A efetivação de uma educação inclusiva requer que os
professores transcendam o modelo de ensino tradicional,
que pressupõe um aluno padrão, e adotem práticas
pedagógicas flexíveis e diversificadas. O desafio consiste
em planejar aulas e atividades que, desde sua
concepção, considerem as múltiplas formas de aprender,
de se expressar e de se engajar dos alunos, garantindo
que todos tenham oportunidades equitativas de
aprendizagem. Acerca das estratégias e práticas
pedagógicas inclusivas, marque V para as afirmativas
verdadeiras e F para as falsas.
(__) A estratégia de adaptação curricular para um aluno
com deficiência intelectual deve focar-se,
essencialmente, na simplificação e na redução dos
conteúdos do currículo comum, a fim de evitar a
sobrecarga cognitiva e garantir que ele aprenda apenas
o que é considerado básico.
(__) A formação de agrupamentos homogêneos, nos
quais os alunos são separados de acordo com seus
níveis de habilidade ou dificuldades semelhantes, é uma
prática inclusiva recomendada por facilitar o trabalho do
professor e otimizar a aprendizagem.
(__) A utilização de recursos tecnológicos e de
comunicação alternativa destina-se exclusivamente aos
alunos com deficiência, devendo o professor planejar
seu uso de forma segregada para não interferir na
aprendizagem dos demais estudantes da turma.
(__) O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)
propõe uma abordagem curricular que busca eliminar
barreiras à aprendizagem, oferecendo múltiplos meios de
apresentação da informação, de ação e expressão do
conhecimento, e de engajamento dos alunos.Após análise, assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Question

A efetivação de uma educação inclusiva requer que os
professores transcendam o modelo de ensino tradicional,
que pressupõe um aluno padrão, e adotem práticas
pedagógicas flexíveis e diversificadas. O desafio consiste
em planejar aulas e atividades que, desde sua
concepção, considerem as múltiplas formas de aprender,
de se expressar e de se engajar dos alunos, garantindo
que todos tenham oportunidades equitativas de
aprendizagem. Acerca das estratégias e práticas
pedagógicas inclusivas, marque V para as afirmativas
verdadeiras e F para as falsas.
(__) A estratégia de adaptação curricular para um aluno
com deficiência intelectual deve focar-se,
essencialmente, na simplificação e na redução dos
conteúdos do currículo comum, a fim de evitar a
sobrecarga cognitiva e garantir que ele aprenda apenas
 o que é considerado básico.
(__) A formação de agrupamentos homogêneos, nos
quais os alunos são separados de acordo com seus
níveis de habilidade ou dificuldades semelhantes, é uma
prática inclusiva recomendada por facilitar o trabalho do
professor e otimizar a aprendizagem.
(__) A utilização de recursos tecnológicos e de
comunicação alternativa destina-se exclusivamente aos
alunos com deficiência, devendo o professor planejar
seu uso de forma segregada para não interferir na
aprendizagem dos demais estudantes da turma.
(__) O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)
propõe uma abordagem curricular que busca eliminar
barreiras à aprendizagem, oferecendo múltiplos meios de
apresentação da informação, de ação e expressão do
conhecimento, e de engajamento dos alunos.Após análise, assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:  Alternativa A: V, V, V, V. Ou Alternativa B: F, F, V, V. Ou Alternativa C: F, F, F, V. Ou Alternativa D: V, F, F, F.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] F, F, F, V. Resposta correta: C — F, F, F, V

Tema central: práticas pedagógicas inclusivas e adaptações curriculares. Trata‑se de como planejar aulas para garantir acesso, participação e aprendizagem a todos os alunos, respeitando diversidade de ritmos, modos de expressão e necessidades específicas.

Resumo teórico: A educação inclusiva exige flexibilidade curricular, expectativas elevadas e “ajustes razoáveis” (Lei nº 13.146/2015 — Lei Brasileira de Inclusão) para eliminar barreiras. O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA — CAST, 2018) recomenda oferecer múltiplos meios de representação, ação/expressão e engajamento para evitar segregação e aumentar acessibilidade. A LDB (Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/1996) e a BNCC apontam para práticas que promovam direitos iguais à aprendizagem.

Análise das afirmativas (justificativa do gabarito):

1ª — FALSA. Reduzir e simplificar conteúdos como regra configura baixa expectativa e segregação curricular. Adaptações podem ser na forma (recursos, tempo, avaliação) e, quando necessárias, em conteúdos, mas sempre com objetivo de promover aprendizagens significativas e autonomia, mantendo objetivos de acesso e participação.

2ª — FALSA. Agrupamentos homogêneos por habilidade tendem a isolar e estigmatizar alunos; práticas inclusivas favorecem agrupamentos heterogêneos, colaboração e mediações didáticas que atendam diferentes níveis e estilos de aprendizagem.

3ª — FALSA. Recursos tecnológicos e comunicação alternativa não são exclusividade de alunos com deficiência; pelo contrário, são estratégias que beneficiam toda a turma (princípio do DUA). Planejamento deve integrar esses recursos de forma universal, não segregada.

4ª — VERDADEIRA. O DUA propõe eliminar barreiras oferecendo múltiplos meios de apresentação, de ação/expressão e de engajamento, tornando o currículo mais acessível e flexível para diferentes aprendizes (CAST, 2018).

Análise das alternativas:

A (V,V,V,V) — incorreta: nega que as três primeiras sejam falsas.

B (F,F,V,V) — incorreta: marca a 3ª como verdadeira, o que contraria a ideia de uso universal dos recursos tecnológicos.

C (F,F,F,V) — correta: corresponde à avaliação crítica acima.

D (V,F,F,F) — incorreta: apresenta a 1ª como verdadeira, o que contraria princípios de inclusão.

Estratégia de prova: identifique palavras‑chave que denunciam vieses (ex.: "essencialmente", "exclusivamente", "recomendada por facilitar") — essas expressões costumam indicar afirmações absolutas que conflitam com princípios inclusivos.

Fontes sugeridas: LDB 9.394/1996; Lei nº 13.146/2015 (LBI); CAST — Universal Design for Learning: Guidelines (2018); BNCC.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!

A efetivação de uma educação inclusiva requer que os profes...

Gabarito comentado

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas