Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1062

Q3772557

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar - Edital nº 12 |

Q3772557 Pedagogia

A equipe gestora observou que atrasos recorrentes na abertura do portão, chamadas demoradas, ausência de rotinas padronizadas para entrada/saída e conflitos na transição entre aulas estavam causando: redução do tempo pedagógico, aumento da indisciplina, sobrecarga docente e insegurança para estudantes e famílias. Em reunião, surgiram cinco propostas de intervenção. Segundo princípios de organização e funcionamento eficiente do ambiente escolar, qual delas é a mais adequada e estruturante?

A

Implementar protocolos estáveis, previsíveis e coletivamente pactuados para os fluxos de entrada, chamada, transições e saída, monitorando tempos, responsabilidades e comunicação, de modo a proteger o tempo de aula e a segurança, sem eliminar ajustes contextuais quando necessários.

B

Priorizar exclusivamente o ajuste do horário do portão, mantendo as demais rotinas inalteradas, visto que o tempo pedagógico depende apenas da pontualidade da entrada escolar.

C

Concentrar as ações no reforço disciplinar punitivo durante as transições, pois a eficiência da rotina escolar depende exclusivamente do controle comportamental dos estudantes.

D

Delegar ao corpo docente a definição diária das rotinas de entrada, chamada e transição entre aulas, pois a flexibilidade operacional amplia a autonomia e reduz conflitos.

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Q3772504

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772504 Pedagogia

O fenômeno religioso no contexto escolar refere-se ao estudo de crenças, práticas, símbolos, valores e manifestações religiosas das diferentes culturas presentes na realidade dos alunos e da comunidade escolar. No Ensino Religioso, o fenômeno religioso é tratado como objeto de conhecimento, investigando seu sentido, impacto histórico-social, dimensão ética e sua presença no cotidiano. Nesse sentido, constitui função da escola:

A

propiciar o diálogo entre diferentes manifestações religiosas e filosóficas, promovendo o respeito mútuo.

B

ajudar os estudantes ateus a definirem uma religião mais adequada aos seus anseios, tradições familiares e pontos de vista.

C

divulgar os valores religiosos da igreja ou crença mais presente na comunidade escolar, de modo a evitar conflitos com os principais líderes locais.

D

evitar qualquer referência às religiões minoritárias, considerando as diferenças mais acentuadas que as caracterizam na comparação com a tradição cristã.

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Q3772503

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772503 Pedagogia

Um dos aspectos mais importantes no campo do Ensino Religioso é o trabalho com alteridades.
Entende-se esse princípio como:

A

a defesa de que há um território sagrado para os rituais sagrados, sempre muito dotado de simbolismo.

B

o reconhecimento, o respeito e a valorização do outro em sua diferença, dignidade e singularidade.

C

a crença de que os homens devem ser submissos a um ser transcendente, apresentado pelas religiões.

D

a concepção de que há uma transcendência que governa o mundo, cuja habitação simbólica está no alto.

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Q3772502

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772502 Pedagogia

“Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes tradições religiosas, através do estudo de mitos fundantes.”

À luz da Base Nacional Comum Curricular, essa é uma habilidade que:

A

deve ser trabalhada em Ensino Religioso, no Ensino Fundamental.

B

não pode ser trabalhada na escola, pois o Ensino Religioso não deve tratar de mitos fundantes, mas apenas de tradições religiosas.

C

deve ser trabalhada na escola, mas somente no Ensino Médio e na Educação de Jovens e Adultos, devido ao teor polêmico dessa temática.

D

não pode ser trabalhada em Ensino Religioso, pois a morte é concebida por diferentes pontos de vista, a depender das crenças e religiões das pessoas.

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Q3772501

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772501 Pedagogia

De acordo com a legislação atual referente ao Ensino Religioso, o ser humano se constrói a partir de um conjunto de relações tecidas em determinado contexto histórico-social, em um movimento ininterrupto de apropriação e produção cultural. Nesse processo, o sujeito se constitui como ser de imanência e de transcendência.

Esses conceitos em destaque significam, respectivamente:

A

dimensão concreta, biológica / dimensão subjetiva, simbólica

B

dimensão concreta, subjetiva / dimensão biológica, simbólica

C

dimensão subjetiva, simbólica / dimensão concreta, biológica

D

dimensão subjetiva, biológica / dimensão simbólica, concreta

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Q3772499

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772499 Pedagogia

À luz da legislação atual do Ensino Religioso, uma das competências específicas a serem desenvolvidas nesse campo do conhecimento é:

A

combater a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.

B

conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.

