Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 94

Q4153033

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4153033 Pedagogia

No âmbito da gestão educacional, a avaliação institucional possui como principal finalidade:

A

Punir profissionais com baixo desempenho.

B

Classificar escolas.

C

Produzir diagnósticos qualitativos para aperfeiçoamento da ação educativa.

D

Determinar a distribuição automática de recursos.

E

Substituir a avaliação da aprendizagem.

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Q4153032

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4153032 Pedagogia

Numa perspectiva crítica de Educação, a Gestão Escolar democrática pode ser caraterizada de maneira CORRETA como:

A

Centralização das decisões.

B

Hierarquização rígida dos processos pedagógicos.

C

Participação coletiva na tomada de decisões, firmando coletividade e deliberações colegiadas em todo o seu processo.

D

Exclusão da comunidade escolar.

E

Predominância dos aspectos burocráticos.

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Q4153031

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4153031 Pedagogia

A gestão democrática do ensino, segundo a LDBEN nº 9.394/1996 e demais dispositivos legais que a orientam, devem ocorrer:

A

Apenas por eleição de diretores.

B

Exclusivamente por deliberação governamental.

C

Conforme normas dos sistemas de ensino, contando com a participação da coletividade dos pares envolvidos no processo.

D

Mediante consulta facultativa à comunidade, somente.

E

Sem participação dos profissionais da educação.

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Q4153030

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4153030 Pedagogia

Segundo a LDBEN nº 9.394/1996, a educação escolar deverá vincular-se:

A

Exclusivamente ao mercado de trabalho.

B

Apenas ao desenvolvimento econômico.

C

Ao mundo do trabalho e à prática social.

D

À preparação para exames nacionais.

E

À transmissão cultural tradicional.

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Q4153029

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4153029 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais-DCN’s orientam os sistemas de ensino com base em princípios básicos, os quais se definem de maneira CORRETA:

A

Apenas em parâmetros administrativos.

B

Exclusivamente em avaliações externas.

C

Nos princípios constitucionais e legais da educação nacional.

D

Em regulamentos municipais isolados.

E

Apenas em indicadores econômicos.

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Q4153028

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4153028 Pedagogia

Entre os desafios historicamente associados à implementação dos Planos Nacionais de Educação no Brasil, destaca-se o (a):

A

Excesso de autonomia financeira dos municípios.

B

Ausência de mecanismos de monitoramento.

C

Universalização integral já alcançada.

D

Desnecessidade de cooperação federativa.

E

Inexistência de metas quantitativas.

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Q4153027

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4153027 Pedagogia

As competências gerais da BNCC foram concebidas de maneira a elucidar as potencialidades acadêmicas dos sujeitos e suas relações com os conhecimentos sistematizados, os quais se denominam componentes curriculares. Dessa maneira, assinale a alternativa que corresponde a essa premissa CORRETAMENTE:

A

Substituir os componentes curriculares.

B

Orientar exclusivamente a Educação Infantil.

C

Promover formação humana integral, articulada a conhecimentos científicos.

D

Uniformizar práticas pedagógicas nacionais.

E

Eliminar as diversidades regionais.

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Q4153026

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4153026 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular-BNCC, compreende competências com o (a):

A

Domínio exclusivo de conteúdos conceituais.

B

Aplicação mecânica de técnicas.

C

Mobilização integrada de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores.

D

Resultado obtido em avaliações externas.

E

Sinônimo de objetivo educacional.

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Q4153025

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4153025 Pedagogia

No contexto da educação democrática, a formação cidadã pressupõe a (o):

A

Neutralidade absoluta diante dos problemas sociais.

B

Restrição da participação estudantil às atividades acadêmicas.

C

Desenvolvimento da participação crítica e responsável na vida social.

D

Exclusividade dos conteúdos jurídicos.

E

Predominância da disciplina sobre a participação.

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Q4153024

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4153024 Pedagogia

Ao discutir a educação como prática da liberdade, Paulo Freire critica a educação bancária por considerá-la não adequada aos seus preceitos pedagógicos e conceituais. Dessa maneira, assinale a alternativa que condiz com a educação bancária:

A

Dialógica e problematizadora.

