Em uma turma, um estudante surdo utiliza a Língua
Brasileira de Sinais para comunicação. Durante as aulas, a
escola conta com profissional habilitado para realizar a
interpretação entre Libras e língua portuguesa. O professor
da turma, entretanto, afirma que não precisa adaptar suas
estratégias de ensino, pois “o intérprete é responsável por
ensinar o conteúdo ao estudante surdo”.
Considerando a organização do trabalho pedagógico
inclusivo, essa afirmação é:

Question

Em uma turma, um estudante surdo utiliza a Língua
Brasileira de Sinais para comunicação. Durante as aulas, a
escola conta com profissional habilitado para realizar a
interpretação entre Libras e língua portuguesa. O professor
da turma, entretanto, afirma que não precisa adaptar suas
estratégias de ensino, pois “o intérprete é responsável por
ensinar o conteúdo ao estudante surdo”.
Considerando a organização do trabalho pedagógico
inclusivo, essa afirmação é:  Alternativa A: correta, pois o intérprete assume integralmente a
função docente perante o estudante surdo.  Ou Alternativa B: correta somente quando o estudante apresentar
dificuldades de aprendizagem.  Ou Alternativa C: inadequada, pois a interpretação linguística não elimina
a responsabilidade pedagógica do professor da turma,
devendo haver articulação entre os profissionais para
garantir acesso ao currículo. Ou Alternativa D: inadequada apenas quando não houver professor do
AEE na escola.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] inadequada, pois a interpretação linguística não elimina
a responsabilidade pedagógica do professor da turma,
devendo haver articulação entre os profissionais para
garantir acesso ao currículo. Gabarito: CFundamento decisivo: O intérprete medeia a comunicação, sem assumir a condução da aprendizagem. Como o professor atribui a ele o ensino para dispensar sua própria atuação, a afirmação é inadequada (C).Tema central: Interpretação linguística e responsabilidade docenteAnálise das alternativasAErradaConfunde mediação linguística com exercício integral da docência. Interpretar entre Libras e língua portuguesa não transfere ao intérprete a condução do ensino nem a responsabilidade pedagógica pelo estudante.BErradaDificuldades de aprendizagem não alteram a divisão de funções entre professor e intérprete. Mesmo nessa condição, a responsabilidade de conduzir o ensino permanece com o professor.CCertaA alternativa C aplica o critério da complementaridade entre interpretação e docência: o acesso linguístico proporcionado pelo intérprete deve integrar-se ao trabalho pedagógico conduzido pelo professor. A articulação entre esses profissionais favorece o acesso ao currículo sem transformar o intérprete em substituto do docente.DErradaCondiciona indevidamente a responsabilidade do professor à ausência de profissional do AEE. A presença desse profissional não autoriza o regente a transferir sua função pedagógica ao intérprete; portanto, a afirmação continua inadequada com ou sem professor do AEE.Pegadinha da questãoTomar a garantia de comunicação como substituição da responsabilidade de ensinar e aceitar dificuldades de aprendizagem ou presença de AEE como exceções a essa divisão de funções.Dica para questões semelhantesSepare a mediação linguística, realizada pelo intérprete, da condução do processo de aprendizagem, que permanece com o professor.Reconheça a colaboração entre professor e intérprete sem tratar suas funções como intercambiáveis.Não aceite dificuldades de aprendizagem ou presença de AEE como justificativas para transferir a responsabilidade docente ao intérprete.

Em uma turma, um estudante surdo utiliza a Língua Brasileir...

Gabarito comentado

Gabarito: C

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas