Questões de Concurso Comentadas | Qconcursos.com

Q4326249

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Língua Estrangeira - Inglês |

Q4326249 Inglês

A teacher is discussing classroom responsibilities with students and writes:

“Students ______ respect different opinions during discussions.”

Considering the communicative meaning of the sentence, the modal verb that best expresses obligation or expectation is:

A

might

B

could

C

must

D

would

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Q4326248

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Língua Estrangeira - Inglês |

Q4326248 Inglês

During an English class, a student writes:

“Last year, I have visited London and I have learned many things about British culture.”

Considering standard English usage, the most appropriate correction is:

A

“Last year, I had visit London and I had learn many things about British culture.”

B

“Last year, I visited London and I learned many things about British culture.”

C

“Last year, I have visit London and I have learn many things about British culture.”

D

“Last year, I was visiting London and I was learning many things about British culture.”

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Q4326247

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Língua Estrangeira - Inglês |

Q4326247 Inglês

Read the text:

Learning beyond the classroom

Nowadays, learning a foreign language is not restricted to textbooks or classroom activities. Students can use digital platforms, podcasts, songs, games and social networks to interact with different varieties of English. However, having access to these resources does not automatically mean that meaningful learning will occur. Students need guidance to evaluate information, understand different contexts and use language purposefully.

According to the text, it is correct to state that:

A

Digital resources have made classroom teaching unnecessary.

B

Meaningful language learning depends exclusively on students' autonomous use of digital platforms.

C

Digital resources can expand opportunities for language learning, but pedagogical guidance remains important.

D

Textbooks are presented as the only reliable source for learning a foreign language.

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Q4325836

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Ensino Fundamental |

Q4325836 Pedagogia

Uma escola desenvolve um projeto sobre alimentação saudável. Os estudantes pesquisam hábitos alimentares da comunidade, analisam dados matemáticos, estudam nutrientes e funcionamento do corpo humano, investigam aspectos históricos e culturais da alimentação e produzem textos destinados às famílias. Ao final, organizam uma campanha educativa para a comunidade.

Considerando currículo, interdisciplinaridade, temas contemporâneos e formação para a cidadania, a proposta:

A

reduz o currículo escolar ao desenvolvimento de atividades práticas.

B

caracteriza uma abordagem interdisciplinar e contextualizada, articulando conhecimentos escolares a uma questão social relevante e à participação cidadã.

C

compromete a aprendizagem dos componentes curriculares ao priorizar temas sociais.

D

deve ser considerada atividade extracurricular, pois não envolve conteúdos curriculares específicos.

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Q4325835

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Ensino Fundamental |

Q4325835 Pedagogia

Ao final de uma unidade de ensino, a professora analisa não apenas as notas obtidas pelos estudantes, mas também suas produções, registros de participação, estratégias utilizadas, dificuldades apresentadas e avanços alcançados. Com base nessas informações, reorganiza determinadas atividades e realiza novas intervenções.

Essa concepção de avaliação caracteriza uma avaliação:

A

classificatória, centrada exclusivamente no resultado final.

B

somativa, destinada exclusivamente à atribuição de conceitos.

C

formativa, utilizada como instrumento de acompanhamento e tomada de decisões pedagógicas durante o processo de aprendizagem.

D

diagnóstica, realizada somente antes do início de qualquer conteúdo.

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Q4325834

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Ensino Fundamental |

Q4325834 Pedagogia

Uma professora utiliza um aplicativo para que os estudantes respondam perguntas durante uma aula. Entretanto, percebe que parte da turma apenas reproduz respostas encontradas na internet, sem compreender os conceitos envolvidos. Em outra atividade, utiliza recursos digitais para produzir mapas conceituais, comparar fontes de informação e construir coletivamente uma apresentação.

A segunda situação apresenta uma utilização pedagogicamente mais adequada das tecnologias porque:

A

substitui a mediação docente por ferramentas digitais.

B

demonstra que o uso de tecnologia é suficiente para garantir inovação pedagógica.

C

utiliza recursos tecnológicos articulados aos objetivos de aprendizagem, à investigação, à colaboração e à construção do conhecimento.

D

restringe o trabalho pedagógico ao uso de plataformas digitais.

