Uma escola identifica que determinado estudante com deficiência participa das atividades propostas, mas encontra obstáculos para acessar materiais, compreender algumas orientações e demonstrar seus conhecimentos. A equipe pedagógica decide analisar as barreiras existentes e reorganizar recursos, estratégias e formas de participação, mantendo objetivos de aprendizagem significativos.

Essa ação está alinhada à perspectiva da educação inclusiva porque: