Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 224

Q3996587

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Provas: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Inglês | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Matemática | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Português | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q3996587 Pedagogia

A educação em Direitos Humanos comporta uma dimensão cognitiva, relativa à transmissão de saberes, e uma dimensão ética, referente à internalização de valores e sua manifestação na ação.

Assinale a opção que indica uma atividade pedagógica compatível com o desenvolvimento da dimensão ética.

A

Análise orientada dos principais artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos e de seus mecanismos de proteção.

B

Implementação de um projeto de mediação escolar no qual os estudantes resolvem conflitos com base no princípio do diálogo.

C

Elaboração de análise comparativa entre os Pactos Internacionais de Direitos Humanos quanto às suas garantias normativas.

D

Organização de debate temático sobre discriminação, com análise de casos concretos e argumentação fundamentada em normas.

E

Produção coletiva de um trabalho sobre os sistemas regionais de proteção dos Direitos Humanos e sua organização institucional.

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Q3996586

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Provas: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Inglês | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Matemática | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Português | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q3996586 Pedagogia

Considerando as relações entre a escola e as desigualdades sociais, analise as afirmativas abaixo e assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.

( ) A escola pode reforçar desigualdades sociais ao adotar rotinas e expectativas que favorecem alguns alunos e dificultam a trajetória de outros.
( ) As condições sociais de origem dos alunos são fatores suficientes para explicar as dificuldades que eles enfrentam em suas vidas escolares.
( ) A escola pode corrigir desigualdades presentes na sociedade por estar posicionada fora dos fatores que as criam e reproduzem.

As afirmativas são, respectivamente,

A

V – F – V.

B

F – V – F.

C

V – F – F.

D

F – V – V.

E

V – V – F.

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Q3996584

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Provas: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Inglês | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Matemática | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Português | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q3996584 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos aponta que a educação em direitos humanos é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, por meio da articulação de algumas dimensões.

Avalie se essas dimensões incluem:

I. apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local;
II. a afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os espaços da sociedade;
III. a formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, ético e político;
IV. o desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados.

Estão corretas as dimensões

A

I e II, apenas.

B

III e IV, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q3996130

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Monitor Educacional |

Q3996130 Pedagogia

A relação escola-família deve ser prioritariamente almejada como necessária, no entanto, houveram mudanças no cenário educacional vigente e dessa maneira podemos presumir que a relação entre família/escola deve:

A

Ser inexistente, pois cada uma das esferas possui atribuições diferentes.

B

Ocorrer apenas em situações de problema.

C

Ser contínua e colaborativa, preferencialmente com diálogo fortalecido em prol da formação integral das crianças.

D

Ser formal e distante.

E

Ser responsabilidade apenas da escola, devendo contatar as famílias em caso de emergência, somente.

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Q3996129

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Monitor Educacional |

Q3996129 Pedagogia

Primando pela alimentação adequada na escola é importante valorizar aspectos diversos que interferem para além da estadia da criança no espaço institucional. Assim, aponte a alternativa que corresponde a essa premissa, de forma CORRETA:

A

A alimentação não interfere na aprendizagem.

B

Afeta apenas a saúde física, o que precisa ser maior preocupação das famílias em si.

C

Contribui para o desenvolvimento e rendimento escolar, corroborando com a aprendizagem dos mesmos, além de educar no sentido da alimentação saudável, primando pelo desenvolvimento do paladar.

D

Deve ser responsabilidade exclusiva da família.

E

Não é função da escola se preocupar com a alimentação saudável das crianças em desenvolvimento.

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Q3996123

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Monitor Educacional |

Q3996123 Pedagogia

Os brinquedos pedagógicos têm papel importante no processo educativo, pois servem como recurso instrumental de grande valia no desenvolvimento infantil. Dessa maneira, podemos afirmar:

A

Os brinquedos servem apenas como entretenimento e lazer.

B

Os brinquedos e as brincadeiras em geral não contribuem para a aprendizagem, devendo ser utilizados no espaço do recreio, como meio de ocupar as crianças.

C

Devem ser evitados em sala de aula, que deve promover atividades com seriedade para crianças em fase de desenvolvimento.

D

Os brinquedos quando utilizados de maneira planejada, auxiliam no desenvolvimento cognitivo, motor e social, podendo servir de projeções e aprendizagens diversas.

E

Substituem o professor quando esse falta.

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Q3996113

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Monitor Educacional |

Q3996113 Pedagogia

As atividades do monitor educacional devem estar alinhadas de maneira CORRETA:

A

Apenas às normas administrativas.

B

Somente às ordens do diretor.

