Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 200

Q3570976

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santana do Manhuaçu - MG Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Santana do Manhuaçu - MG - Pedagogo |

Q3570976 Pedagogia

As sequências didáticas são uma maneira de encadear e articular as diferentes atividades ao longo de uma unidade didática. Uma vez identificadas as sequências de conteúdo, é preciso relacioná-las com o conhecimento que temos sobre os processos subjacentes à aprendizagem dos diferentes conteúdos, segundo sua tipologia. Sendo assim, sobre o ensino dos conteúdos procedimentais, é CORRETO afirmar que:

A

Referem-se à aprendizagem de temas abstratos, requerem uma compreensão do significado e, portanto, um processo de elaboração pessoal.

B

As atividades devem partir de situações significativas e funcionais, a fim de que o conteúdo possa ser aprendido junto com a capacidade de poder utilizá-lo quando seja conveniente.

C

As atividades básicas são aquelas que têm exercícios de repetição, conforme a quantidade e a complexidade da informação.

D

Diz respeito à transmissão de um novo objeto de conhecimento e que demanda a fixação de diversas áreas do conhecimento.

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Q3570842

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santana do Manhuaçu - MG Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Santana do Manhuaçu - MG - Professor PI |

Q3570842 Pedagogia

Em relação à organização do currículo na Educação Básica, assinalar a alternativa CORRETA.

A

A Educação Básica deve ser estruturada apenas com foco em conteúdos científicos, sem abordar temas de cidadania.

B

O currículo deve ser rígido e homogêneo em todas as escolas, desconsiderando as realidades locais.

C

Os currículos devem ter uma base nacional comum, complementada por uma parte diversificada, adaptada às características regionais, locais e da população escolar.

D

O currículo deve ser elaborado exclusivamente pelos alunos, sem a intervenção dos professores.

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Q3569961

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Provas: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Educação Infantil | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Anos Iniciais | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Pedagogo |

Q3569961 Pedagogia

O campo do currículo, conforme autores como Tomaz Tadeu da Silva, Ivor Goodson e Michael Apple, é atravessado por disputas ideológicas e simbólicas que envolvem o que se ensina, a quem se ensina e com que finalidades. Embora discursos oficiais frequentemente defendam o currículo como espaço neutro de transmissão do saber universal, críticas pós-críticas revelam sua função na reprodução de hegemonias e exclusões. Diante disso, qual das alternativas tensiona, de forma consistente, os limites da concepção tradicional de currículo?

A

A centralização curricular assegura a continuidade dos conteúdos essenciais e evita desigualdades regionais de aprendizagem.

B

A organização vertical dos saberes escolares promove coesão epistemológica e fortalece a aprendizagem por progressão lógica.

C

A imposição de uma matriz de conteúdos universais pode silenciar saberes subalternos e desconsiderar identidades culturais plurais.

D

A fragmentação do currículo em áreas disciplinares permite maior especificidade e precisão na avaliação da aprendizagem.

E

A unificação dos conteúdos curriculares facilita a formação docente ao reduzir variações pedagógicas entre as escolas.

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Q3569960

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Provas: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Educação Infantil | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Anos Iniciais | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Pedagogo |

Q3569960 Pedagogia

A promulgação da LDB (Lei nº 9.394/96), da BNCC e dos Planos Nacionais de Educação expressa a tentativa de organizar o sistema educacional brasileiro a partir de princípios comuns. No entanto, a implementação de políticas curriculares centralizadas pode entrar em tensão com a autonomia docente, especialmente quando se estabelece um modelo de accountability baseado em resultados. Com base nesse cenário, assinale a alternativa que expressa uma implicação crítica dessa tensão entre normatização e autonomia pedagógica.

A

A padronização curricular reforça a legitimidade dos saberes escolares ao consolidar práticas docentes inovadoras.

B

A autonomia docente se fortalece na medida em que os professores se tornam responsáveis pela aplicação fiel das diretrizes centrais.

C

A existência de parâmetros curriculares referenciais elimina a necessidade de adequações locais dos conteúdos escolares.

D

A responsabilização baseada em desempenho pode reduzir a docência a uma prática técnica de cumprimento de metas.

E

A adoção da BNCC amplia a diversidade epistemológica do currículo ao permitir múltiplas interpretações dos objetos de ensino.

