Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 198

Q3707343

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Provas: INEP - 2025 - PND - Artes Visuais - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - CIÊNCIAS SOCIAIS - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - COMPUTAÇÃO - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - EDUCAÇÃO FÍSICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - FILOSOFIA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - FÍSICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E INGLÊS - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - MATEMÁTICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - MÚSICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - QUÍMICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - HISTÓRIA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - LETRAS - INGLÊS - Licenciatura |

Q3707343 Pedagogia

A fim de cumprir a Lei n. 14 986/2024, que inclui na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) a “obrigatoriedade de abordagens fundamentadas nas experiências e nas perspectivas femininas nos conteúdos curriculares do ensino fundamental e médio”, um professor do Ensino Médio apresentou aos estudantes dados do Relatório “Em direção à equidade de gênero no Brasil” sobre a participação de mulheres em publicações científicas no Brasil entre 2018 e 2022
Imagem associada para resolução da questão

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Participação feminina em cada área do conhecimento para publicações com autores no Brasil no período 2018 a 2022.
Disponível em: www.static.poder360.com.br. Acesso em: 29 jul. 2025 (adaptado).

Os dados do gráfico seguem a classificação de áreas de pesquisa das revistas científicas em que as publicações foram editadas e revelam marcante presença feminina em áreas como Enfermagem (80%) e Psicologia (61%), mas baixos índices em Matemática (19%), Ciência da Computação (21%) e Engenharia (24%).

A partir desse material, a proposta pedagógica que representa uma ação do professor para estimular a equidade de gênero nas áreas do conhecimento é

A

pautar as avaliações escolares em práticas meritocráticas para neutralizar tentativas de favorecimento por questões de gênero.

B

analisar os dados com o intuito de promover investigações sobre a falta de representatividade feminina em áreas de exatas.

C

utilizar os dados para reforçar que as escolhas profissionais são determinadas por aptidões naturais distintas.

D

promover olimpíadas científicas escolares para motivar a competição entre meninas e meninos.

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Q3707334

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Q3707334 Pedagogia

Li uma história de um pesquisador europeu no começo do século XX que estava nos EUA e chegou a um território dos hopi. Ele tinha pedido que alguém daquela aldeia facilitasse o encontro dele com uma anciã que ele queria entrevistar. Quando foi encontrá-la, ela estava parada perto de uma rocha. Estava conversando com a irmã dela: uma pedra. Assim como aquela senhora hopi que conversava com a pedra, sua irmã, tem um monte de gente que fala com montanhas.
Por que essas narrativas não nos entusiasmam? Por que elas vão sendo esquecidas e apagadas em favor de uma narrativa globalizante, superficial, que quer contar a mesma história para a gente?
KRENAK, A. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2020 (adaptado).

Para contemplar a reflexão de Ailton Krenak, os professores da Educação Básica devem considerar na elaboração de um plano de ensino os conhecimentos

A

científicos, fundamentados em uma visão eurocêntrica dos conhecimentos tradicionais locais.

B

tradicionais locais, pautados por uma visão hegemônica dos conhecimentos científicos.

C

científicos, integrados com os conhecimentos tradicionais locais.

D

tradicionais locais, subordinados aos conhecimentos científicos.

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Q3707333

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Q3707333 Pedagogia

Na obra Documentos de identidade: uma introdução às teorias de currículo, Tomaz Tadeu da Silva argumenta que as vertentes teóricas crítica e pós-crítica do currículo emergem como reações às limitações da teoria tradicional, que concebe o currículo como um conjunto neutro de conteúdos organizados para transmissão de conhecimento e mensuração do desempenho.
A teoria crítica recusa a pretensa neutralidade do currículo e entende que ele é atravessado por relações de poder. Explora a ideia de que a escola pode reproduzir desigualdades, mas também pode combatê-las. Valoriza a conscientização dos estudantes sobre os mecanismos sociais e históricos que estruturam essas desigualdades.
A teoria pós-crítica, embora também rejeite o modelo tradicional, desloca a análise para a esfera discursiva e cultural, questionando as verdades universais e focalizando a construção das identidades, das subjetividades e das diferenças. Nesse sentido, o currículo é um texto cultural que produz significados sobre o mundo e os sujeitos.

Com base no exposto, qual estratégia pedagógica desenvolvida com os estudantes está alinhada à teoria crítica de currículo?

A

Pesquisa de campo e discussão sobre enfrentamento dos diversos tipos de violência no entorno escolar.

B

Elaboração de resumo e apresentação de seminários sobre desigualdades econômicas no Brasil.

C

Leitura de textos informativos e resolução de lista de exercícios com base no material didático.

D

Exibição de documentários e realização de palestras sobre bullying na escola.

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Q3707332

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Q3707332 Pedagogia

Em uma escola da rede pública municipal, a equipe de educadores está revisando o Projeto Político Pedagógico (PPP) à luz do novo referencial curricular do município, elaborado de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Durante as reuniões, surgem diferentes percepções entre os professores: alguns compreendem que esse documento apresenta uma lista de conteúdos obrigatórios a serem cumpridos; e outros entendem que ele orienta as decisões didáticas que deverão ser adaptadas, considerando o contexto da escola e as necessidades dos estudantes. Diante dessa problemática, a coordenadora pedagógica apresenta a perspectiva do currículo moldado, segundo a reflexão de Gimeno Sacristán (2000): “O currículo moldado vai além do currículo prescrito (normativo) e do apresentado (materiais didáticos), devendo ser articulado e ressignificado de acordo com os diferentes componentes curriculares, de modo a convergir para o contexto local e regional”.

Diante do exposto, a concepção curricular apresentada pela coordenadora implica assumir o currículo como

A

construção social e o professor como agente mediador no desenvolvimento curricular.

B

elemento neutro e o professor como agente condutor dos referenciais curriculares

C

diretriz nacional e o professor como agente executor do currículo apresentado.

D

produto e o professor como agente educacional na apropriação curricular.

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Q3707327

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Provas: INEP - 2025 - PND - Artes Visuais - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - CIÊNCIAS SOCIAIS - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - COMPUTAÇÃO - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - EDUCAÇÃO FÍSICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - FILOSOFIA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - FÍSICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E INGLÊS - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - MATEMÁTICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - MÚSICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - QUÍMICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - HISTÓRIA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - LETRAS - INGLÊS - Licenciatura |

Q3707327 Pedagogia

Texto associado

Com base nos princípios da Pedagogia de Projetos e em articulação com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), especialmente o ODS 12, que trata da produção e do consumo responsáveis, os professores de uma escola pública de Ensino Fundamental desenvolveram um projeto interdisciplinar com o intuito de promover ações educativas sobre o reaproveitamento de resíduos orgânicos na escola. A iniciativa incluiu o desenvolvimento de atividades de separação e de aproveitamento de resíduos da alimentação escolar, bem como a montagem de composteiras artesanais para a produção e o uso de adubo em jardins e hortas da escola.

Com base na situação descrita, a ação educativa que intervém concretamente no contexto escolar é

A

realizar um levantamento sobre o desperdício na alimentação escolar e divulgá-lo em um evento científico.

B

mapear os locais de descarte de alimentos e elaborar uma redação sobre o uso dos resíduos gerados.

C

pesquisar o uso de adubos orgânicos e analisar dados estatísticos sobre os benefícios da compostagem.

D

organizar uma oficina para o reaproveitamento de alimentos e acompanhar as mudanças comportamentais na escola.

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Q3707325

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Provas: INEP - 2025 - PND - Artes Visuais - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - CIÊNCIAS SOCIAIS - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - COMPUTAÇÃO - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - EDUCAÇÃO FÍSICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - FILOSOFIA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - FÍSICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E INGLÊS - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - MATEMÁTICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - MÚSICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - QUÍMICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - HISTÓRIA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - LETRAS - INGLÊS - Licenciatura |

Q3707325 Pedagogia

Texto associado

Em uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA), um professor de História e licenciandos do Estágio Supervisionado sentiram dificuldades em desenvolver as atividades planejadas na aula, pois os estudantes estavam dispersos, desanimados e afirmavam estar cansados da jornada de trabalho. Buscando motivar a turma, o professor-supervisor e os estagiários solicitaram aos estudantes que relatassem seus cotidianos profissionais. Identificou-se que as profissões de motorista de aplicativo e de entregador autônomo eram as mais exercidas. Além disso, o professor realizou reflexões com a turma sobre as mudanças no mundo do trabalho ao longo do tempo e suas relações sociais e econômicas. Durante o intervalo, o professor compartilhou a experiência com as colegas docentes de Língua Portuguesa e de Matemática que decidiram readequar seus planejamentos para explorar o mundo do trabalho em suas aulas. A professora de Língua Portuguesa elaborou, coletivamente com a turma, um pequeno texto sobre as dificuldades enfrentadas no contexto de trabalho e as expectativas em relação ao futuro profissional. Por sua vez, a professora de Matemática tratou das unidades de medida e do conceito de proporção, abordando problemas com cálculos que envolviam quantidades, distâncias e porcentagem relativos ao consumo de combustível e a outros itens utilizados no campo profissional dos estudantes. Na semana seguinte, como atividade avaliativa do Estágio Supervisionado, o professor-supervisor solicitou aos estagiários a elaboração de uma proposta de intervenção baseada na situação vivenciada em sala de aula

Considerando o contexto apresentado, as ações pedagógicas desenvolvidas pelos professores

A

priorizam os conteúdos disciplinares específicos como estratégia motivadora educacional.

B

favorecem a experiência de estudantes, enfatizando saberes de uma área de conhecimento.

C

incentivam a valorização do mundo do trabalho com base em metodologias de ensino inovadoras.

D

integram as vivências dos estudantes ao currículo, promovendo reflexões sobre o mundo do trabalho.

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Q3707323

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: PND Provas: INEP - 2025 - PND - Artes Visuais - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - CIÊNCIAS SOCIAIS - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - COMPUTAÇÃO - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - EDUCAÇÃO FÍSICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - FILOSOFIA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E ESPANHOL - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - FÍSICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - LETRAS - PORTUGUÊS E INGLÊS - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - GEOGRAFIA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - MATEMÁTICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - MÚSICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - QUÍMICA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - HISTÓRIA - Licenciatura | INEP - 2025 - PND - LETRAS - INGLÊS - Licenciatura |

Q3707323 Pedagogia

A Educação do Campo emerge da discussão de diálogos com movimentos sociais e em diferentes eventos, como as Conferências Nacionais por uma Educação Básica do Campo. Normativas foram promulgadas, tais como a Resolução CEB/CNE n. 1/2002, que institui Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo, em prol de um projeto que continue a “luta para que os sistemas de ensino discutam um currículo para a área rural e que a formação de professores, inicial, continuada ou em serviço, não reproduza o currículo da área urbana na rural”.
ALENCAR, M. F. S. Educação do Campo e a formação de professores: construção de uma política
educacional para o campo brasileiro. Ci. & Tróp., n. 2, 2010 (adaptado).

Nesse contexto, a formação do professor para a Educação do Campo tem como princípio

A

subordinar a cultura, as memórias e a luta do povo do campo à história urbana.

B

identificar os conhecimentos das comunidades do campo, que contrariam o currículo instituído.

C

vincular o ensino ao trabalho e desconsiderar os saberes produzidos no contexto escolar urbano.

D

reconhecer o campo como lugar de vida e de produção que sofreu com um projeto de desenvolvimento exploratório.

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Q3707252

Q3707252 Pedagogia

Uma escola da rede pública está implementando um novo projeto pedagógico que visa integrar o espaço físico e curricular de maneira mais flexível, atendendo às necessidades e aos interesses dos alunos. A escola decidiu expandir o ambiente de aprendizado, utilizando não apenas as salas de aula, mas também espaços como bibliotecas, quadras esportivas, e até mesmo praças e centros culturais da cidade. O objetivo é promover um percurso formativo mais aberto e contextualizado. Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica descritas, qual das alternativas abaixo melhor representa a abordagem da escola?