C

Às necessidades dos alunos e às orientações pedagógicas da escola.

D

Apenas ao controle disciplinar, constituindo sua principal atribuição.

E

À substituição do professor, pois ambos são quase a mesma função em si.

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Q3995921

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Ensino Religioso |

Q3995921 Pedagogia

De acordo com as competências específicas de Ensino Religioso, essa área do conhecimento deve contribuir para a convivência com a diversidade e para o enfrentamento de práticas de intolerância e discriminação.
Assinale a alternativa correta:

A

O Ensino Religioso deve manter neutralidade diante de situações de intolerância religiosa, evitando posicionamentos no ambiente escolar.

B

O Ensino Religioso deve promover o respeito à diversidade de crenças, pensamentos e modos de vida, favorecendo a convivência democrática.

C

O Ensino Religioso deve priorizar o ensino de valores vinculados a uma única tradição religiosa, como forma de promover a cidadania.

D

O Ensino Religioso deve limitar-se ao estudo teórico das religiões, sem relação com questões sociais contemporâneas.

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Q3995920

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Ensino Religioso |

Q3995920 Pedagogia

As competências específicas de Ensino Religioso para o Ensino Fundamental indicam que essa área deve promover a compreensão das diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, articulando conhecimentos e valores voltados à formação integral dos estudantes.
Assinale a alternativa correta:

A

O Ensino Religioso deve abordar as tradições religiosas e filosofias de vida a partir de considerando diferentes fundamentos perspectivas, científicos, filosóficos, estéticos e éticos.

B

O Ensino Religioso deve concentrar-se exclusivamente no estudo das religiões institucionalizadas, evitando outras formas de compreensão da vida.

C

O Ensino Religioso deve restringir-se à descrição de práticas religiosas, sem promover reflexões sobre valores e atitudes.

D

O Ensino Religioso deve evitar relações com outros campos, como cultura e sociedade, para garantir sua neutralidade.

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Q3995919

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Ensino Religioso |

Q3995919 Pedagogia

O Ensino Religioso busca construir, por meio do estudo dos conhecimentos religiosos e das filosofias de vida, atitudes de reconhecimento e respeito às alteridades. Trata se de um espaço de aprendizagens, experiências pedagógicas, intercâmbios e diálogos permanentes, que visam ao acolhimento das identidades culturais, religiosas ou não, na perspectiva da interculturalidade, dos direitos humanos e da cultura da paz. Tais finalidades se articulam aos elementos da formação integral dos estudantes, na medida em que fomentam a aprendizagem da convivência democrática e cidadã, princípio básico à vida em sociedade.

A partir do texto, assinale a alternativa correta:

A

O Ensino Religioso deve promover o diálogo entre diferentes perspectivas, porém restrito às tradições religiosas institucionalizadas, a fim de garantir maior rigor conceitual.

B

O Ensino Religioso deve priorizar o ensino sistemático de uma tradição religiosa majoritária como estratégia de fortalecimento da identidade cultural dos estudantes.

C

A ênfase na cultura da paz no Ensino Religioso implica evitar o debate de diferenças religiosas, a fim de prevenir conflitos no ambiente escolar.

D

O Ensino Religioso constitui um espaço de diálogo e aprendizagem que abrange conhecimentos religiosos e filosofias de vida, favorecendo o respeito às identidades culturais e a convivência democrática.

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Q3995581

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Matemática |

Q3995581 Pedagogia

A BNCC enfatiza o papel da argumentação e da validação de ideias no ensino de Matemática.

Leia o texto:

Durante a resolução de um problema, dois alunos apresentam respostas diferentes. O professor não indica imediatamente qual está correta, mas solicita que ambos expliquem seus procedimentos, incentivando a turma a analisar os argumentos e identificar possíveis inconsistências ou validações.

De acordo com a BNCC, essa postura docente favorece:

A

A eliminação de erros no processo de aprendizagem.

B

O desenvolvimento do pensamento crítico e da argumentação matemática.

C

A substituição do ensino de conteúdos por debates informais.

D

A relativização da verdade matemática, tornando todas as respostas equivalentes.

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Q3995578

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Matemática |

Q3995578 Pedagogia

A BNCC propõe que o ensino de Matemática esteja centrado no desenvolvimento de competências, como o raciocínio lógico, a resolução de problemas e a argumentação.

Leia o texto:

Em uma turma do 6º ano, o professor propõe aos alunos o seguinte problema: “Uma feira vende frutas em embalagens com diferentes quantidades. Qual combinação de embalagens permite comprar exatamente 24 frutas, com o menor número possível de pacotes?”. Durante a atividade, os alunos apresentam diferentes estratégias, discutem soluções e justificam seus raciocínios.

