Questões de Concurso para Agente de Organização Escolar

Q3700926

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700926 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Carlos é um jovem que, desde a infância, possui uma condição neurológica que afeta sua coordenação motora e sua capacidade de comunicação verbal. Recentemente, ele solicitou o reconhecimento de sua condição como deficiência para fins de acesso a direitos previstos na legislação. No entanto, ao buscar atendimento, foi informado de que a análise de sua deficiência se basearia exclusivamente em um exame clínico presencial, focado nas limitações físicas evidentes, sem levar em conta fatores psicológicos e sociais.

Diante da situação hipotética narrada, e com base no disposto no Estatuto da Pessoa com Deficiência, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação da deficiência deve ser biopsicossocial, considerando, além dos impedimentos físicos, fatores socioambientais, psicológicos e pessoais.

B

A condição de Carlos pode ser analisada apenas por um médico, sem necessidade de uma equipe multiprofissional e interdisciplinar.

C

O exame médico-pericial pode ser realizado exclusivamente de forma presencial, pois a legislação não admite outras modalidades de avaliação.

D

O Poder Executivo não tem competência para regulamentar os critérios de avaliação da deficiência, pois isso cabe exclusivamente ao Poder Judiciário.

E

A avaliação da deficiência deve considerar apenas os impedimentos físicos visíveis, pois sua comprovação exige exame clínico tradicional.

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Q3700925

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700925 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Luana, uma estudante com deficiência física que utiliza cadeira de rodas, foi aprovada em um curso técnico oferecido por uma instituição de ensino profissionalizante. Ao chegar para o primeiro dia de aula, percebe que a sala destinada ao seu curso fica no segundo andar e o prédio não possui elevador ou rampa de acesso. Ao solicitar uma solução, a instituição informa que não há obrigação de realizar modificações estruturais, pois isso demandaria um alto custo. Com base no disposto no Estatuto da Pessoa com Deficiência, assinale a alternativa correta.

A

A instituição está correta, pois as barreiras arquitetônicas não estão contempladas na legislação como um fator que possa impedir a participação da pessoa com deficiência.

B

A acessibilidade se limita a tecnologias assistivas e comunicação, não abrangendo adaptações na estrutura física dos prédios.

C

Luana deve procurar uma alternativa de ensino a distância, já que a lei não prevê obrigatoriedade de adaptação para instituições de ensino técnico.

D

A instituição tem a obrigação de garantir acessibilidade, pois barreiras arquitetônicas são obstáculos que podem impedir a participação social da pessoa com deficiência.

E

A única exigência legal para instituições de ensino é permitir a presença de um atendente pessoal, não sendo obrigatória a remoção de barreiras arquitetônicas.

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Q3700924

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700924 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Guiomar é dona de uma escola de educação infantil de ensino privado. No mês de janeiro, recebeu a visita de uma família que estava interessada em matricular seu filho, pessoa com deficiência visual, para estudar na escola. De acordo com o disposto no Estatuto da Pessoa com Deficiência, a escola deve ter

A

pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos métodos e técnicas pedagógicas, de materiais didáticos, de equipamentos e de recursos de tecnologia assistiva.

B

oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua.

C

planejamento de estudo de caso, de elaboração de plano de atendimento educacional especializado, de organização de recursos e serviços de acessibilidade e de disponibilização e usabilidade pedagógica de recursos de tecnologia assistiva, mediante o pagamento de valor extra na mensalidade.

D

oferta de ensino da Libras, do Sistema Braille e de uso de recursos de tecnologia assistiva, de forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes, pro movendo sua autonomia e participação, sendo que os tradutores e intérpretes da Libras atuantes na educação básica devem, no mínimo, possuir ensino superior completo e certificado de proficiência na Libras emitido com menos de dois anos.

E

adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino.

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Q3700923

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700923 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Considerando o disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente, é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

A

ensino fundamental e médio, obrigatórios e gratuitos, desde que na idade própria.

B

atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade.

C

acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

D

oferta de ensino noturno regular, apenas para os casos de ensino médio, adequado às condições do adolescente trabalhador.

E

atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente em rede especial de ensino.

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Q3700922

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700922 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Pedro, de 15 anos, deseja ingressar no mercado de trabalho para ajudar financeiramente sua família. Ele consegue uma oportunidade como aprendiz em um restaurante, onde desempenhará funções básicas sob supervisão. Diante da situação hipotética, considerando o disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente, é correto afirmar que Pedro

A

pode trabalhar no período noturno, caso seja necessário, desde que esteja devidamente registrado como aprendiz e que seu desempenho escolar não seja prejudicado.