A

A organização do espaço curricular e físico deve ser ampliada para incluir não só as salas de aula, mas também outros ambientes que contribuam para o aprendizado, respeitando a diversidade de contextos e características dos alunos.

B

A escola pode priorizar as disciplinas tradicionais, usando outros espaços apenas ocasionalmente, de modo que a maior parte do aprendizado ainda ocorra em sala de aula.

C

A escola deve manter horários estruturados para cada disciplina, utilizando outros ambientes de aprendizagem apenas quando não houver impacto sobre o cumprimento do currículo formal.

D

A escola deve seguir as normas curriculares, permitindo adaptações do uso do espaço apenas quando houver justificativa administrativa ou legal.

E

O currículo deve contemplar os componentes obrigatórios, permitindo experiências complementares em outros espaços, mas sem flexibilizar o percurso formativo de forma significativa.

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Q3706965

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Castelo - ES Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Castelo - ES - Professor M - Magistério |

Q3706965 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996, representa o principal marco regulatório da organização da educação brasileira, sendo um instrumento normativo que estabelece fundamentos, princípios, finalidades, níveis e modalidades de ensino no país. A partir dos apontamentos dessa Lei, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).

( ) Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
( ) A educação digital (incluindo letramento digital, computação, programação, robótica e outras habilidades) será componente curricular exclusivo do ensino médio. Já a educação nutricional e alimentar será obrigatória no ensino fundamental.
( ) A escola só poderá reclassificar alunos em casos de transferência entre instituições de ensino dentro do território nacional, com base nas normas curriculares gerais.

A sequência correta é:

A

V – V – F

B

F – V – V

C

V – V – V

D

V – F – V

E

V – F – F

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Q3706960

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Castelo - ES Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Castelo - ES - Professor M - Magistério |

Q3706960 Pedagogia

Na alfabetização do 1º e do 2º ano, uma professora registra em seu plano: “(i) atividades sistemáticas de consciência fonológica; (ii) relações grafema–fonema com prática espaçada; (iii) leitura diária de textos significativos de diferentes gêneros; (iv) escrita com propósito (listas, bilhetes, convites) e revisão orientada por critérios de qualidade”. Esse arranjo busca equilibrar ensino do código e construção de sentido.

Qual proposição expressa adequadamente essa orientação?

A

Ensinar letras em ordem alfabética garante compreensão do sistema de escrita.

B

Decodificação isolada é suficiente para o letramento; compreensão pode ficar para etapas posteriores.

C

Ditados extensos constituem base exclusiva de alfabetização eficaz.

D

O trabalho com textos reais é dispensável apenas quando há treino fonêmico intensivo.

E

Práticas efetivas articulam consciência fonológica, princípio alfabético, leitura de textos significativos e produção escrita com propósito.

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Q3706959

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Castelo - ES Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Castelo - ES - Professor M - Magistério |

Q3706959 Pedagogia

Uma escola implementa um programa de ludicidade curricular em que jogos de regras, dramatizações e desafios cooperativos estão articulados a objetivos de língua portuguesa e matemática.

Considerando o papel do lúdico como recurso pedagógico, assinale a alternativa correta.

A

Jogos e brincadeiras potencializam a aprendizagem ao conjugar motivação, feedback e resolução de problemas, permitindo avaliação formativa em contexto lúdico.

B

Atividades lúdicas devem ocorrer como “prêmio” após tarefas consideradas mais sérias.

C

Brincadeiras são importantes para a formação da criança, mas tendem a dispersar e prejudicam a compreensão de conceitos mais abstratos.

D

O jogo é a única forma de viabilizar a observação de processos cognitivos durante a aula.

E

O lúdico deve ser entendido como entretenimento sem relação com objetivos pedagógicos, devendo ser utilizado em todas as aulas para tornar o ambiente escolar mais descontraído.