Considerando as orientações da BNCC, a prática descrita evidencia, prioritariamente:

A

A valorização da memorização de algoritmos para obtenção de respostas corretas.

B

A centralidade do professor como único detentor do conhecimento matemático.

C

O desenvolvimento da resolução de problemas e da argumentação matemática.

D

A substituição do conteúdo matemático por atividades lúdicas sem rigor conceitual.

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Q3995577

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |

Q3995577 Pedagogia

No contexto das formações promovidas pelo Pro-LEEI (Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil), uma professora que atua com bebês organiza momentos diários de leitura literária, nos uais segura o livro, modula a voz, observa as reações das crianças, permite que toquem no livro, em objetos presentes na leitura e interage com seus gestos, balbucios e olhares. Ela compreende que esses momentos promovem a construção de vínculos e experiências significativas com a linguagem.

Considerando os pressupostos do Pro-LEEI essa prática evidencia que:

A

A inserção dos bebês na cultura escrita deve ocorrer apenas após o domínio da linguagem oral.

B

A leitura literária com bebês tem função prioritariamente preparatória para a alfabetização formal.

C

A interação mediada pela professora com o livro literário promove experiências estéticas, afetivas e sociais com a linguagem desde a primeira infância.

D

O contato com livros na creche deve priorizar materiais didáticos estruturados em detrimento da literatura.

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Q3995574

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |

Q3995574 Pedagogia

Durante uma proposta de produção de texto coletivo em uma turma da Educação Infantil, o professor organiza uma roda de conversa para que as crianças relatem uma experiência vivida (como um passeio ou atividade da rotina). Ele, então registra e ilustra as falas no quadro, problematiza a organização das ideias, questiona a sequência temporal dos acontecimentos (antes, durante, depois), incentiva a escuta entre os pares e promove reflexões sobre a linguagem escrita em sua função social, sem exigir domínio da escrita convencional.

A

A proposta favorece a construção coletiva de sentidos, a participação social e o desenvolvimento de hipóteses sobre a escrita, articulando diferentes campos de experiência.

B

A prática prioriza a normatização da escrita, conduzindo as crianças à reprodução de modelos linguísticos corretos e à antecipação da alfabetização formal.

C

A atividade evidencia a centralidade do professor na transmissão do conhecimento, reduzindo a participação infantil ao acompanhamento passivo da escrita.

D

A intervenção docente tem como objetivo substituir as formas não convencionais de escrita pelas formas corretas, assegurando a padronização linguística desde a Educação Infantil.

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Q3995573

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |

Q3995573 Pedagogia

Uma professora da Educação Infantil, ao planejar suas práticas pedagógicas, organiza propostas que consideram as singularidades das crianças, respeitando seus diferentes ritmos, formas de expressão, contextos socioculturais e necessidades específicas. Nesse contexto, ela adapta materiais, diversifica estratégias e promove interações que favorecem a participação de todas as crianças, evitando práticas segregadoras ou excludentes.

Considerando essa situação e os princípios que orientam a Educação Infantil, essa prática pedagógica está fundamentada no princípio de:

A

Homogeneização das aprendizagens.

B

Meritocracia escolar.

C

Atendimento à diversidade.

D

Padronização curricular.

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Q3995570

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |

Q3995570 Pedagogia

Uma professora, ao observar as interações entre as crianças durante o brincar, identifica conflitos frequentes. Em vez de intervir de forma impositiva, ela promove o diálogo, incentivando a negociação e a expressão de sentimentos.

Essa prática evidencia uma abordagem pedagógica fundamentada:

A

Na disciplina tradicional e no controle do comportamento.

B

No desenvolvimento socioemocional e na mediação.

C

Na ausência de intervenção docente

D

Na priorização exclusiva dos conteúdos cognitivos.

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Q3995555

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |

Q3995555 Pedagogia

Texto associado

O cuidar, o educar e o planejar na Educação Infantil

A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e tem como principal objetivo promover o desenvolvimento integral das crianças em seus aspectos físicos, emocionais, sociais e cognitivos. Nesse contexto, três dimensões são fundamentais para a prática pedagógica: o cuidar, o educar e o planejar. Esses elementos estão diretamente relacionados e precisam acontecer de forma integrada no cotidiano das instituições educativas.

Durante muito tempo, a Educação Infantil foi vista apenas como um espaço de cuidado, voltado principalmente para atender às necessidades básicas das crianças. No entanto, com os avanços das pesquisas na área da educação e do desenvolvimento infantil, passouse a compreender que cuidar e educar são ações indissociáveis. Segundo Zilma de Moraes Ramos de Oliveira, a Educação Infantil deve promover experiências que articulem o cuidado com as oportunidades de aprendizagem, reconhecendo a criança como sujeito ativo em seu processo de desenvolvimento.