B

pode trabalhar como aprendiz, desde que suas atividades sejam compatíveis com seu desenvolvimento, respeitando a obrigatoriedade da frequência escolar e com horário especial para o exercício das atividades.

C

tem direito, como aprendiz, apenas à formação técnico-profissional, sem qualquer garantia de direitos trabalhistas ou previdenciários.

D

pode trabalhar desde que não interfira na frequência à escola e receberá, pelo trabalho, bolsa aprendizagem.

E

poderá exercer qualquer tipo de trabalho, incluindo atividades insalubres e perigosas, desde que tenha autorização expressa dos seus responsáveis legais.

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Q3700921

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700921 Direito Constitucional

Com base no disposto na Constituição Federal, assinale a alternativa correta sobre o uso de recursos públicos para o financiamento da educação em escolas não públicas.

A

Recursos públicos só podem ser destinados a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas se essas forem administradas diretamente pelo Poder Público.

B

O financiamento público para bolsas de estudo em escolas particulares pode ser concedido a qualquer aluno que manifeste interesse, independentemente da existência de vagas na rede pública.

C

Universidades públicas podem receber apoio financeiro do governo apenas para atividades de ensino, sendo vedado o financiamento de pesquisas e projetos de inovação.

D

Escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas que recebem recursos públicos devem comprovar que não têm finalidade lucrativa e que aplicam seus excedentes financeiros exclusivamente em educação.

E

O governo pode destinar recursos públicos a qualquer escola particular, independentemente de sua natureza jurídica, desde que haja demanda de alunos na localidade.

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Q3700920

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700920 Direito Constitucional

Robson é professor da rede estadual de ensino de São Paulo segurado pelo regime próprio de previdência social. Nas últimas eleições, se candidatou ao cargo de vereador e foi eleito. Diante da situação hipotética, considerando o disposto na Constituição Federal, é correto afirmar que Robson

A

perceberá as vantagens de seu cargo, emprego ou função, sem prejuízo da remuneração do cargo de vereador, se houver compatibilidade de horários.

B

ficará afastado de seu cargo, emprego ou função, devendo receber a remuneração relativa ao cargo de vereador.

C

será afastado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar pela sua remuneração, independentemente de haver compatibilidade de horários.

D

terá o seu tempo de serviço contado para todos os efeitos legais, inclusive para promoção por merecimento.

E

será filiado ao regime geral de previdência social enquanto no desempenho do cargo de vereador.

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Q3700919

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700919 Gestão de Pessoas

Conforme afirma Monlevade (2012), na escola, assim como os professores têm em comum a responsabilidade de ensinar e garantir o aprendizado dos alunos, os funcionários têm em comum

A

a gestão dos espaços escolares; eles são os educadores que se preocupam com a gestão da totalidade material da educação escolar.

B

um trabalho que é imperceptível para os estudantes e professores, pois os alunos e professores desvalorizam o trabalho desses profissionais.

C

os conhecimentos adquiridos na prática, sem que tenham realizado qualquer tipo de estudo ou formação para desempenhar ou melhorar suas tarefas.

D

o fato de morarem perto da escola, o que facilita reclamar diretamente com os pais ou com responsáveis.

E

a realização de um trabalho prático e manual, que não contribui para educar os alunos na escola.

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Q3700918

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700918 Pedagogia

Gadotti afirma que a participação popular e a gestão democrática fazem parte da tradição das chamadas “pedagogias

A

para dependência”.

B

de educação especial”.

C

de qualidade total”.

D

participativas”.

E

de educação moral e cívica”.

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Q3700917

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700917 Português

Abramovay et al. (2012) declaram que muitos fatores revelaram-se como ingredientes importantes para criação e manutenção de um clima de insegurança na escola. A presença de armas, por exemplo, gera o temor de que confrontos mais sérios possam acontecer. De acordo com os entrevistados na obra Conversando sobre violência e convivência nas escolas, as armas mais recorrentes na escola são as “armas brancas”.

Segundo o texto, na escola, algumas “armas brancas” mencionadas pelos entrevistados foram:

A

estiletes, facas, lâminas de apontadores, caneta, cortador de unha e lápis.

B

agulha, picareta, vidro quebrado, granada, revolver, alicate e serrote.

C

armas como pistola e carabinas, espadas, martelo, régua e machado.

D

pedaços de pau, pedaços de ferro, rifles, garfos e facas da merenda.

E

garrafas de latão ou vidro, chave de fenda, cadarços e espingarda.

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Q3700916

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700916 Pedagogia

Gadotti afirma que, de acordo com o Plano Nacional de Educação (PNE), a gestão democrática dos sistemas de ensino é entendida como uma das dimensões fundamentais que

A

impede que estudantes sejam reprovados em virtude do mau comportamento.

