No início do período letivo, uma professora aplica atividad...
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Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q4232885
Pedagogia
No início do período letivo, uma professora aplica
atividades para identificar os conhecimentos prévios da
turma. Durante as unidades, analisa produções, devolve
comentários e reorganiza suas intervenções. Ao final,
registra o nível de aprendizagem alcançado para fins de
certificação. Essas práticas correspondem,
respectivamente, às avaliações:
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: E
Fundamento decisivo: O critério decisivo é a finalidade, não apenas o momento: as práticas descritas distinguem identificação prévia, regulação durante as unidades e certificação final, sequência que leva à alternativa E.
Tema central: Funções da avaliação
Análise das alternativas
A
Errada
Erra as três posições: identificar conhecimentos prévios tem função diagnóstica, não somativa; acompanhar com devolutivas e ajustes tem função formativa, não diagnóstica; registrar a aprendizagem para certificação tem função somativa, não formativa.
B
Errada
Associa as três práticas a funções inadequadas. O levantamento dos conhecimentos prévios é diagnóstico, não formativo; o acompanhamento que regula intervenções é formativo, não somativo; a certificação corresponde ao balanço somativo, não ao diagnóstico.
C
Errada
Acerta a identificação inicial como diagnóstica, mas troca as duas funções seguintes. Devolver comentários e reorganizar intervenções caracteriza avaliação formativa; registrar o nível alcançado para certificação caracteriza avaliação somativa.
D
Errada
O levantamento dos conhecimentos prévios não apresenta finalidade classificatória, e o registro para certificação não tem função diagnóstica. A possível aproximação entre mediação e acompanhamento não corrige esses erros na primeira e na terceira posições.
E
Certa
A alternativa E apresenta correspondência integral entre as práticas e suas funções. A diagnóstica identifica o que a turma já sabe; a formativa utiliza as produções e as devolutivas para regular as intervenções pedagógicas; a somativa registra a aprendizagem alcançada para fins de certificação. O fundamento dessa classificação é a finalidade de cada prática, reforçada pelos momentos em que elas ocorrem.
Pegadinha da questão
A confusão está principalmente em trocar formativa por somativa no acompanhamento durante as unidades. Não basta observar o momento: as devolutivas e os ajustes definem a função formativa, enquanto a certificação define a somativa. Também não se deve aceitar D apenas pela aproximação entre mediação e acompanhamento.
Dica para questões semelhantes
- Classifique a avaliação pela finalidade da prática, não apenas pelo momento de aplicação.
- Associe identificação de conhecimentos prévios à função diagnóstica e devolutivas com regulação das intervenções à função formativa.
- Reconheça o balanço da aprendizagem para certificação como função somativa, sem presumir que toda avaliação final seja somativa apenas por ocorrer ao término do período.
- Em alternativas com sequências, confira todas as correspondências: um termo plausível não compensa os demais incorretos.
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