Nesse sentido, o cuidar envolve mais do que atender às necessidades físicas das crianças, como alimentação, higiene e descanso. Cuidar também significa oferecer um ambiente acolhedor, seguro e afetivo, que favoreça o desenvolvimento das relações sociais e emocionais. Para Leonardo Boff, o cuidado é uma atitude ética que envolve atenção, responsabilidade e compromisso com o outro, sendo essencial para a construção de relações humanas saudáveis.

Já o educar refere-se às ações pedagógicas que favorecem o desenvolvimento das capacidades das crianças. Na Educação Infantil, a aprendizagem acontece por meio das interações, das brincadeiras e da exploração do ambiente. De acordo com Lev Vygotsky, o desenvolvimento da criança ocorre principalmente por meio das interações sociais, nas quais o professor desempenha um papel importante como mediador das aprendizagens.

Além disso, Jean Piaget destaca que a criança constrói conhecimentos a partir da interação com o meio. Por isso, o professor precisa oferecer experiências diversificadas que estimulem a curiosidade, a investigação e a descoberta, respeitando as características próprias da infância.

Para que o cuidar e o educar aconteçam de maneira organizada e intencional, é fundamental a presença do planejamento pedagógico. Planejar significa organizar objetivos, atividades e estratégias que orientem o trabalho educativo. Segundo José Carlos Libâneo, o planejamento é uma ferramenta essencial para garantir a qualidade do ensino, pois permite ao professor refletir sobre sua prática e adequála às necessidades das crianças.

Na Educação Infantil, o planejamento precisa considerar o brincar, a interação e as experiências significativas como elementos centrais do processo educativo. Dessa forma, o trabalho pedagógico torna-se mais intencional e contribui para o desenvolvimento integral das crianças.

Assim, cuidar, educar e planejar são dimensões inseparáveis da prática pedagógica na Educação Infantil. Quando essas ações estão articuladas, a escola consegue oferecer experiências educativas mais significativas, contribuindo para a formação de crianças mais autônomas, curiosas e participativas.

Ao mobilizar diferentes referenciais teóricos ao longo do texto, o autor constrói uma argumentação que articula contribuições da psicologia do desenvolvimento, da filosofia e da didática para sustentar a defesa de uma prática pedagógica integrada na Educação Infantil. Considerando as relações inferenciais que podem ser estabelecidas a partir das informações explícitas e implícitas no texto, assinale a alternativa que apresenta a interpretação mais consistente com o posicionamento argumentativo do autor.

A

O texto sugere que o planejamento pedagógico deve assumir centralidade absoluta no trabalho docente, uma vez que as dimensões do cuidado e da interação social tendem a ocorrer espontaneamente no cotidiano escolar.

B

A argumentação construída indica que o desenvolvimento infantil depende exclusivamente das interações sociais estabelecidas no ambiente escolar, cabendo ao professor apenas organizar o espaço físico da aprendizagem.

C

A articulação entre os autores citados permite inferir que o desenvolvimento infantil resulta da convergência entre experiências afetivas, interações sociais e organização intencional das práticas pedagógicas.

D

O texto sustenta implicitamente que as práticas educativas na Educação Infantil devem priorizar a dimensão afetiva em detrimento das estratégias pedagógicas sistematizadas.

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Q3995552

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Língua Portuguesa |

Q3995552 Pedagogia

No CRMG, o ensino de Língua Portuguesa considera a linguagem como:

A

Uma prática social e interativa.

B

Um código neutro de comunicação.

C

Um sistema fixo de regras.

D

Um instrumento técnico.

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Q3995529

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Língua Inglesa |

Q3995529 Pedagogia

O ensino de Língua Inglesa orientado pela BNCC e pelo CRMG pressupõe:

A

Centralidade do professor como transmissor.

B

Predominância de exercícios estruturais.

C

Ensino descontextualizado.

D

Construção de sentidos em práticas sociais mediadas pela linguagem.

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Q3995528

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Língua Inglesa |

Q3995528 Pedagogia

Durante uma aula, o professor trabalha apenas listas de vocabulário para memorização, sem contextualização ou uso comunicativo.
Essa prática, segundo a BNCC e o CRMG:

A

Está adequada ao ensino moderno.

B

Desenvolve competências comunicativas.

C

Contraria a abordagem de linguagem como prática social.

D

Prioriza novos letramentos.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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