C

distinguir a religião, a ciência, a filosofia e a cultura como campos distintos de conhecimento, sem relações diretas ou interfaces entre si.

D

analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, sem relações diretas com a ciência e a tecnologia, visto que essas são áreas pertencentes a outra ordem de conhecimento.

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Q3772498

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772498 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, o conhecimento religioso, objeto da área de Ensino Religioso, é produzido especialmente no âmbito das diferentes áreas do conhecimento científico das:

A

Ciências Sociais Aplicadas, notadamente da Filosofia e da Sociologia.

B

Ciências Sociais Aplicadas, notadamente da(s) Ciência(s) da(s) Religião(ões).

C

Ciências Humanas e Sociais, notadamente da Filosofia e da Sociologia.

D

Ciências Humanas e Sociais, notadamente da(s) Ciência(s) da(s) Religião(ões).

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Q3772496

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772496 Pedagogia

João Carlos é aluno regularmente matriculado em uma instituição de ensino privada, voltada para o Ensino Médio. A escola onde ele estuda agendou uma prova para um sábado, no período da tarde. Segundo os preceitos da religião do estudante, não é possível realizar atividades escolares aos sábados. Diante disso, a família de João Carlos elaborou requerimento prévio e enviou o documento à escola, solicitando que o estudante fizesse prova em data alternativa, em outro horário. Ao tomar conhecimento do requerimento, a escola negou o pedido. À luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96), a atitude da escola está:

A

correta, pois todos os estudantes precisam fazer a prova no mesmo dia e no mesmo horário, salvo em caso de atestado médico.

B

correta, pois a escola só poderia atender a esse tipo de pedido se fosse uma instituição da rede pública, voltada para o Ensino Fundamental.

C

incorreta, pois a legislação garante esse direito ao estudante, sem custos para a família.

D

incorreta, pois é terminantemente proibido organizar atividades letivas aos sábados, domingos e feriados.

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Q3772495

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772495 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, a regulamentação dos procedimentos para a definição dos conteúdos do ensino religioso e normas para habilitação e admissão dos professores desse componente curricular são de competência:

A

do governo federal, de modo único e exclusivo.

B

de todas as religiões tradicionais do Brasil.

C

das igrejas cristãs da localidade.

D

dos sistemas de ensino.

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Q3772494

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772494 Pedagogia

Ao se considerar o número de participantes, segundo informações do Ministério do Turismo, a maior festa religiosa do Brasil atualmente é:

A

o Círio de Nazaré, em Belém - PA

B

a Festa de Iemanjá, em Salvador - BA

C

a Lavagem do Bonfim, em Salvador - BA

D

a Festa de Nossa Senhora Aparecida, em Aparecida - SP

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Q3772493

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772493 Pedagogia

No cenário religioso brasileiro, no início do século XX, ocorre:

A

o surgimento de igrejas pentecostais, como a Assembleia de Deus e a Congregação Cristã no Brasil.

B

a consolidação das igrejas evangélicas no Brasil, com ampla diversidade de denominações e expressões religiosas.

C

a chegada da Igreja Católica, alinhada à monarquia portuguesa, com forte presença no cotidiano social e político nacional.

D

o início das igrejas evangélicas, com a vinda de missionários batistas, presbiterianos, luteranos, metodistas e anglicanos.

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Q3772492

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772492 Pedagogia

No Brasil, estão presentes diversos ritos e tradições afro-brasileiras. Embora compartilhem muitas raízes, há também diferenças importantes entre eles. Uma dessas tradições caracteriza-se como uma religião tradicional de matriz africana, centrada no culto aos orixás e em rituais ancestrais de danças, oferendas e cantos. Deriva especialmente das raízes iorubá, fon e bantu.

Essa tradição religiosa denomina-se:

A

Umbanda

B

Quimbanda

C

Candomblé

D

Espiritismo Kardecista

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Q3772491

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772491 Pedagogia

Um dos objetivos do ensino religioso no Brasil é:

A

promover os valores da religião cristã, devido à sua presença maciça em território nacional.

B

apresentar dogmas e doutrinas, para que os estudantes adotem um conjunto moral de princípios e valores para as suas vidas.

C

orientar a escolha correta da religião a ser adotada pelos estudantes, a depender das crenças manifestadas pela família.

D

contribuir para a formação integral dos estudantes, promovendo valores de respeito, diálogo e reconhecimento das nossas múltiplas identidades culturais.

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Q3772490

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772490 Pedagogia

A atual Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, estabelece que o Ensino Religioso constitui disciplina:

A

de matrícula facultativa, nos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

B

de matrícula facultativa, nos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental e médio.