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Q3569956

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Provas: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Educação Infantil | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Anos Iniciais | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Pedagogo |

Q3569956 Pedagogia

O paradigma da educação inclusiva não se limita à inserção física de sujeitos com deficiência nas escolas regulares, mas implica a ressignificação do fazer pedagógico em direção à equidade. A inclusão exige práticas que articulem acessibilidade, currículo flexível e expectativas de aprendizagem elevadas, sem recair no assistencialismo ou na homogeneização. Considerando esse panorama, assinale a alternativa que expressa um desafio teórico-prático recorrente à consolidação de uma didática inclusiva crítica.

A

A centralização curricular em parâmetros nacionais não inviabiliza a participação de professores no planejamento de práticas acessíveis, mas restringe sua participação.

B

A concepção de deficiência como diferença, e não como déficit, desafia práticas docentes ainda centradas em padrões homogêneos de normalidade.

C

A manutenção de serviços de apoio especializados nega a noção de escola como espaço comum de aprendizagem.

D

A institucionalização da educação inclusiva como direito legal elimina a necessidade de formação docente continuada.

E

A adoção de práticas pedagógicas universais exclui a legitimidade das adaptações curriculares individualizadas.

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Q3569952

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Provas: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Educação Infantil | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Anos Iniciais | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Pedagogo |

Q3569952 Pedagogia

O debate sobre currículo no campo da didática envolve não apenas a seleção de conteúdos, mas a compreensão do currículo como construção histórica, política e cultural. Autores como Tomaz Tadeu da Silva e Michael Young defendem perspectivas críticas que deslocam o foco da neutralidade curricular para sua função de legitimação de determinados saberes em detrimento de outros. Considerando esse campo de disputas epistemológicas, qual alternativa expressa uma contradição presente na implementação de currículos nacionais padronizados?

A

A padronização curricular reduz a carga horária de disciplinas técnicas, favorecendo a formação integral.

B

A definição centralizada de competências assegura equidade educacional em territórios com desigualdades estruturais.

C

A delimitação de conteúdos mínimos por instâncias normativas inviabiliza a implementação de propostas pedagógicas inovadoras.

D

A existência de marcos comuns de aprendizagem impede a articulação entre práticas locais e projetos políticos emancipatórios.

E

A uniformização curricular pode gerar uma falsa homogeneidade de aprendizagens, ocultando a pluralidade de trajetórias escolares.

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Q3569950

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Provas: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Educação Infantil | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor I - Anos Iniciais | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Pedagogo |

Q3569950 Pedagogia

A emergência das metodologias ativas no cenário educacional contemporâneo reflete uma inflexão epistemológica nas práticas pedagógicas, deslocando o eixo da docência da transmissão para a mediação e da recepção passiva à investigação situada. Entretanto, como alertam Schön (1992), Demo (1996) e Zabala (1998), o risco de sua instrumentalização desvinculada de finalidades formativas pode esvaziar seu potencial emancipatório. Assim, não basta adotar formatos inovadores, mas promover uma práxis fundamentada na articulação entre teoria crítica, problematização e construção coletiva do conhecimento. Diante desse desafio, qual das alternativas expressa, com maior precisão, uma implicação pedagógica coerente com a natureza epistemológica das metodologias ativas?

A

A centralidade das metodologias ativas reside na adoção de dispositivos tecnológicos que operacionalizam a gamificação como técnica motivacional.

B

A efetividade das metodologias ativas depende da sua replicabilidade em diferentes contextos escolares, desde que observados os critérios de desempenho.

C

A aplicação de metodologias ativas exige a reconfiguração do planejamento didático a partir de problemas socialmente relevantes, que convocam a autonomia e a ação reflexiva dos sujeitos.

D

A eficácia das metodologias ativas está condicionada à uniformização dos instrumentos avaliativos que mensuram habilidades cognitivas superiores.

E

A substituição da aula expositiva pelas metodologias ativas constitui passo definitivo para a construção da autonomia discente.

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Q3569476

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Profissional de Educação Física |

Q3569476 Pedagogia

Em consonância com os fundamentos da abordagem crítico-superadora (Coletivo de Autores, 1992) e os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), um projeto interdisciplinar é implementado por uma professora de Educação Física em uma escola pública de tempo integral, envolvendo práticas corporais de matriz afro-brasileira, reflexões sobre identidade étnico-racial e análise de manifestações culturais regionais, culminando em uma ação pedagógica aberta à comunidade.
Considerando os referenciais pedagógicos contemporâneos, assinale a alternativa que expressa a função docente mais condizente com a perspectiva crítica e emancipatória da Educação Física escolar:

A

Reproduzir com fidelidade coreografias institucionalizadas, promovendo padrões estéticos e motores previamente validados pela tradição técnica da dança.