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Q3706957

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Castelo - ES Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Castelo - ES - Professor M - Magistério |

Q3706957 Pedagogia

No campo das políticas educacionais, a revisão de diretrizes curriculares para a Educação Infantil e os Anos Iniciais do Ensino Fundamental envolve disputas conceituais sobre a infância, o papel da escola e os modos de aprendizagem. Diferentes correntes teóricas oferecem interpretações que vão desde perspectivas tradicionais até concepções mais recentes, atravessadas por fatores históricos, culturais e pedagógicos.

Considerando esse debate, qual proposição expressa uma orientação coerente com referenciais contemporâneos?

A

A infância é sobretudo preparação passiva para a vida adulta, e a escola deve priorizar silêncio e repetição.

B

A criança é um sujeito de direitos, competente para significar o mundo, aprendendo por interação, brincadeira e mediações culturais.

C

A aprendizagem infantil é essencialmente maturacional e pouco influenciada por intervenções docentes.

D

A visão de infância é universal e atemporal, independente do contexto histórico e cultural.

E

A participação da família tende a confundir a aprendizagem e deve ser evitada.

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Q3706858

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área I |

Q3706858 Pedagogia

Sobre a inclusão escolar e a organização curricular, assinale alternativa correta.

A

O currículo inclusivo deve assegurar que todos aprendam os mesmos conteúdos do mesmo modo.

B

A proposta curricular em uma perspectiva inclusiva considera conteúdos acadêmicos, o aspectos culturais, sociais e de acessibilidade ficam a cargo das terapias.

C

O processo de inclusão dispensa adaptações curriculares, já que a BNCC estabelece aprendizagens únicas e obrigatórias.

D

A inclusão escolar é efetiva apenas quando os alunos com deficiência recebem atendimento em classes ou escolas especiais.

E

A organização curricular inclusiva exige planejamento flexível, promovendo estratégias diversificadas que possibilitem a participação e o aprendizado de todos os estudantes.

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Q3706845

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Professor Área I |

Q3706845 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) são orientações que visam garantir a qualidade da educação no Ensino Fundamental no Brasil. Sobre os PCNs, é correto afirmar que:

A

Visam garantir a coerência dos investimentos educacionais, socializando pesquisas e recomendações, e respeitando as diversidades culturais e regionais.

B

Representam um modelo curricular obrigatório para todos os Estados e Municípios do Brasil, sem possibilidade de ajuste à realidade local.

C

Têm como objetivo garantir que os professores adotem uma única metodologia de ensino em todas as escolas do Brasil, independentemente da região ou contexto sociocultural.

D

Buscam centralizar o controle da educação sob a responsabilidade do Governo Federal, excluindo a autonomia das autoridades locais, como Estados e Municípios.

E

Fornecem um conjunto de regras que devem ser estritamente seguidas, não permitindo que os professores e escolas adaptem seus conteúdos.

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Q3706603

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Provas: FGV - 2025 - SEDUC-SP - Eixo III - Turismo Hospitalidade e Lazer (Curso de Hospedagem) | FGV - 2025 - SEDUC-SP - Eixo IV - Tec da Informação (Cursos de Ciência de Dados e Desenvolvimento de Sistemas) | FGV - 2025 - SEDUC-SP - Eixo V - Recursos Naturais (Curso de Agronegócio) |

Q3706603 Pedagogia

Segundo a BNCC, o planejamento pedagógico deve considerar alguns princípios fundamentais. Observe os princípios a seguir:

1. Definição das competências e habilidades a serem desenvolvidas.

2. Seleção dos conteúdos e estratégias que possibilitem o alcance das aprendizagens.

3. Valorização dos conhecimentos prévios e do contexto sociocultural dos estudantes.

4. Avaliação das aprendizagens e replanejamento das ações.

Qual das alternativas apresenta uma ordem coerente com esses princípios?

A

1 – 2 – 3 – 4.

B

3 – 1 – 2 – 4.

C

2 – 1 – 3 – 4.

D

1 – 3 – 2 – 4.

E

4 – 3 – 2 – 1.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3706600

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Provas: FGV - 2025 - SEDUC-SP - Eixo III - Turismo Hospitalidade e Lazer (Curso de Hospedagem) | FGV - 2025 - SEDUC-SP - Eixo IV - Tec da Informação (Cursos de Ciência de Dados e Desenvolvimento de Sistemas) | FGV - 2025 - SEDUC-SP - Eixo V - Recursos Naturais (Curso de Agronegócio) |

Q3706600 Pedagogia

Segundo a Lei n° 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os currículos da educação básica devem ter uma base nacional comum e uma parte diversificada, a qual deve considerar as características regionais e locais da sociedade e ser definida

A

pelos professores de cada turma.

B

pelas equipes técnicas do MEC.

C

pelas secretarias estaduais de educação.

D

pelos conselhos escolares

E

pelos sistemas de ensino e escolas.

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Q3706599

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Provas: FGV - 2025 - SEDUC-SP - Eixo III - Turismo Hospitalidade e Lazer (Curso de Hospedagem) | FGV - 2025 - SEDUC-SP - Eixo IV - Tec da Informação (Cursos de Ciência de Dados e Desenvolvimento de Sistemas) | FGV - 2025 - SEDUC-SP - Eixo V - Recursos Naturais (Curso de Agronegócio) |

Q3706599 Pedagogia

Sobre os fundamentos pedagógicos do Currículo Paulista, analise as afirmações a seguir:

I. O professor deve promover a escuta ativa e a mediação crítica.

II. O planejamento deve desconsiderar o Projeto de Vida dos estudantes.

III. A autonomia estudantil é estimulada como parte do processo formativo.

IV. As práticas pedagógicas devem estar desvinculadas das realidades locais.

Estão corretas apenas as afirmações

A

I e II.

B

I e III.

C

II e IV

D

I, III e IV

E

I e IV.

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Q3706399

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Xangri-lá - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Orientador Educacional II |

Q3706399 Pedagogia

Conforme Vasconcellos (2000), analise a sentença abaixo:

O planejamento expressa as intenções formativas e organiza os conhecimentos, competências e valores a serem desenvolvidos (1ª parte). Já o currículo delineia as estratégias e mediações necessárias à concretização dessas intenções (2ª parte). Por fim, a avaliação, concebida como processo contínuo e reflexivo, verifica e interpreta as aprendizagens, retroalimentando e reorientando o percurso educativo (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 3ª parte.

C

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

D

Apenas a 2ª e a 3ª partes.

E

Todas as partes.

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Q3706283

Ano: 2025 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFSJ Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - UFSJ - Técnico em Assuntos Educacionais - PROVA LEDOR |

Q3706283 Pedagogia

Em consonância com o planejamento institucional, desenvolve‑se o planejamento [espaço reservado para preenchimento] ______________, que objetiva a organização do conjunto de ações que precisam ser desenvolvidas no âmbito de cada curso com vistas a favorecer ao máximo o processo de ensino‑aprendizagem, constituindo tarefa contínua e multidisciplinar que orienta a ação educativa da instituição universitária.
Segundo Gil abre parênteses 2020 fecha parênteses, trata‑se do planejamento

A

curricular.

B

educacional.

C

do ensino.

D

de aula.

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Q3706234

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-SP Provas: FGV - 2025 - SEDUC-SP - Eixo I - Gestão e Negócios (Cursos de Administração Logística e Vendas) | FGV - 2025 - SEDUC-SP - Eixo II – Saúde e Meio Ambiente (Cursos de Meio Ambiente Enfermagem e Farmácia) | FGV - 2025 - SEDUC-SP - Eixo VI – Tec de Controle e Processos Industriais (Curso Técnico em Eletrônica) |

Q3706234 Pedagogia

Segundo o Currículo Paulista, a atuação docente deve priorizar

A

práticas padronizadas e distantes da realidade dos alunos.

B

a escuta ativa, mediação crítica e estímulo à autonomia.

C

a execução rígida de planos institucionais.

D

o cumprimento de metas exclusivamente técnicas.

E

a redução da participação estudantil nas decisões.

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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