B

possibilita o acesso à educação de qualidade e à formação para a cidadania.

C

promove a manutenção de uma educação autoritária nas escolas públicas.

D

propõe uma escola na qual deixaram de existir as avaliações com provas e notas.

E

desvaloriza a hierarquia na escola e anula a autoridade do diretor e dos professores.

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Q3700915

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700915 Pedagogia

Em Conversando sobre violência e convivência nas escolas, Abramovay et al. (2012) afirmam que, na escola, deve-se empreender uma tentativa de “desnaturalização” dos preconceitos que, muitas vezes, são considerados “normais” ou “comuns”. Outro entrave, ao se trabalhar esse problema, é a visão de que a discriminação existe, mas que é sempre praticada “pelo outro”. Assim, no contexto das diversas formas de discriminação, entre outras ações, a obra recomenda

A

garantir na escola que cada aluno com deficiência tenha um Acompanhante Terapêutico (AT) individual; realizar atendimentos médicos na escola, capazes de garantir o pleno desenvolvimento ou a cura dos estudantes com deficiência.

B

estimular o ensino das tradições e culturas africanas e afro-brasileiras, em conformidade com a lei; engrandecer na escola modelos tradicionais de masculinidade, que impulsionam a intolerância e a hostilidade.

C

ter uma atitude firme com os alunos; evitar, na escola, a polêmica e o debate sobre os diversos tipos de discriminação, como racismo, homofobia, diferenças religiosas, tipos físicos e psíquicos, pobreza e questões de gênero.

D

eliminar e neutralizar quaisquer diferenças na escola, informando que todos somos iguais perante a lei; estimular os envolvidos a legitimarem as agressões verbais ou discriminatórias e a se identificarem com o papel de vítima.

E

propiciar mecanismos que acolham as queixas e reclamações dos estudantes vítimas de qualquer tipo de discriminação; capacitar os profissionais que atuam nas escolas para a educação inclusiva.

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Q3700914

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700914 Pedagogia

Conforme Abramovay et al. (2012), “o estreitamento das relações entre família e escola é fundamental para melhorar as relações dentro da escola. As duas instituições devem agir como aliadas nessas ações.” Dessa forma, a referida obra recomenda, entre outras ações, que a escola estabeleça ou incremente

A

estratégias diversas de aproximação com as famílias, para além das reuniões escolares convencionais, abrindo outros canais de comunicação para que participem de forma mais efetiva do ambiente escolar.

B

limites claros para os estudantes e suas famílias, definindo no regimento o número máximo de reclamações e advertências que serão realizadas antes da expulsão de um estudante da escola.

C

ações sociais que incentivem o crescimento econômico do bairro e das suas famílias: ofertando cursos profissionalizantes na escola e realizando parcerias para oferecer cestas básicas à comunidade.

D

regras rígidas de comportamento, de vestimenta e de comunicação, de modo que o espaço escolar possa se tornar desvinculado e diferente da realidade e do local onde os estudantes e suas famílias vivem.

E

sistema eletrônico de monitoramento (colocando câmeras) em toda escola, incluindo as salas de aula, corredores, banheiros e pátios, para que os diretores, funcionários e as famílias vigiem os espaços da escola.

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Q3700913

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700913 Pedagogia

De acordo com Abramovay et al. (2012), a __________ é a forma de violência de maior visibilidade nas escolas, pela contundência dos atos praticados e por suas consequências, que, frequentemente, se traduzem em danos físicos aos envolvidos.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A

discriminação de pessoas com deficiência

B

discriminação por pobreza

C

discriminação racial

D

agressão verbal

E

agressão física

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Q3700912

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700912 Português

No jogo das relações institucionais, os estudantes utilizam os mecanismos que têm disponíveis, como a ameaça e o medo. A obra Conversando sobre violência e convivência nas escolas reproduz as falas de uma vice-diretora que afirma: “[Tem] ameaça de aluno pra professor, professor pra aluno, funcionário pra aluno, aluno pra professor, pra funcionário”. Os alunos “fazem [ameaças] em relação a professor e funcionário”.
Abramovay et al. (2012) afirmam que na escola “as ameaças surgem como forma de ‘questionar’

A

a falta de importância da escola na vida dos alunos, pois o ensino já não garante, para os estudantes, a ascensão social ou bons empregos no futuro.”

B

a autoridade dos adultos da escola, de testá-la, acabando por injetar, no clima escolar, sentimento de insegurança e de descrença na própria instituição.”

C

o ensino escolar obrigatório para crianças e adolescentes, já que, se a escola fosse opcional, alunos agressivos deixariam de frequentá-la.”

D

a má qualidade do trabalho ofertado por professores e funcionários, visto que as ameaças dos alunos são motivadas pela falta de qualidade no ensino.”