B

Aplicar escalas de avaliação baseadas em critérios objetivos de desempenho físico, valorizando a execução técnica dos movimentos praticados.

C

Estimular a participação ativa, promovendo análise crítica da corporeidade e reflexão sobre as múltiplas dimensões da cultura corporal.

D

Planejar intervenções centradas na ludicidade descompromissada, reduzindo as exigências cognitivas em prol da espontaneidade do movimento.

E

Evitar abordagens temáticas que envolvam questões identitárias, por comprometerem a neutralidade pedagógica exigida pelo espaço escolar.

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Q3569473

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Profissional de Educação Física |

Q3569473 Pedagogia

Com base na abordagem Crítico-Superadora proposta pelo Coletivo de Autores (1992), nos estudos de Darido e Rangel (2005) e nas diretrizes da BNCC, analise as afirmativas a seguir e julgue com (V) verdadeiro ou (F) falso:

( ) A abordagem Crítico-Superadora compreende o corpo como síntese de relações sociais, rompendo com a visão biológica mecanicista da Educação Física.

( ) A centralidade do rendimento esportivo é rejeitada, em favor da problematização das práticas corporais em suas dimensões sociais, políticas e culturais.

( ) A organização curricular propõe a articulação entre prática e teoria, promovendo a superação da fragmentação disciplinar e a formação cidadã.

( ) A atuação docente, nessa abordagem, deve ser pautada na neutralidade política e na transmissão técnica de conteúdos previamente sistematizados.

( ) A avaliação deve valorizar os aspectos procedimentais, conceituais e atitudinais, baseando-se em critérios dialógicos e construídos com os estudantes.

Assinale a alternativa correta:

A

V, V, V, F, V

B

V, F, V, F, V

C

V, V, F, F, V

D

F, V, V, F, V

E

V, V, V, V, F

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Q3569471

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Profissional de Educação Física |

Q3569471 Pedagogia

Em uma escola pública situada em região de vulnerabilidade socioeconômica, o professor de Educação Física, pautado pelos princípios da pedagogia crítico-emancipatória, desenvolve um projeto interdisciplinar com o tema “Movimento e Saúde”. A proposta contempla práticas corporais não hegemônicas, como danças urbanas e expressão corporal, articuladas a reflexões sobre hábitos alimentares e autocuidado, com mediação dialógica e produção de diários corporais pelos alunos.
Considerando os aportes teóricos de Freire (1996), Betti e Zuliani (2002), Silva e Marchi Júnior (2011) e os fundamentos da BNCC, analise as afirmativas a seguir:

I. A proposição do professor representa uma ruptura com modelos tecnicistas, ao compreender o corpo como produção histórico-social e valorizar práticas corporais situadas na cultura juvenil.

II. A construção de sentidos sobre saúde a partir do cotidiano dos estudantes contribui para o desenvolvimento da criticidade e da autonomia sobre o próprio corpo.

III. A exclusividade das danças urbanas como conteúdo estruturante compromete a diversidade curricular e reduz o acesso dos alunos a outras práticas da cultura corporal.

IV. A produção escrita reflexiva constitui instrumento de avaliação formativa, promovendo a metacognição e o empoderamento dos sujeitos sobre sua corporeidade.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas I, II e III estão corretas.

B

Apenas I, III e IV estão corretas.

C

Apenas II, III e IV estão corretas.

D

Apenas I, II e IV estão corretas.

E

Todas estão corretas.

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Q3569470

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Profissional de Educação Física |

Q3569470 Pedagogia

O desenvolvimento motor, conforme discutido por Gallahue & Ozmun (2005) e complementado pelas concepções pedagógicas de Darido & Rangel (2005), representa uma dimensão essencial para a organização curricular da Educação Física. O conhecimento das fases de desenvolvimento motor, aliado à construção de ambientes pedagógicos responsivos e estimulantes, contribui para a elaboração de estratégias de ensino compatíveis com os processos de maturação neurológica, afetiva e social dos educandos. Com base nessa perspectiva, analise as proposições:

I. A identificação dos marcos do desenvolvimento motor é imprescindível para a escolha adequada de conteúdos e estratégias metodológicas na Educação Física escolar.
II. A centralidade da técnica esportiva, como foco principal da ação docente, favorece a construção de ambientes inclusivos e colaborativos.
III. A flexibilização pedagógica, associada à escuta ativa dos alunos, fortalece a autonomia e amplia as possibilidades de aprendizagem significativa.
IV. A avaliação formativa, ancorada em critérios explícitos e compartilhados, orienta a intervenção pedagógica e estimula a autorregulação da aprendizagem.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas as proposições I, III e IV estão corretas.