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Q4325833

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Ensino Fundamental |

Q4325833 Pedagogia

Uma escola identifica que determinado estudante com deficiência participa das atividades propostas, mas encontra obstáculos para acessar materiais, compreender algumas orientações e demonstrar seus conhecimentos. A equipe pedagógica decide analisar as barreiras existentes e reorganizar recursos, estratégias e formas de participação, mantendo objetivos de aprendizagem significativos.

Essa ação está alinhada à perspectiva da educação inclusiva porque:

A

pressupõe que o estudante deve adaptar-se às práticas já estabelecidas pela escola.

B

substitui o currículo comum por um currículo totalmente separado para estudantes com deficiência.

C

busca eliminar ou reduzir barreiras à participação e à aprendizagem, garantindo condições de acesso, permanência, participação e desenvolvimento.

D

determina que todos os estudantes realizem exatamente as mesmas atividades, independentemente de suas necessidades.

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Q4325832

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Ensino Fundamental |

Q4325832 Pedagogia

Em uma situação-problema de Matemática, uma criança resolve corretamente uma multiplicação utilizando desenhos e agrupamentos, mas ainda não utiliza o algoritmo convencional. O professor decide solicitar que ela explique sua estratégia, promove a comparação entre diferentes formas de resolução e, posteriormente, sistematiza o algoritmo convencional.

Essa prática pedagógica é adequada porque:

A

considera que estratégias pessoais devem substituir definitivamente os procedimentos convencionais.

B

reconhece os conhecimentos e estratégias dos estudantes como ponto de partida para a construção e sistematização de conhecimentos matemáticos.

C

impede que o algoritmo convencional seja ensinado nos anos iniciais.

D

prioriza procedimentos informais e evita a formalização dos conceitos matemáticos.

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Q4325831

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Ensino Fundamental |

Q4325831 Português

Durante uma atividade de produção textual, os estudantes escrevem uma carta destinada à direção da escola para apresentar propostas de melhoria do espaço escolar. Após a primeira versão, a professora promove leitura dos textos, discussão sobre clareza das ideias, organização das informações, adequação da linguagem e revisão das produções.

Considerando uma concepção processual de produção textual, a prática da professora:

A

descaracteriza a produção escrita, pois o texto deve ser produzido em uma única etapa.

B

valoriza apenas os aspectos gramaticais da escrita, deixando o conteúdo em segundo plano.

C

compreende a escrita como processo, envolvendo planejamento, produção, revisão e reescrita em função de uma finalidade comunicativa.

D

substitui o ensino da gramática por atividades exclusivamente comunicativas.

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Q4325830

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Ensino Fundamental |

Q4325830 Pedagogia

Em uma turma de 2º ano, algumas crianças já conseguem ler pequenos textos com autonomia, enquanto outras ainda apresentam dificuldades para estabelecer relações entre fonemas e grafemas. A professora decide organizar diferentes intervenções, mantendo situações reais de leitura e escrita para toda a turma, sem reduzir o trabalho das crianças com maiores dificuldades à repetição mecânica de letras e sílabas.

Essa decisão pedagógica está de acordo com uma concepção de alfabetização que:

A

considera suficiente o domínio do código escrito, independentemente das práticas sociais de leitura e escrita.

B

compreende alfabetização e letramento como processos relacionados, envolvendo a apropriação do sistema de escrita e sua utilização em práticas sociais significativas.

C

recomenda que o trabalho com textos seja iniciado somente após a criança dominar completamente a correspondência fonema-grafema.

D

prioriza exercícios repetitivos de cópia como principal estratégia para garantir a aquisição da escrita.

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Q4325829

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Ensino Fundamental |

Q4325829 Pedagogia

Uma professora dos anos iniciais utiliza uma situação envolvendo o consumo de água na comunidade para trabalhar leitura de gráficos, operações matemáticas, produção de texto argumentativo e conhecimentos relacionados à preservação ambiental. Durante as atividades, os estudantes precisam interpretar dados, levantar hipóteses, discutir problemas e propor soluções.

A prática descrita caracteriza principalmente uma abordagem:

A

interdisciplinar e contextualizada, pois articula diferentes componentes curriculares a partir de uma situação significativa.

B

disciplinar tradicional, pois cada componente curricular deve ser desenvolvido de forma independente.