E

a ineficácia do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), uma vez que essa lei permite que o aluno faça o que deseja na escola, sem que haja correção.”

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Q3700911

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700911 Português

Segundo Abramovay et al. (2012), “é comum observar professores, diretores, coordenadores e os próprios pais afirmarem que os estudantes são potencialmente ‘violentos’ por serem oriundos de uma ‘família desestruturada’”. De acordo com a autora, essa visão de “desestruturação familiar”, com frequência, acaba por

A

comprovar que os filhos de famílias estruturadas são bem educados e aprendem mais.

B

explicar o motivo pelo qual uma família monoparental é ineficaz em educar um filho.

C

culpabilizar a família pelas violências que ocorrem no interior das escolas.

D

confirmar que a educação do aluno depende integralmente do modelo de sua família.

E

demonstrar que a escola é incapaz de ensinar alunos que convivem com a violência.

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Q3700910

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700910 Sociologia

Conforme Abramovay et al. (2012), em Conversando sobre violência e convivência nas escolas, “as micro violências perpassam as relações sociais da escola, por meio de mecanismos, práticas e hábitos que, apesar de romperem com a ordem coletiva e destruírem laços sociais, acabam sendo, muitas vezes, naturalizados”. De acordo com o referido texto, as microviolências

A

são atos enquadrados como crimes ou contravenções penais; são exemplos os roubos e a importunação sexual ocorridos dentro das escolas.

B

podem ser definidas como a intervenção física de um indivíduo contra a integridade de outro, são exemplos: os homicídios e os ataques nas escolas.

C

são praticadas unicamente por estudantes e entre os estudantes, pois, gestores, professores e funcionários jamais realizam microviolências contra os alunos.

D

operam por imposição de símbolos de poder, e, nessa relação, os que não têm poder não conseguem se defender; são exemplos as grades dentro da escola.

E

são aqueles atos que não contradizem nem a lei, nem os regimentos dos estabelecimentos, mas contradizem as regras da boa convivência.

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Q3700909

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700909 Português

Em Bullying: o que é bullying?, Carolina Camargo escreve que os espectadores ou público, no bullying, são aqueles que presenciam as situações agressivas. De acordo com a autora, os espectadores

A

quando deixam de denunciar as agressões estão apenas sendo fiéis aos colegas e isso não contribui para a continuidade dos casos de bullying na escola.

B

podem colaborar, por meio de muitas ações, quando há um projeto de bullying na escola.

C

frequentemente acham graça e participam diretamente do ato de violência, ajudando a agredir fisicamente a vítima, ofendendo-a e lançando objetos contra o alvo.

D

desconhecem a ocorrência do bullying, pois a violência acontece sem a presença do público; já que os espectadores sempre enfrentam o agressor, para defender o alvo.

E

normalmente são adultos da escola, como os funcionários, gestores e professores, que ignoram e apoiam a ocorrência de bullying na instituição de ensino.

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Q3700908

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700908 Pedagogia

Em Bullying: o que é bullying?, Carolina Camargo afirma que o bullying tem algumas características e entre essas características está a

A

violência explícita, pois uma característica do bullying é que ele acontece propositalmente na frente dos adultos, para que todos possam vê-lo.

B

falta de intenção do autor do bullying, já que, normalmente, o agressor não possui clareza de seus atos e desconhece que o seu alvo não gosta de suas atitudes.

C

agressão física e/ou psicológica, sendo que existem dois tipos de agressões no bullying, a direta (física) e a indireta (psicológica e verbal).

D

violência motivada, pois o alvo de bullying normal mente motivou as agressões sofridas, ou seja, o autor agride para se defender, porque o alvo iniciou a violência.

E

falta de repetição, basta que haja um único conflito para ser considerado bullying; visto que agressor raramente agride o mesmo alvo de bullying mais de uma vez.

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Q3700907

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2019 |

Q3700907 Português

De acordo com o texto Bullying: o que é bullying?, de Carolina Camargo, é correto afirmar que

A

o bullying é inexistente nas escolas públicas de comunidades carentes, mas acontece com grande frequência nas escolas particulares.

B

o autor do bullying geralmente sente-se seguro e confia em suas próprias qualidades, também gosta de receber ordens e de resolver os conflitos de forma harmoniosa.

C

o bullying é algo que acontece somente nas escolas, ele é inexistente em outros lugares como nas igrejas ou na própria família, por exemplo.

D

os alvos de bullying possuem algumas características em comum, como, por exemplo, a facilidade de fazer amizades e a facilidade para se expressar em público.

E

todos os envolvidos, sejam eles alvos ou autores de bullying, sofrem consequências e, às vezes, elas são irreversíveis.

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