B

Apenas as proposições II, III e IV estão corretas.

C

Apenas as proposições I e II estão corretas.

D

Apenas as proposições I, II e III estão corretas.

E

Todas as proposições estão corretas.

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Q3569466

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Profissional de Educação Física |

Q3569466 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao reconhecer a Educação Física como componente essencial à formação integral, demanda uma reconfiguração dos fundamentos metodológicos, epistemológicos e políticos da prática pedagógica no âmbito escolar. Sob a perspectiva das abordagens críticas da Educação Física, notadamente a concepção histórico-crítico-superadora, analise as assertivas:

I. A Educação Física escolar deve promover a apropriação crítica da cultura corporal de movimento, articulando práxis pedagógica à reflexão sociopolítica e à formação ética dos estudantes.
II. A ênfase na técnica e na repetição sistematizada de gestos motores está alinhada com os pressupostos da abordagem crítico-emancipatória e favorece a autonomia dos discentes.
III. A adoção de estratégias metodológicas interativas é compatível com a superação do paradigma tradicional, ao favorecer o protagonismo estudantil e a problematização do conhecimento.
IV. A dissociação entre cultura corporal e contexto histórico-social enfraquece a compreensão das práticas corporais como fenômenos simbólicos e identitários.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas os itens I e II estão corretos.

B

Apenas os itens I e III estão corretos.

C

Apenas os itens II e IV estão corretos.

D

Apenas os itens I, III e IV estão corretos.

E

Todos os itens estão corretos.

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Q3569463

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Profissional de Educação Física |

Q3569463 Pedagogia

O planejamento didático em Educação Física, especialmente em contextos escolares, exige do docente uma articulação entre os objetivos de aprendizagem, os conteúdos da cultura corporal e as metodologias que favoreçam a construção de saberes significativos, contextualizados e emancipatórios. Segundo Darido e Rangel (2005), o plano de aula não deve ser compreendido como um roteiro rígido, mas como uma mediação crítica entre o currículo prescrito, o conhecimento científico e as vivências dos alunos. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reforça essa perspectiva ao propor competências gerais e específicas que articulam o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e social dos estudantes. Com base nos princípios da didática crítica e nas diretrizes da BNCC para a Educação Física, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão adequada sobre o planejamento pedagógico nessa área.

A

O planejamento anual deve se basear exclusivamente nas metas estabelecidas pela gestão escolar, desconsiderando a diversidade sociocultural dos estudantes.

B

A flexibilidade no plano de aula compromete o processo de ensino-aprendizagem, pois impede a mensuração objetiva dos resultados educacionais.

C

A adoção de metodologias ativas e projetos interdisciplinares é incompatível com os conteúdos da cultura corporal, que exigem sistematização técnica e repetição.

D

O plano de ensino em Educação Física deve incorporar objetivos cognitivos, motores e atitudinais, com estratégias avaliativas com os princípios da aprendizagem significativa.

E

A BNCC estabelece que os conteúdos da Educação Física devem limitar-se aos esportes tradicionais, como forma de garantir a universalidade e a padronização do ensino.

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Q3569461

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Profissional de Educação Física |

Q3569461 Pedagogia

Em uma escola pública de ensino fundamental situada na periferia de uma grande cidade, a professora de Educação Física enfrenta o desafio de desenvolver um currículo inclusivo e culturalmente significativo para uma turma composta por 27 estudantes, dentre os quais há dois com deficiência auditiva, uma aluna com Transtorno do Espectro Autista (TEA), e um grupo expressivo de crianças migrantes com pouco domínio da língua portuguesa. Inspirando-se em autores como Silva (2009), Freire (1996) e Kunz (2010), a professora propõe uma sequência didática baseada nas danças populares brasileiras, utilizando estratégias de ensino colaborativo, mediação por pares, recursos visuais e adaptações metodológicas que respeitam os tempos e modos de aprendizagem dos estudantes. Diante desse cenário e considerando as diretrizes da BNCC e da pedagogia crítico-emancipatória na Educação Física, assinale a alternativa que melhor reflete uma prática pedagógica coerente com os pressupostos da educação inclusiva e da diversidade cultural.