B

Centrada na construção coletiva do conhecimento.

C

Fundamentada na autonomia dos estudantes.

D

Baseada na transmissão unilateral de conteúdo.

E

Vinculada à emancipação social.

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Q4153023

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4153023 Pedagogia

Numa perspectiva educacional crítica, podemos entender a Democracia de maneiras diversas, no entanto, alguns quesitos são sempre considerados. Dessa maneira, assinale a alternativa que a compõe de forma CORRETA:

A

Conteúdo curricular específico.

B

Sistema político sem implicações educacionais.

C

Forma de vida associada à experiência compartilhada, em diversos setores e segmentos sociais amplos.

D

Método disciplinar escolar, somente.

E

Modelo administrativo centralizador, não permitindo as decisões coletivas.

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Q4153022

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4153022 Pedagogia

De acordo com as alternativas abaixo, o Movimento da Escola Nova no Brasil apresentou como uma de suas características centrais, a:

A

Valorização do ensino enciclopédico.

B

Ênfase na memorização mecânica.

C

Centralidade do professor como transmissor do conhecimento.

D

Defesa da escola ativa e da participação do estudante.

E

Rejeição das contribuições da Psicologia.

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Q4153021

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4153021 Pedagogia

Ao analisar a concepção teórica de Vygotsky, focando especialmente no conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), podemos definir que:

A

A aprendizagem ocorre apenas após a maturação biológica.

B

O desenvolvimento precede integralmente a aprendizagem.

C

A aprendizagem escolar pode impulsionar o desenvolvimento integral dos sujeitos em diferentes momentos e diferentes contextos.

D

A ZDP corresponde ao conhecimento já consolidado na gestação.

E

O ensino deve respeitar exclusivamente o desenvolvimento real.

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Q4153020

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4153020 Pedagogia

Numa perspectiva crítica defendida pelos estudos contemporâneos, a prática pedagógica pode ser compreendida CORRETAMENTE como:

A

Aplicação neutra de métodos de ensino.

B

Processo técnico desvinculado de finalidades sociais.

C

Instrumento exclusivamente voltado ao rendimento escolar.

D

Mediação intencional entre conhecimentos sistematizados e formação humana.

E

Procedimento centrado apenas na avaliação.

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Q4153019

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q4153019 Pedagogia

A partir das contribuições de estudos teóricos decorrentes de pesquisas sobre Alfabetização e Letramento, e dos debates contemporâneos sobre alfabetização, pode-se afirmar que a relação entre alfabetização e letramento é compreendida CORRETAMENTE como:

A

Processos independentes e excludentes.

B

Fenômenos equivalentes e sinônimos.

C

Processos distintos, porém indissociáveis no contexto escolar.

D

O letramento constitui etapa posterior à alfabetização.

E

A alfabetização tornou-se desnecessária diante do letramento.

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Q4152253

Ano: 2026 Banca: FCC Órgão: MPE-AL Prova: FCC - 2026 - MPE-AL - Analista do Ministério Público - Área: Gestão Pública |

Q4152253 Pedagogia

A Educação à Distância (EaD) tem sido amplamente utilizada como instrumento de desenvolvimento de competências, especialmente quando integrada a políticas de educação corporativa. Considerando aspectos pedagógicos, tecnológicos e estratégicos, a educação à distância

A

elimina completamente a necessidade de interação entre tutor e aluno, tornando o processo exclusivamente autodidata.

B

é incompatível coma administração pública, pois não garante controle e avaliação adequados da aprendizagem.

C

é um modelo restrito à transmissão de conteúdo, não sendo adequada para o desenvolvimento de competências ou habilidades práticas.

D

permite maior flexibilidade e alcance, podendo ser utilizada para o desenvolvimento de competências, desde que haja planejamento pedagógico, mediação adequada e recursos tecnológicos apropriados.

E

dispensa qualquer tipo de planejamento instrucional, pois sua principal característica é a autonomia total do aluno.

