Sobre a estimulação infantil, é impertinente a seguinte afirmativa: 

Sobre a educação especial, em observância aos aspectos ratificados pela LDB, leia os enunciados abaixo e marque a alternativa concernente.

I – A educação especial compreende a modalidade especial de educação escolar direcionada para os educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
II – Considera-se obrigatória a disponibilização de apoio especializado, na escola regular, para atender continuamente a todas as demandas da clientela de educação especial.
III - O atendimento educacional será feito preferencialmente em classes, escolas ou serviços especializados, que atenda às condições específicas dos alunos.
IV - Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, dentre outras coisas, o acesso preferencial aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
V – A oferta da educação especial inicia-se na educação fundamental, estendendo-se ao longo da vida do educando.

Alguns aspectos acerca do ensino fundamental, em conformidade com a LDB, foram descritos a seguir. Assim, leia cada enunciado, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a resposta correspondente.

[ ] O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante, dentre outras coisas, o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
[ ] É obrigatório aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.
[ ] O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal nos currículos do ensino fundamental.
[ ] No ensino religioso, de matrícula facultativa, são vedadas quaisquer formas de proselitismo.
[ ] Ao currículo do ensino fundamental é facultada a inclusão de conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção distribuição de material didático adequado. 

Ao detectar qualquer atraso ou desvio no desenvolvimento infantil, qual a principal intervenção a ser implementada? 

Dentro dos parâmetros definidos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seus artigos 1º, 2º e 3º, destaque a alternativa que não traz nenhum erro conceitual. 

Ao analisar as bases da educação inclusiva, observa-se que a inclusão, em nível mundial, constitui uma ação de ordem política, cultural, social e pedagógica que tem como cerne o trabalho em prol da defesa do direito de todos os alunos aprenderem juntos, sem quaisquer tipos de discriminação. Dentro desse contexto, a educação inclusiva constitui um determinado tipo de paradigma educacional que tem por fundamento qual concepção? 

Algumas noções acerca do desenvolvimento infanto-juvenil foram propostas abaixo. Assim, leia cada enunciado e marque, na sequência, a resposta correta.

I – Na primeira infância, período que vai do nascimento aos aproximadamente, 3 anos observa-se de idade, que o desenvolvimento físico (crescimento corporal e desenvolvimento das habilidades motoras) possui um ritmo rápido e de fácil observação.
II – As capacidades de aprendizagem e de memória desenvolvem-se por volta dos 2 anos de idade. III - Na segunda infância, período que vai dos três aos seis anos de idade, aproximadamente, em relação ao desenvolvimento psicossocial, observa-se que a criança toma mais iniciativas e mais autocontrole em relação ao período anterior.
IV - Na terceira infância, período que vai dos seis aos onze anos de idade, aproximadamente, observa-se que o crescimento do corpo humano possui um parâmetro análogo se comparado aos períodos anteriores.
V – Na terceira infância, em relação ao desenvolvimento psicossocial, o autoconceito torna-se mais complexo e afeta a autoestima das crianças.

De acordo com a seção V da LDB intitulada: Da Educação de Jovens e Adultos, “os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas”, em que se consideram os aspectos abaixo, mediante cursos e exames. No entanto, há um erro em uma das alternativas, destaque-a:

O objetivo fundamental das Leis Educacionais 10.639/2003 e 11.645/2008 é instituir:

Os estudos de gênero no campo da educação em química têm tomado espaços expressivos, contribuindo para uma construção social mais equânime e valorizando a atividade científica realizada por mulheres. A partir da perspectiva de análise do processo de ensino-aprendizagem, pode-se localizar o conceito de gênero como:

A trajetória do processo de inclusão escolar de pessoas com deficiência (PCD) é marcada por práticas que, em muitos momentos, apresentam caráter excludente. Apesar das leis que defendem a inclusão como direito de todas as pessoas com deficiência, na realidade educacional contemporânea ainda encontramos discursos e práticas relacionadas ao discurso capacitista. Tomando as experiências no ensino aprendizagem da química para PCDs podem-se considerar as diversas estratégias possíveis abaixo relacionadas, EXCETO:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que regulamenta o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os estudantes do país devem desenvolver ao longo das etapas da Educação Básica. Trata-se de um documento de suma importância para o debate das políticas de currículo no país. Em relação à BNCC é CORRETO afirmar:

I. Que a base estabelece um conjunto específico de competências e habilidades específicas para a química.

II. Que a base não trabalha especificamente a química, mas a área das ciências da natureza e suas tecnologias, com os grandes temas “Matéria e Energia, Vida e Evolução e Terra e Universo”.

III. É um exemplo de habilidade específica da área de química: “(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.”

Das afirmativas acima: 

O ensino de química, assim como de outras ciências, ainda é um desafio enfrentado pela maioria dos professores. Para facilitar o ensino-aprendizagem dos conteúdos de química, os docentes devem buscar e elaborar recursos eficientes que possibilitem o entendimento de assuntos, pois, em muitos casos, a metodologia de ensino não instiga a curiosidade nem a atenção dos estudantes, que consideram essa disciplina difícil e desmotivadora. Dentro desta perspectiva, avalie as afirmativas abaixo.