A

A prática da professora é condizente com os princípios de inclusão e valorização da cultura corporal, ela reconhece a diversidade como elemento estruturante da aprendizagem significativa e a formação cidadã.

B

A escolha pelas danças populares e pelas estratégias de ensino adaptado compromete a padronização dos conteúdos e impede a aplicação de critérios objetivos de avaliação motora.

C

A proposta da professora incorre em erro ao utilizar manifestações populares, pois estas não compõem os conteúdos formais da Educação Física, que deve priorizar os esportes convencionais e seus fundamentos técnicos.

D

A presença de estudantes com deficiência e barreiras linguísticas justifica a exclusão temporária desses alunos das aulas de Educação Física, para que possam ser acompanhados em ambientes especializados.

E

A abordagem adotada pela professora, embora bem intencionada, fere os princípios da equidade educacional, ao propor experiências diferenciadas para determinados alunos.

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Q3569460

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Profissional de Educação Física |

Q3569460 Pedagogia

A Educação Física Escolar, conforme orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), é atravessada por princípios pedagógicos que visam à formação integral dos sujeitos, superando visões reducionistas da prática corporal. Tais documentos, aliados a referenciais críticos como os de Darido e Reverdito (2014) e o Coletivo de Autores (1992), orientam o trabalho docente no sentido de articular dimensões motoras, cognitivas, afetivas e sociais, reconhecendo a pluralidade das manifestações corporais e a função social da escola na produção de significados e na mediação cultural. Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor expressa uma compreensão crítica e coerente com os fundamentos da Educação Física Escolar contemporânea.

A

A Educação Física deve priorizar o desenvolvimento das capacidades físicas em detrimento das dimensões culturais e afetivas do movimento, centrando-se na performance e na mensuração objetiva do rendimento.

B

As práticas corporais podem ser trabalhadas como conteúdos apenas se vinculadas a esportes de rendimento, uma vez que estes representam modelos de excelência técnica e disciplinar.

C

A BNCC define as práticas corporais como meio de desenvolvimento exclusivamente motor, sendo os aspectos sociais e culturais abordados apenas em disciplinas complementares.

D

O ensino da Educação Física deve desconsiderar as tradições populares e folclóricas, concentrando-se em práticas hegemônicas e universalmente reconhecidas.

E

A Educação Física escolar deve promover a reflexão crítica sobre as práticas corporais, valorizando a diversidade cultural, os saberes locais e a construção coletiva do conhecimento.

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Q3569458

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Profissional de Educação Física |

Q3569458 Pedagogia

Durante a implementação de um novo currículo de Educação Física para os anos finais do Ensino Fundamental, uma equipe de professores optou por adotar metodologias ativas, aliando princípios da aprendizagem baseada em problemas (PBL) e da abordagem crítico-superadora. Ao longo do bimestre, os alunos foram desafiados a investigar práticas corporais tradicionais de sua comunidade, desenvolvendo oficinas temáticas e apresentando-as em uma feira cultural interdisciplinar. A avaliação foi realizada de forma processual, considerando aspectos cognitivos, procedimentais e atitudinais. Com base nas diretrizes da BNCC, nas contribuições de Darido (2003) e nos princípios pedagógicos das metodologias ativas na Educação Física, assinale a alternativa que melhor avalia a situação descrita.

A

A estratégia adotada pela equipe docente, ao priorizar o ensino de habilidades esportivas específicas e mensuração de desempenhos motores, está em desacordo com os princípios da abordagem crítico-superadora.

B

A atividade proposta fere o princípio de equidade ao considerar práticas corporais regionais como componentes centrais do currículo, em detrimento de conteúdos universais e padronizados.

C

A construção do conhecimento por meio da investigação e da vivência cultural demonstra alinhamento com os campos de experiência da BNCC, mas não contempla os objetivos da avaliação diagnóstica.

D

O uso de metodologias ativas, aliada à avaliação formativa, expressa coerência com os princípios da BNCC e com a concepção de Educação Física como componente integrador da formação humana.

E

A proposição metodológica adotada, ao deslocar o foco do professor como centro do processo de ensino, compromete a eficácia didática e fragiliza o domínio técnico dos conteúdos previstos na matriz curricular.