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Q4151074

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Arte |

Q4151074 Pedagogia

Um (a) professor (a) de Artes Visuais está finalizando um trimestre dedicado à Arte Urbana (grafite, pixo, lambe-lambe e intervenções urbanas). Ela precisa atribuir uma nota aos estudantes, mas deseja fazê-lo de acordo com os princípios da avaliação processual e qualitativa em Arte, considerando não apenas o produto final, mas todo o percurso de aprendizagem. Analise as cinco práticas avaliativas descritas abaixo e assinale a alternativa que apresenta um instrumento ou procedimento de avaliação condizente com a abordagem triangular de Ana Mae Barbosa e com a natureza processual da avaliação em Arte:

A

O (A) professor (a) atribui nota zero aos alunos cujos rascunhos iniciais estejam "feios" ou "mal-acabados", considerando apenas o trabalho final perfeitamente polido, sem anotações de processo.

B

O (A) professor (a) aplica um teste objetivo de múltipla escolha com 20 questões sobre a história do grafite no Brasil, valendo 80% da nota, e solicita um desenho livre sobre o tema, valendo 20%. A média aritmética simples define o resultado final.

C

O (A) professor (a) avalia exclusivamente o mural coletivo produzido pelos alunos ao final do bimestre, atribuindo uma única nota ao grupo, sem considerar o diário de bordo, as pesquisas individuais ou as tentativas frustradas ao longo do processo.

D

O (A) professor (a) aplica uma prova dissertativa exigindo que os alunos decorem as datas de nascimento e morte de cinco artistas urbanos internacionais, sem qualquer relação com a produção prática ou com a leitura crítica de imagens.

E

O (A) professor (a) avalia a partir de um portfólio reflexivo com: (1) registros fotográficos das intervenções urbanas do aluno; (2) fichas de leitura de obras de Banksy, Os Gêmeos e Vallauri; (3) texto sobre a origem do grafite como expressão periférica; (4) autoavaliação escrita. A professor (a) analisa o conjunto valorizando todo o percurso.

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Q4151070

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Arte |

Q4151070 Pedagogia

Em uma aula de Teatro, um professor propõe à turma o seguinte problema: "Como encenar uma cena sobre exclusão social utilizando apenas objetos recicláveis e sem falas?" Para desenvolver a atividade, ele organiza os alunos nas seguintes etapas:
1 - Leitura do contexto: os alunos visitam um galpão de coleta seletiva da comunidade e registram em diários de bordo as condições de trabalho dos catadores, os materiais descartados e as interações sociais observadas.
2- Determinação dos problemas prioritários: em grupos, os estudantes identificam os elementos mais relevantes da exclusão presentes naquele contexto (invisibilidade, falta de reconhecimento, condições precárias, etc.).
3 - Fundamentação teórica: cada grupo pesquisa referenciais teóricos do teatro, como o Teatro do Oprimido (Augusto Boal), o teatro épico (Bertolt Brecht) e o teatro de rua, relacionando-os à questão da exclusão social.
4 - Proposição de alternativas de intervenção: os alunos elaboram, livre e criativamente, possíveis encenações utilizando os objetos recicláveis como únicos elementos cênicos, sem recorrer à fala.
5- Intervenção prática transformadora: os grupos apresentam pequenas performances para a comunidade escolar e, após as apresentações, discutem com a plateia sobre as soluções encontradas e seus limites.
Sobre o método de organização descrito acima, assinale a alternativa CORRETA:

A

Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP/PBL) – pois parte de um problema e os alunos definem suas próprias questões de aprendizagem, com o professor atuando como tutor.

B

Phillips 66 – porque a turma é dividida em pequenos grupos para discussão rápida e tomada de decisão em tempo limitado.

C

Peer Instruction (Instrução pelos pares) – já que os alunos convencem uns aos outros sobre a melhor solução cênica antes da apresentação final.

D

Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez – caracterizada pelas cinco etapas: observação da realidade, identificação dos pontos-chave, teorização, formulação de hipóteses de solução e aplicação à realidade.