C

tecnicista, pois prioriza exclusivamente a aquisição de procedimentos previamente estabelecidos.

D

espontaneísta, pois não existe intencionalidade pedagógica na organização das atividades.

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Q4325828

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Ensino Fundamental |

Q4325828 Pedagogia

Em uma reunião pedagógica, professores discutem o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola. Alguns defendem que o documento deve permanecer praticamente inalterado para garantir estabilidade institucional. Outros argumentam que ele precisa refletir as características da comunidade, os desafios educacionais identificados e as decisões construídas coletivamente pela escola.

À luz dos fundamentos da gestão democrática e da organização do trabalho escolar, é correto afirmar que o PPP:

A

constitui um documento exclusivamente administrativo, cuja elaboração compete à equipe gestora.

B

deve priorizar as determinações externas à escola, evitando incorporar demandas específicas da comunidade.

C

expressa a identidade, as concepções, os objetivos e as ações da escola, sendo construído e revisitado coletivamente diante das necessidades concretas da comunidade escolar.

D

deve apresentar apenas projetos e atividades extracurriculares, uma vez que o currículo é definido separadamente.

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Q4325827

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Ensino Fundamental |

Q4325827 Pedagogia

Durante o planejamento de uma sequência didática, uma professora percebe que seus estudantes apresentam diferentes níveis de domínio sobre determinado conteúdo. Em vez de elaborar uma atividade única e esperar que todos avancem da mesma maneira, ela analisa os conhecimentos prévios da turma, estabelece objetivos de aprendizagem, seleciona diferentes estratégias metodológicas e prevê momentos de acompanhamento e intervenção.

Considerando os fundamentos da didática e do planejamento pedagógico, a conduta da professora demonstra que o planejamento deve ser compreendido como:

A

um documento burocrático elaborado no início do ano letivo e executado sem alterações.

B

uma previsão flexível e intencional da ação pedagógica, que articula objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação, podendo ser reorganizada conforme as necessidades dos estudantes.

C

uma relação de conteúdos que devem ser transmitidos pelo professor dentro do período previsto no calendário escolar.

D

um instrumento destinado prioritariamente ao controle do cumprimento dos conteúdos previstos no currículo.

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Q4325801

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Educação Especial |

Q4325801 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Durante uma discussão sobre educação especial, um professor afirma que o Atendimento Educacional Especializado deve substituir a escolarização comum sempre que o estudante apresentar deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades/superdotação. Outro profissional questiona essa afirmação e defende que o AEE possui função complementar ou suplementar, articulada ao processo de escolarização.

Considerando a perspectiva inclusiva, a segunda posição é a mais adequada porque:

A

o AEE deve assumir o lugar da sala de aula comum sempre que houver necessidade educacional específica.

B

o AEE constitui atendimento que deve ser articulado à escolarização, oferecendo recursos, estratégias e apoios que favoreçam acesso, participação e aprendizagem.

C

estudantes público-alvo da Educação Especial devem frequentar exclusivamente a sala de recursos multifuncionais.

D

o AEE possui finalidade predominantemente clínica, devendo concentrar-se na correção das deficiências apresentadas pelo estudante.

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Q4325800

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Educação Especial |

Q4325800 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Durante uma avaliação, uma professora percebe que um estudante com deficiência demonstra domínio dos conhecimentos trabalhados, mas apresenta dificuldade para registrar suas respostas no formato convencional utilizado pela turma. Em vez de concluir que o estudante não aprendeu, a professora oferece outra forma de resposta compatível com suas necessidades e analisa as evidências de aprendizagem.

A conduta adotada está de acordo com a avaliação inclusiva porque:

A

elimina os objetivos de aprendizagem para estudantes com deficiência.

B

estabelece critérios de avaliação completamente diferentes e desvinculados do currículo.

C

busca garantir condições de acessibilidade para que o estudante possa demonstrar suas aprendizagens, considerando suas necessidades sem reduzir indevidamente suas possibilidades de desenvolvimento.

D

determina que estudantes com deficiência devem ser avaliados exclusivamente de maneira oral.

