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Q4153020
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Tendências Pedagógicas ,
Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q4153020 Pedagogia
Numa perspectiva crítica defendida pelos estudos contemporâneos, a prática pedagógica pode ser compreendida CORRETAMENTE como:
Alternativas

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Gabarito: D

Fundamento decisivo: A expressão “perspectiva crítica” exige afastar leituras de neutralidade e tecnicismo, o que torna correta a alternativa que aponta a dimensão intencional da prática pedagógica.

Tema central: Prática pedagógica crítica
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque define a prática pedagógica como “aplicação neutra de métodos de ensino”, em desacordo com a perspectiva crítica.
B
Errada
Está errada porque trata a prática pedagógica como processo técnico “desvinculado de finalidades sociais”, contrariando sua vinculação à formação humana e social.
C
Errada
Está errada porque reduz a prática pedagógica a instrumento “exclusivamente” voltado ao rendimento escolar.
D
Certa
A alternativa D corresponde à concepção crítica de prática pedagógica, pois indica sua intencionalidade e sua articulação com a formação humana, em vez de reduzi-la a técnica, neutralidade, rendimento ou avaliação.
E
Errada
Está errada porque limita a prática pedagógica a um procedimento centrado “apenas na avaliação”, que é só uma de suas dimensões.
Pegadinha da questão
A questão explora formulações reducionistas, como neutralidade, tecnicismo, foco exclusivo em rendimento e avaliação isolada.
Dica para questões semelhantes
  • Se o enunciado falar em perspectiva crítica, procure intencionalidade pedagógica e vínculo com formação humana/social.
  • Elimine alternativas que reduzam a prática pedagógica a técnica, neutralidade, rendimento ou avaliação isoladamente.
  • Desconfie de alternativas com termos absolutos quando a base conceitual apresentada for mais ampla.
  • Entre opções conceituais, prefira a que articula conhecimento sistematizado e finalidade formativa.

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