E

Júri simulado – porque há uma situação controversa (exclusão social) que exige argumentos de defesa e acusação durante a encenação.

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Q4151069

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Arte |

Q4151069 Pedagogia

O professor de Arte, ao planejar suas aulas, busca superar o modelo tradicional de ensino, no qual o estudante assume uma postura passiva e receptiva. Em uma formação continuada, ele entra em contato com o conceito de metodologia ativa, aprendendo que se trata de uma concepção educativa que coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem. Sobre o conceito de metodologia ativa, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa CORRETA:

A

Metodologia ativa é uma abordagem que prioriza a exposição teórica do professor, cabendo ao aluno apenas registrar e memorizar os conteúdos transmitidos em sala de aula.

B

Trata-se de uma concepção educativa que estimula processos de construção de ação-reflexão-ação, em que o estudante tem uma postura ativa diante de problemas desafiadores, pesquisando e descobrindo soluções aplicáveis à realidade, conforme defendido por Paulo Freire ao afirmar que "ensinar não é transferir conhecimento".

C

Metodologia ativa restringe-se ao uso exclusivo de tecnologias digitais em sala de aula, sendo inviável em contextos de baixo recurso tecnológico, como as escolas públicas de periferia.

D

É um método no qual o professor tem papel secundário, podendo ser dispensado do planejamento das aulas, uma vez que os alunos aprendem sozinhos por meio de pesquisas autônomas e não supervisionadas.

E

Metodologia ativa é sinônimo de ensino híbrido, caracterizando-se exclusivamente pela alternância entre atividades presenciais e remotas, sem relação com a postura do aluno diante do conhecimento.

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Q4151068

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Arte |

Q4151068 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é o documento institucional que define o rumo, a intenção e os processos pedagógicos e administrativos de uma instituição de ensino. Deve ser elaborado e atualizado coletiva e democraticamente, com participação da comunidade escolar, respeitando princípios como gestão democrática, formação cidadã na perspectiva dos Direitos Humanos, valorização da experiência extraescolar e vinculação entre educação escolar, mundo do trabalho e práticas sociais. Um (a) professor (a) recém-contratada em uma escola pública, ao participar da reunião de atualização anual do Projeto Político-Pedagógico (PPP), percebe que o documento atual não contempla ações concretas que integrem a escola com a comunidade local nem atividades que vinculem os conteúdos curriculares às práticas sociais e ao mundo do trabalho. A direção da escola, por sua vez, alega que o PPP já foi aprovado no ano anterior e que pequenos ajustes podem ser feitos, mas sem alterar sua estrutura central. Considerando as funções e os princípios que regem o PPP, conforme descritos no texto, a conduta mais adequada da professor (a) e da equipe gestora, alinhada à legislação e à função do documento, seria:

A

O (A) professor (a) deve formalizar uma proposta de emenda ao PPP que inclua ações de integração com a comunidade local e de vinculação com o mundo do trabalho, e a equipe gestora deve submeter essa proposta à discussão e aprovação coletiva, respeitando o princípio da gestão democrática e da atualização periódica do documento.

B

A equipe gestora deve simplesmente anexar ao PPP existente um adendo não discutido coletivamente, com as sugestões do (a) professor (a), para cumprir formalmente as exigências legais, sem necessidade de participação da comunidade.

C

O (A) professor (a) deve encaminhar uma denúncia ao Ministério Público por descumprimento da lei, pois o PPP, uma vez aprovado, não pode mais ser alterado sob nenhuma hipótese, sendo a única solução a elaboração de um novo documento no ano seguinte.

D

O (A) professor (a) deve acatar a decisão da direção, sugerindo apenas ajustes formais de redação, uma vez que o PPP, por ser um documento essencialmente burocrático, não precisa refletir mudanças anuais na relação com a comunidade ou com o mundo do trabalho.

E

A equipe gestora pode recusar alterações substanciais no PPP, pois a lei confere autonomia plena à direção para definir os rumos pedagógicos, sendo a participação da comunidade escolar meramente consultiva e não vinculante.

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