Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 146

Q3772698

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Secretário Escolar |

Q3772698 Pedagogia

Assegura coerência entre Base Nacional Comum Curricular - BNCC, matriz curricular da rede, projetopolítico-pedagógico e dados oficiais, quando do lançamento de componentes, cargas e turmas no sistema:

A

permitir que equipes docentes ajustem livremente nomes e cargas horárias dos componentes, desde que o total anual permaneça equivalente ao do ano anterior.

B

debater com a equipe docente e substituir componentes por projetos interdisciplinares sem ato autorizativo da rede, mantendo códigos anteriores para facilitar a continuidade dos registros.

C

replicar integralmente a grade do ano anterior, matriz curricular do ano seguinte e efetuar apenas a atualização do calendário e publicando uma ata interna de ciência.

D

utilizar exclusivamente a matriz curricular homologada pela rede e o calendário letivo aprovado, vinculando cada turma e componente às codificações vigentes e às regras de avaliação publicadas, de forma a refletir fielmente no Censo Escolar.

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Q3772569

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar - Edital nº 12 |

Q3772569 Pedagogia

Preencha corretamente as lacunas do texto:

Em uma escola pública que matriculou novos estudantes com deficiência, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) e a equipe docente analisaram os laudos apresentados. Compreender um laudo não significa rotular a criança, mas reconhecer __________, orientar adaptações e identificar __________ de apoio. A proposta inclusiva exige planejamento que considere necessidades __________ do estudante, ajustes __________ e estratégias de participação, além do diálogo articulado entre escola, família e profissionais externos. Nesse processo, __________ da prática pedagógica e do ambiente não é opcional, mas condição para a garantia do direito à aprendizagem e à __________ escolar.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto.

A

restrições escolares - currículo único - disciplinares - exclusivamente arquitetônicos - a improvisação - frequência.

B

diagnósticos definitivos - punições compensatórias - gerais - curriculares rígidos - a eliminação - presença.

C

potencialidades e limitações - recursos e serviços necessários - específicas - curriculares e de acessibilidade - a adaptação - participação.

D

classificações clínicas - responsabilidade da família - recreativas - apenas pedagógicos - a normatização - certificação.

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Q3772519

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772519 Pedagogia

A organização da Educação Básica é concebida pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica sob três dimensões fundamentais: organicidade, sequencialidade e articulação.

A dimensão da organicidade manifesta-se no currículo e na gestão quando:

A

o Estado garante a progressão contínua da Pré-Escola até o Ensino Superior.

B

o sistema de ensino estabelece regras de equivalência entre as funções redistributivas e supletivas da União.

C

os processos educativos acompanham as exigências de aprendizagem em trajetória contínua e progressiva, da Educação Infantil ao Ensino Superior.

D

as etapas de escolarização, em suas especificidades, são respeitadas como unidades, sem que se perca o sentido de totalidade comum inerente à condição humana.

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Q3772504

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772504 Pedagogia

O fenômeno religioso no contexto escolar refere-se ao estudo de crenças, práticas, símbolos, valores e manifestações religiosas das diferentes culturas presentes na realidade dos alunos e da comunidade escolar. No Ensino Religioso, o fenômeno religioso é tratado como objeto de conhecimento, investigando seu sentido, impacto histórico-social, dimensão ética e sua presença no cotidiano. Nesse sentido, constitui função da escola:

A

propiciar o diálogo entre diferentes manifestações religiosas e filosóficas, promovendo o respeito mútuo.

B

ajudar os estudantes ateus a definirem uma religião mais adequada aos seus anseios, tradições familiares e pontos de vista.

C

divulgar os valores religiosos da igreja ou crença mais presente na comunidade escolar, de modo a evitar conflitos com os principais líderes locais.

D

evitar qualquer referência às religiões minoritárias, considerando as diferenças mais acentuadas que as caracterizam na comparação com a tradição cristã.

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Q3772498

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772498 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, o conhecimento religioso, objeto da área de Ensino Religioso, é produzido especialmente no âmbito das diferentes áreas do conhecimento científico das:

A

Ciências Sociais Aplicadas, notadamente da Filosofia e da Sociologia.

B

Ciências Sociais Aplicadas, notadamente da(s) Ciência(s) da(s) Religião(ões).

C

Ciências Humanas e Sociais, notadamente da Filosofia e da Sociologia.

D

Ciências Humanas e Sociais, notadamente da(s) Ciência(s) da(s) Religião(ões).

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Q3772491

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772491 Pedagogia

Um dos objetivos do ensino religioso no Brasil é:

A

promover os valores da religião cristã, devido à sua presença maciça em território nacional.

B

apresentar dogmas e doutrinas, para que os estudantes adotem um conjunto moral de princípios e valores para as suas vidas.

C

orientar a escolha correta da religião a ser adotada pelos estudantes, a depender das crenças manifestadas pela família.

D

contribuir para a formação integral dos estudantes, promovendo valores de respeito, diálogo e reconhecimento das nossas múltiplas identidades culturais.

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Q3772054

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Professor de Educação Física |

Q3772054 Pedagogia

Um professor de Educação Física deseja desenvolver um projeto pedagógico que inclua alunos com e sem deficiência, promovendo aprendizado motor, socialização e reflexão crítica sobre diferenças. Entre as metodologias que melhor atendem a esse objetivo, destaca-se:

A

Aplicação de exercícios padronizados e individuais, sem interação entre alunos com diferentes habilidades.

B

Reforço apenas de habilidades motoras básicas, ignorando aspectos sociais e emocionais.

C

Ensino voltado exclusivamente para avaliação física e rendimento esportivo.

D

Separação dos alunos com deficiência para atividades paralelas, sem interação com o grupo.

