Uma estudante com transtorno do espectro autista
apresenta dificuldade para lidar com mudanças
inesperadas na rotina escolar. Em determinadas situações,
manifesta ansiedade e reduz sua participação. A equipe
pedagógica decide antecipar mudanças, utilizar recursos
visuais e organizar estratégias que favoreçam a
compreensão das atividades e da rotina.
A intervenção adotada demonstra uma perspectiva
inclusiva porque:

Question

Uma estudante com transtorno do espectro autista
apresenta dificuldade para lidar com mudanças
inesperadas na rotina escolar. Em determinadas situações,
manifesta ansiedade e reduz sua participação. A equipe
pedagógica decide antecipar mudanças, utilizar recursos
visuais e organizar estratégias que favoreçam a
compreensão das atividades e da rotina.
A intervenção adotada demonstra uma perspectiva
inclusiva porque: Alternativa A: procura adequar as condições de ensino e organização
escolar às necessidades da estudante, favorecendo sua
autonomia e participação. Ou Alternativa B: estabelece que a estudante deverá permanecer afastada
das situações que provocam desconforto.  Ou Alternativa C: substitui as atividades curriculares por exercícios
exclusivamente relacionados ao comportamento. Ou Alternativa D: considera que a responsabilidade pela adaptação deve
ser assumida somente pela família.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] procura adequar as condições de ensino e organização
escolar às necessidades da estudante, favorecendo sua
autonomia e participação. Gabarito: AFundamento decisivo: A evidência decisiva é a equipe pedagógica antecipar mudanças, usar recursos visuais e organizar estratégias para a compreensão da rotina e das atividades; esses dados sustentam a alternativa A.Tema central: Adequação escolar inclusivaAnálise das alternativasACertaA alternativa A aplica o critério da perspectiva inclusiva: adequar as condições de ensino e a organização escolar às necessidades identificadas. A intervenção oferece apoios para que a estudante compreenda as atividades e possa participar com maior autonomia; essa é a finalidade das medidas, não um resultado já comprovado pelo enunciado.BErradaConfunde apoio à participação com afastamento. A equipe organiza condições para a estudante compreender e lidar com as mudanças, sem determinar sua retirada das situações que provocam desconforto.CErradaAfirma uma substituição curricular que não foi descrita. A antecipação de mudanças e os recursos visuais apoiam a compreensão das próprias atividades e da rotina, em vez de substituí-las por exercícios exclusivamente comportamentais.DErradaO termo 'somente' atribui à família uma responsabilidade exclusiva, contrariando a atuação direta da equipe pedagógica nos ajustes escolares. O erro não é admitir a participação familiar, mas retirar da escola a responsabilidade pelos apoios.Pegadinha da questãoConfundir apoio com afastamento ou substituição curricular e, na alternativa D, ignorar que 'somente' torna a responsabilidade exclusiva da família.Dica para questões semelhantesIdentifique se a intervenção modifica as condições de ensino e a organização escolar para favorecer a participação da estudante.Diferencie recursos que apoiam a compreensão das atividades de medidas que afastam a estudante ou substituem o currículo.Verifique quem assume a organização dos apoios: a participação da família não significa responsabilidade exclusivamente familiar.Separe a finalidade da intervenção de seus resultados: medidas voltadas à autonomia e à participação não comprovam que elas já melhoraram.

Uma estudante com transtorno do espectro autista apresenta ...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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