C

de matrícula obrigatória, nos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

D

de matrícula obrigatória, nos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental e médio.

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Q3772489

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772489 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961 (Lei nº 4024/61) determinava que o Ensino Religioso constituía disciplina:

A

de matrícula obrigatória, ministrada de modo interconfessional.

B

de matrícula obrigatória, ministrada de acordo com a confissão religiosa do aluno.

C

de matrícula facultativa, ministrada de acordo com a confissão religiosa do aluno.

D

de matrícula facultativa, ministrada de modo interconfessional, sem ônus para os poderes públicos.

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Q3772488

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772488 Pedagogia

Trata-se de um movimento que busca a promoção do diálogo, da cooperação e da unidade entre diferentes denominações cristãs e, em sentido mais amplo, também entre diversas religiões. Seu objetivo principal é a valorização da diversidade religiosa por meio do respeito mútuo, da compreensão e da construção de pontes para convivência pacífica e colaborativa. Incentiva o conhecimento plural das diversas tradições religiosas, permitindo que todos conheçam e respeitem as diferenças sem imposição de crenças.

Esse movimento denomina-se:

A

Proselitismo

B

Secularismo

C

Materialismo

D

Ecumenismo

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Q3772487

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772487 Pedagogia

Trata-se de uma religião politeísta, com múltiplos deuses. Os livros sagrados principais são os seguintes: Vedas e Upanixades. Valoriza o Dharma (dever), Moksha (libertação do ciclo de renascimento) e as práticas de rituais variados.
Essa religião denomina-se:

A

Espiritismo

B

Hinduísmo

C

Xintoísmo

D

Jainismo

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Q3772486

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772486 Pedagogia

Muitas religiões contam com seus próprios livros sagrados, que contêm regras de fé e princípios gerais para a convivência humana. A Torá e o Talmude são livros sagrados do:

A

Budismo

B

Judaísmo

C

Islamismo

D

Cristianismo

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Q3772056

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Professor de Educação Física |

Q3772056 Pedagogia

Um professor de Educação Física em uma escola regular percebe que grande parte das avaliações aplicadas em suas aulas limita-se a testes de aptidão física e desempenho em jogos competitivos. Ele deseja reformular sua pratica avaliativa, de modo a considerar aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais, promovendo reflexão crítica e desenvolvimento integral dos alunos. Nesse sentido, compreendendo que a avaliação na Educação Física deve ser processual, contínua e formativa, podendo assumir caráter sistemático e assistemático, assinale a alternativa que melhor representa uma pratica avaliativa alinhada a uma abordagem contemporânea e inclusiva:

A

Aplicar apenas testes padronizados de força, resistência e velocidade, caracterizando uma avaliação não processual e limitada ao desempenho físico.

B

Avaliar o aluno exclusivamente pelo resultado em competições, priorizando a classificação e o ranking como indicadores de sucesso.

C

Utilizar estratégias diversificadas, combinando observações sistemáticas e assistemáticas, autoavaliação, portfolios e registros reflexivos, valorizando dimensões cognitivas, sociais, afetivas e motoras.

D

Padronizar todas as atividades avaliativas, sem considerar diferenças individuais de habilidade, contexto ou interesse dos alunos.

E

Limitar a avaliação à execução técnica correta dos movimentos, desconsiderando processos de aprendizagem e atitudes cooperativas.

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Q3772055

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Professor de Educação Física |

Q3772055 Pedagogia

Uma escola pretende desenvolver um Projeto de Lazer integrado as aulas de Educação Física, com o objetivo de promover socialização, criatividade e reflexão crítica sobre a cultura corporal de movimento. O projeto incluirá jogos cooperativos, atividades lúdicas, dinâmicas de expressão corporal e brincadeiras tradicionais, respeitando a diversidade de habilidades e interesses dos alunos. Nesse contexto, qual das estratégias abaixo representa uma abordagem pedagógica consistente com as diretrizes de recreação e lazer escolar?

A

Planejar atividades exclusivamente competitivas, priorizando a vitória sobre a participação e interação.

B

Limitar o projeto a exercícios físicos estruturados para melhora da aptidão física, desconsiderando aspectos culturais e sociais.

C

Desenvolver atividades de lazer sem planejamento pedagógico, permitindo que os alunos decidam livremente tudo que desejam fazer.

D

Organizar jogos adaptados e atividades lúdicas que incentivem cooperação, inclusão, criatividade e reflexão sobre a prática corporal.

E

Separar os alunos de acordo com suas habilidades, para manter equilíbrio competitivo nos jogos.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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