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Q3995577
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Educação Infantil ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor de Educação Básica – PEB I – Educação Infantil |
Q3995577 Pedagogia
No contexto das formações promovidas pelo Pro-LEEI (Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil), uma professora que atua com bebês organiza momentos diários de leitura literária, nos uais segura o livro, modula a voz, observa as reações das crianças, permite que toquem no livro, em objetos presentes na leitura e interage com seus gestos, balbucios e olhares. Ela compreende que esses momentos promovem a construção de vínculos e experiências significativas com a linguagem.

Considerando os pressupostos do Pro-LEEI essa prática evidencia que:
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: O decisivo foi a prática descrita no enunciado: leitura literária com bebês, mediação sensível da professora, interação com gestos, balbucios e olhares e construção de vínculos com a linguagem. Isso corresponde diretamente à alternativa C e afasta as hipóteses de espera pelo domínio oral ou de finalidade apenas preparatória.

Tema central: Leitura literária com bebês
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque exige domínio prévio da linguagem oral para a inserção na cultura escrita, e o enunciado mostra exatamente o contrário: bebês já participam de práticas de leitura literária mediadas pela professora.
B
Errada
Está errada porque reduz a leitura literária a uma função preparatória para a alfabetização formal. O enunciado destaca vínculo e experiência significativa com a linguagem no presente, com caráter interacional e afetivo, não uma finalidade meramente pré-alfabetizadora.
C
Certa
A alternativa C está certa porque expressa o pressuposto cobrado: a leitura literária com bebês, quando mediada pela professora, não se reduz a treino ou antecipação escolar, mas constitui inserção na linguagem e na cultura escrita por meio de experiências significativas. No enunciado, essa mediação aparece na voz modulada, na observação das reações, no toque no livro e nos objetos e na interação com gestos, balbucios e olhares. Esses elementos sustentam a dimensão estética, afetiva e social da leitura literária desde a primeira infância.
D
Errada
Está errada porque afirma prioridade de materiais didáticos estruturados em detrimento da literatura, enquanto a situação apresentada valoriza justamente a leitura literária mediada como eixo da experiência com a linguagem.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi trocar a leitura literária com bebês, entendida como experiência formativa, afetiva e social no presente, por uma prática vista apenas como preparação futura para alfabetização ou como algo que só faria sentido após o domínio da fala.
Dica para questões semelhantes
  • Se o enunciado destacar mediação sensível, interação com expressões dos bebês e construção de vínculos, a leitura deve ser entendida como experiência de linguagem no presente.
  • Elimine alternativas que condicionem o contato com a cultura escrita ao domínio prévio da oralidade quando o próprio caso mostrar bebês já inseridos nessas práticas.
  • Elimine alternativas que instrumentalizem a literatura apenas para alfabetização formal se o foco do enunciado estiver em experiência estética, afetiva e social.
  • Quando a situação valorizar livro literário e mediação docente, não confunda isso com prioridade de material didático estruturado.

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