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Q3569255

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Educação Física |

Q3569255 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao tratar da Educação Física, propõe a valorização da cultura corporal em suas múltiplas dimensões, enfatizando a construção de competências em articulação com os direitos de aprendizagem. Todavia, observa-se, nas práticas escolares, uma lacuna entre intencionalidade normativa e concretude metodológica. Assinale a alternativa que evidencia uma incoerência recorrente entre os princípios da BNCC e sua materialização nas aulas de Educação Física:

A

A aplicação de práticas corporais em formatos repetitivos, desprovidos de mediação crítica, perpétua concepções prescritivas incompatíveis com a diversidade cultural.

B

A seleção de conteúdos a partir de itinerários culturais locais propicia o fortalecimento do pertencimento e da identidade comunitária.

C

A inclusão de danças populares no currículo, com ênfase nos contextos socioculturais, amplia as possibilidades de expressão corporal e escuta sensível.

D

A integração de jogos tradicionais em unidades temáticas favorece o reconhecimento das infâncias plurais e das lógicas lúdicas interculturais.

E

A utilização do esporte como linguagem corporal é mediada por discussões sobre ética, coletividade e desigualdades nas práticas competitivas.

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Q3569251

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Educação Física |

Q3569251 Pedagogia

O planejamento pedagógico na Educação Física ultrapassa a simples distribuição de atividades motoras, sendo orientado por princípios epistemológicos, socioculturais e ético-formativos. De acordo com Darido e Oliveira (2005) e com fundamentos críticos do planejamento educacional, qual das alternativas expressa uma crítica metodológica fundamentada na prática de planos prescritivos e descontextualizados?

A

A linearidade das propostas planificadas por ciclos assegura a consolidação homogênea das habilidades motoras fundamentais.

B

O foco na replicação de gestos padronizados garante confiabilidade nos processos avaliativos baseados em desempenho.

C

A rigidez estrutural do planejamento desarticulado da realidade dos alunos reduz a experiência pedagógica a uma lógica mecanicista.

D

A estabilidade metodológica das rotinas planejadas promove maior controle sobre os comportamentos indesejáveis em aula.

E

A normatização curricular com base em capacidades físicas permite o alinhamento entre objetivos educacionais e parâmetros clínicos.

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Q3569249

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Educação Física |

Q3569249 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe uma concepção ampliada da Educação Física escolar, fundamentada na noção de cultura corporal e na formação integral do sujeito. No entanto, a implementação dessa proposta curricular enfrenta desafios de ordem epistemológica, política e formativa. Considerando os debates contemporâneos sobre currículo e Educação Física, assinale a alternativa que expressa uma tensão crítica entre os princípios da BNCC e a realidade das práticas pedagógicas.

A

A transversalidade da cultura corporal nos documentos curriculares impede a definição de objetivos específicos para o componente.

B

A valorização das práticas corporais nas suas múltiplas manifestações conflita com a tradição esportivista ainda hegemônica nas escolas.

C

A estrutura da BNCC elimina a possibilidade de projetos interdisciplinares com outros componentes curriculares.

D

A segmentação das práticas corporais em eixos temáticos compromete o acesso à pluralidade cultural dos estudantes.

E

O ensino da Educação Física na BNCC restringe-se à prescrição de atividades aeróbicas, conforme parâmetros de saúde populacional.

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Q3569246

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Educação Física |

Q3569246 Pedagogia

A compreensão da Educação Física como componente curricular passou por transformações profundas ao longo do século XX. Inicialmente influenciada por modelos higienistas, militaristas e biológicos, a área passou a incorporar, nas últimas décadas, referenciais críticos que redefinem sua intencionalidade pedagógica. A abordagem críticosuperadora, sistematizada por Coletivo de Autores (1992), constitui uma dessas inflexões. Considerando esse contexto, assinale a alternativa que expressa de forma mais acurada uma implicação epistemológica e pedagógica dessa abordagem para o ensino da Educação Física.

A

Concepção de prática pedagógica como mediação crítica entre cultura corporal de movimento e formação humana omnilateral.

B

Organização curricular centrada na reprodução técnica das modalidades esportivas canônicas, com vistas ao rendimento.

C

Ênfase na atividade física como instrumento terapêutico e preventivo, especialmente nos ciclos iniciais da escolarização.

D

Estruturação dos conteúdos em função das capacidades físicas condicionais, tendo em vista a avaliação da aptidão funcional dos alunos.

E

Aplicação de protocolos internacionais de avaliação física como parâmetro para planejamento de conteúdos e progressões.

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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