Complementar a ação educativa das famílias.

C

Integrar a ação familiar à gestão escolar.

D

Regulamentar as práticas educativas familiares.

E

Compartilhar com as famílias a educação doméstica.

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Q4232880

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4232880 Pedagogia

À luz do art. 58 do Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa que apresenta uma prática educacional compatível com o dispositivo.

A

Considerar os valores culturais, morais, éticos, artísticos e históricos do contexto social dos estudantes, assegurando-lhes liberdade de criação e acesso às fontes de cultura.

B

Organizar as atividades culturais conforme referências definidas pela escola, incorporando manifestações locais quando estiverem alinhadas ao planejamento institucional.

C

Priorizar conhecimentos artísticos e históricos reconhecidos nacionalmente, utilizando elementos da comunidade como recursos complementares ao currículo.

D

Preservar as tradições culturais da comunidade por meio de atividades orientadas, restringindo produções que modifiquem seus significados originais.

E

Selecionar manifestações culturais adequadas à faixa etária dos estudantes, condicionando o acesso a outras produções à autorização da equipe pedagógica.

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Q4232878

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4232878 Pedagogia

Segundo José Manuel Moran, qual organização pedagógica expressa uma integração adequada das tecnologias ao processo de aprendizagem?

A

Seleção de atividades digitais com níveis graduais de dificuldade, percursos individualizados e recompensas por desempenho, mantendo as interações coletivas concentradas nos momentos de avaliação.

B

Organização de conteúdos em plataformas adaptativas que definem automaticamente objetivos, atividades e resultados, reduzindo a necessidade de intervenções docentes durante o percurso dos estudantes.

C

Proposição de desafios, atividades e jogos vinculados às competências previstas, combinando percursos pessoais, participação significativa em grupos, informações pertinentes e tecnologias adequadas às finalidades pedagógicas.

D

Utilização de diferentes recursos tecnológicos para ampliar a motivação dos estudantes, preservando sequências didáticas comuns, formas padronizadas de participação e critérios uniformes de acompanhamento.

E

Planejamento de experiências colaborativas em ambientes digitais, priorizando a interação entre os estudantes e empregando mecanismos de adaptação voltados à correção imediata das respostas apresentadas.

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Q4232877

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4232877 Pedagogia

De acordo com a BNCC, assinale a alternativa que expressa adequadamente a orientação para o ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

A

O trabalho matemático deve priorizar a consolidação dos algoritmos das quatro operações, incorporando outros conteúdos após o domínio desses procedimentos.

B

As habilidades matemáticas devem articular o domínio das quatro operações a outras formas de raciocínio, representação e resolução de situações, sem se restringirem à aprendizagem dos algoritmos.

C

A aprendizagem dos algoritmos deve ser substituída por atividades investigativas, uma vez que os procedimentos operatórios possuem menor relevância nessa etapa escolar.

D

O ensino das quatro operações deve concentrar-se em estratégias pessoais de cálculo, deixando a sistematização dos algoritmos para as etapas posteriores da escolarização.

E

As habilidades matemáticas devem ser desenvolvidas por meio de problemas cotidianos, utilizando os algoritmos convencionais quando as estratégias informais dos alunos forem insuficientes.

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