I. Devido à diversidade das situações educacionais presentes em nosso país, é impossível haver uma regra para contornar este problema, o que exige dos professores uma preparação profissional aprofundada, pesquisa da realidade escolar em que trabalha e capacidade de adaptação/criação dos recursos didáticos.

II. Metodologias ativas (i.e. sala de aula invertida, gameficação, etc) são eficientes para contornar a problemática apontada, independente da realidade escolar.

III. O nível de abstração requerido para se aprender química, assim como qualquer ciência, é muito alto. Por isso, uma das alternativas didáticas que vem sendo bastante utilizada no ensino de química é a contextualização e a experimentação, buscando conexões entre os mundos atômico/molecular e macroscópico.

IV. A utilização de experiências com um certo grau de ludicidade (surgimento de uma cor, explosão controlada de um balão de gás, corrosão de um recipiente) é uma estratégia que capta a atenção dos alunos, sendo suficiente para o processo de ensino-aprendizagem.

Das afirmativas acima, apenas:

A respeito da concepção intelectualista de tecnologia é correto afirmar que:

A secretaria acadêmica de uma Escola de Saúde Pública recebeu um formulário para registro de um curso de Especialização em Saúde Pública, com vistas à elaboração e publicação do seu edital. O setor fez a conferência do documento e verificou que:

I - a matriz curricular contém carga horária de 300 horas relativas às disciplinas e 60 horas destinadas ao trabalho de conclusão de curso;

II - dos 10 professores que compõem o quadro de docentes, apenas 3 possuem qualificação de mestrado e doutorado e os outros 7 possuem título de qualificação em Residência e Especialização na área;

III - o curso é destinado a candidatos titulados como bacharel, tecnólogo ou licenciados em qualquer área do conhecimento.

Sobre as afirmativas acima, o setor concluiu que:

“A internet é atualmente o maior meio de comunicação utilizado no planeta, com mais de 5 bilhões de usuários”.

(Disponível em https://brasilescola.uol.com.br/informatica/internet. htm#:~:text=A).

“Um dos principais meios de comunicação do século XX, a invenção da televisão é um crédito compartilhado por vários engenheiros e pesquisadores que desenvolveram tecnologias que deram origem ao aparelho que conhecemos”. (Disponível em https://canaltech.com.br/tv/quem-inventou-atelevisao-219110/).

“Brasil é o terceiro país que mais consome redes sociais”.

( Disponível em https://oglobo.globo.com/economia/tecnologia/ noticia/2023/03/brasil-e-o-terceiro-pais-que-mais-consome-redessociais.ghtml)

Sobre as notícias destacadas acima é correto afirmar que:

Os primeiros projetos de construção de ambientes virtuais de aprendizagem destinados à educação iniciaram-se em meados da década de 1990 […] graças a dois acontecimentos, a saber:

(Disponível em Educação e tecnologias: O novo ritmo da informação de Vani Moreira Kenski in: https:// amz.onl/1nDLhD1).

 Sobre a pós-graduação lato sensu é correto afirmar:
I - O corpo docente do curso de especialização será  constituí do por, no mínimo, 30% (trinta por cento) de portadores de título de pós-graduação stricto sensu.
II - Instituições que mantêm cursos regulares em programas de stricto sensu poderão converter em certificado de especialização os cré ditos de disciplinas cursadas aos estudantes que não concluí rem dissertação de mestrado ou tese de doutorado.
III - Cursos de pós-graduação lato sensu denominados cursos de especialização sã o programas de nível superior de educação continuada.
Sobre as afirmativas acima, pode-se dizer que:

Sobre a educação superior brasileira é correto afirmar:

I - A educação profissional e tecnológica abrange cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional, de educação profissional técnica de nível médio, de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.

II - No   caso  de  empate  no  processo  seletivo,  as instituições públicas de ensino superior darão prioridade de matrícula ao candidato que comprove ter renda familiar inferior a dez salários mínimos, ou ao de menor renda familiar, quando mais de um candidato preencher o critério inicial.

III - Os diplomas de graduação expedidos por universidades estrangeiras serão revalidados por universidades públicas ou privadas que tenham curso do mesmo nível e área ou equivalente, respeitando-se os acordos internacionais de reciprocidade ou equiparação.

Sobre as afirmativas acima, pode-se dizer que:

Observe as afirmativas sobre o sistema de avaliação de cursos da CAPES:
I - A avaliação acontece exclusivamente a partir da Plataforma Sucupira.
II -  A Plataforma Sucupira tem integração com a Plataforma Lattes.
III - A Plataforma Sucupira pode ser alimentada a qualquer momento com informações sobre discentes.   
Sobre as afirmativas acima, pode-se dizer que: