Em uma turma de 2º ano, algumas crianças já conseguem ler p...
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Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Guatambú - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Ensino Fundamental |
Q4325830
Pedagogia
Em uma turma de 2º ano, algumas crianças já
conseguem ler pequenos textos com autonomia, enquanto
outras ainda apresentam dificuldades para estabelecer
relações entre fonemas e grafemas. A professora decide
organizar diferentes intervenções, mantendo situações
reais de leitura e escrita para toda a turma, sem reduzir o
trabalho das crianças com maiores dificuldades à repetição
mecânica de letras e sílabas.
Essa decisão pedagógica está de acordo com uma concepção de alfabetização que:
Essa decisão pedagógica está de acordo com uma concepção de alfabetização que:
Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: O enunciado informa que as crianças com dificuldade também participam de situações reais de leitura e escrita. Isso afasta as propostas de isolamento do código ou adiamento dos textos e conduz à alternativa B.
Tema central: Alfabetização e letramento
Análise das alternativas
A
Errada
Considera suficiente dominar o código, independentemente das práticas sociais. Isso contraria a decisão de manter situações reais de leitura e escrita para todos, articuladas ao trabalho de apropriação do sistema.
B
Certa
A alternativa B expressa a integração entre alfabetização e letramento: apropriar-se do sistema de escrita e utilizá-lo em práticas sociais significativas são processos relacionados. As intervenções diferenciadas atendem às necessidades de aprendizagem, enquanto a manutenção de situações reais de leitura e escrita assegura que essa aprendizagem não fique separada dos usos sociais.
C
Errada
Exige domínio completo da correspondência fonema-grafema antes do trabalho com textos. Na decisão apresentada, as crianças que ainda têm essa dificuldade continuam participando das situações reais de leitura e escrita; portanto, esse domínio completo não funciona como pré-requisito.
D
Errada
Coloca a cópia repetitiva como estratégia principal, enquanto a professora recusa reduzir o trabalho das crianças com dificuldades à repetição mecânica. O erro está nessa centralidade, não em supor que toda atividade de cópia seja proibida.
Pegadinha da questão
Confundir a necessidade de ensinar as relações fonema-grafema com a exigência de dominá-las completamente antes de trabalhar com textos. Manter os usos sociais da escrita não significa dispensar o ensino do sistema.
Dica para questões semelhantes
- Verifique se a proposta articula a aprendizagem do sistema de escrita com sua utilização em práticas sociais significativas.
- Distinga o ensino das correspondências fonema-grafema da exigência de domínio completo como condição para participar de situações de leitura e escrita.
- Observe se as intervenções diferenciadas atendem às dificuldades sem excluir as crianças das práticas reais de leitura e escrita.
- Diferencie a crítica à repetição mecânica como eixo principal da proibição de qualquer atividade de cópia ou repetição.
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