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Q4325799

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Educação Especial |

Q4325799 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Uma escola identifica que determinado estudante com deficiência necessita de apoio durante atividades de locomoção, organização da rotina e participação em algumas situações pedagógicas. A equipe discute a atuação do Segundo Professor, considerando que sua presença deve contribuir para a participação do estudante sem produzir isolamento ou dependência desnecessária.

Nessa perspectiva, a atuação do Segundo Professor deve:

A

substituir o professor regente nas atividades destinadas ao estudante.

B

realizar todas as tarefas pelo estudante para garantir que ele obtenha o mesmo resultado dos colegas.

C

manter o estudante separado do restante da turma durante as atividades que exigem maior apoio.

D

atuar de forma articulada com o professor regente e demais profissionais, oferecendo os apoios necessários à participação e à aprendizagem, favorecendo progressivamente a autonomia.

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Q4325798

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Educação Especial |

Q4325798 Libras

Em uma turma, um estudante surdo utiliza a Língua Brasileira de Sinais para comunicação. Durante as aulas, a escola conta com profissional habilitado para realizar a interpretação entre Libras e língua portuguesa. O professor da turma, entretanto, afirma que não precisa adaptar suas estratégias de ensino, pois “o intérprete é responsável por ensinar o conteúdo ao estudante surdo”.

Considerando a organização do trabalho pedagógico inclusivo, essa afirmação é:

A

correta, pois o intérprete assume integralmente a função docente perante o estudante surdo.

B

correta somente quando o estudante apresentar dificuldades de aprendizagem.

C

inadequada, pois a interpretação linguística não elimina a responsabilidade pedagógica do professor da turma, devendo haver articulação entre os profissionais para garantir acesso ao currículo.

D

inadequada apenas quando não houver professor do AEE na escola.

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Q4325797

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Educação Especial |

Q4325797 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Durante uma reunião, a família de um estudante com deficiência solicita que a escola informe todas as estratégias utilizadas no atendimento educacional e apresente formas de participação no processo. A equipe escolar propõe estabelecer diálogo permanente, compartilhar informações pedagógicas pertinentes e construir estratégias de acompanhamento conjuntamente.

Essa postura é adequada porque:

A

a família deve assumir a elaboração e execução do planejamento pedagógico individualizado.

B

a participação da família é importante para o processo educacional, favorecendo diálogo, troca de informações e articulação de estratégias, sem substituir as responsabilidades pedagógicas da escola.

C

somente a família possui autoridade para definir os objetivos educacionais do estudante.

D

a participação familiar deve ocorrer exclusivamente quando houver problemas de comportamento ou rendimento.

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Q4325796

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Educação Especial |

Q4325796 Pedagogia

Uma estudante com transtorno do espectro autista apresenta dificuldade para lidar com mudanças inesperadas na rotina escolar. Em determinadas situações, manifesta ansiedade e reduz sua participação. A equipe pedagógica decide antecipar mudanças, utilizar recursos visuais e organizar estratégias que favoreçam a compreensão das atividades e da rotina.

A intervenção adotada demonstra uma perspectiva inclusiva porque:

A

procura adequar as condições de ensino e organização escolar às necessidades da estudante, favorecendo sua autonomia e participação.

B

estabelece que a estudante deverá permanecer afastada das situações que provocam desconforto.

C

substitui as atividades curriculares por exercícios exclusivamente relacionados ao comportamento.

D

considera que a responsabilidade pela adaptação deve ser assumida somente pela família.

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Q4325795

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Educação Especial |

Q4325795 Pedagogia

Em uma escola, o professor da sala regular e o professor do AEE percebem que um estudante apresenta maior participação quando são utilizados recursos visuais, instruções objetivas e diferentes possibilidades de registro. Para evitar ações isoladas, os profissionais analisam conjuntamente as atividades e planejam estratégias que possam ser utilizadas no cotidiano escolar.

A situação apresentada evidencia que:

A

o professor do AEE deve assumir a responsabilidade pelo ensino de todos os conteúdos destinados ao estudante.

B

a atuação do AEE deve ocorrer separadamente do trabalho realizado na sala comum.

C

o professor da sala regular não precisa conhecer os recursos utilizados pelo AEE.

D

a articulação entre AEE e sala comum favorece a identificação de barreiras e a construção de estratégias que ampliem a participação e a aprendizagem.

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