E

Jogos cooperativos e adaptados, oficinas de expressão corporal e atividades que valorizem a criatividade e a autonomia de todos os estudantes.

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Q3772042

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Professor de Educação Física |

Q3772042 Pedagogia

A EEIF Francisco de Assis de Sousa está revisando seu Projeto Político-Pedagógico para alinhar as aulas de Educação Física as exigências dos documentos orientadores nacionais. Ao planejar um componente curricular que articule atividades corporais, cultura local (brincadeiras, danças regionais) e reflexão crítica sobre gênero e acessibilidade, o professor fundamenta-se na concepção contemporânea de Educação Física. Nessa perspectiva, o corpo e o movimento são melhor compreendidos como:

A

Instrumentos para o alcance de melhor desempenho esportivo e de padrões estéticos ideais.

B

Elementos de controle biológico e de manutenção de saúde individual.

C

Meios para a seleção de talentos esportivos e formação de atletas de alto rendimento.

D

Resultados naturais da herança genética e do desenvolvimento motor.

E

Expressões da cultura corporal e formas de produção de sentidos e significados sociais.

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Q3771608

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Alto Bela Vista - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor de Linguagens - Edital nº 2 |

Q3771608 Pedagogia

O ensino de Língua Inglesa, sob uma perspectiva multicultural, visa promover a compreensão da diversidade do idioma e das culturas que dele fazem uso. Com base nesse enfoque, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__)Ao ensinar Língua Inglesa, é essencial incorporar práticas que desenvolvam a consciência intercultural, incentivando os estudantes a refletirem sobre diferentes culturas e a interagirem de modo respeitoso em variados contextos sociais, em consonância com os princípios de liberdade de expressão e igualdade previstos na legislação brasileira.
(__)A inclusão de diferentes variedades da língua inglesa (como a indiana, africana ou caribenha) permite ampliar a visão dos alunos sobre a diversidade linguística e cultural global.
(__)O multiculturalismo exige o reconhecimento e o respeito às diferenças culturais, assegurando que todas as pessoas — independentemente de origem, língua ou cultura — tenham seus direitos humanos preservados, especialmente em situações de migração.

A sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo, é:

A

V, V, V.

B

F, V, V.

C

V, F, F.

D

V, F, V.

E

F, F, V.

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Q3771591

Ano: 2025 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Alto Rio Novo - ES Prova: IDESG - 2025 - Prefeitura de Alto Rio Novo - ES - PES - Pedagogo |

Q3771591 Pedagogia

A educação inclusiva orienta práticas pedagógicas que garantem acesso, permanência, participação e aprendizagem de todos os estudantes, respeitando singularidades e necessidades educacionais específicas. Sobre seus fundamentos, pode-se afirmar que:
I. As adaptações curriculares devem ser pensadas de modo flexibilizado, considerando barreiras e potencialidades de cada estudante.
II. A educação inclusiva rejeita a segregação e defende o direito do estudante com deficiência de participar do currículo comum, com os apoios necessários.
Das assertivas, pode-se afirmar que:

A

As assertivas I e II estão corretas.

B

As assertivas I e II estão incorretas.

C

Apenas a assertiva I está correta.

D

Apenas a assertiva II está correta.

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Q3771587

Ano: 2025 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Alto Rio Novo - ES Prova: IDESG - 2025 - Prefeitura de Alto Rio Novo - ES - PES - Pedagogo |

Q3771587 Pedagogia

Considerando concepções contemporâneas de competência no campo educacional e sua relação com o planejamento e a avaliação, assinale a alternativa correta.

A

Competência corresponde a um conjunto fixo de conteúdos e procedimentos a serem memorizados, sendo habilidades sinônimos de competência e objetos de conhecimento equivalentes a contextos, o que justifica a centralidade quase exclusiva da avaliação somativa padronizada.

B

Competência envolve a mobilização articulada de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para enfrentar demandas complexas, enquanto habilidades descrevem desempenhos observáveis, objetos de conhecimento correspondem a conteúdos específicos e o planejamento desdobra habilidades em objetivos, situações de aprendizagem e evidências em tarefas contextualizadas.

C

As competências gerais devem ser tratadas apenas em projetos integradores e atividades extracurriculares, ficando os componentes curriculares restritos ao trabalho com habilidades específicas, de modo a evitar sobreposição de funções entre áreas.

D

Para garantir alinhamento à BNCC, o docente deve converter cada competência em um descritor mensurável, reduzir a variação de contextos de uso e limitar situações-problema interdisciplinares, pois a diversidade de contextos tende a prejudicar a confiabilidade das medidas obtidas em avaliações.

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Q3771530

Ano: 2025 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Alto Rio Novo - ES Prova: IDESG - 2025 - Prefeitura de Alto Rio Novo - ES - PEB-I - Ensino Fundamental – 1º ao 5º ano do EF |

Q3771530 Pedagogia

O planejamento das aulas no Ensino Fundamental organiza conteúdos, estratégias e metas de aprendizagem, articulando objetivos, habilidades e avaliação contínua. Assim, ao definir o que se espera que o estudante desenvolva durante o percurso formativo, o professor está estabelecendo:

A

Objetivos formativos alinhados à proposta curricular vigente.

B

Conteúdos essenciais estruturados para cada componente.

C

Avaliações diagnósticas orientadas pelo desempenho.

D

Métodos didáticos aplicados às práticas escolares.

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Q3771527

Ano: 2025 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Alto Rio Novo - ES Prova: IDESG - 2025 - Prefeitura de Alto Rio Novo - ES - PEB-I - Ensino Fundamental – 1º ao 5º ano do EF |

Q3771527 Pedagogia

Com relação ao currículo nas séries iniciais do ensino fundamental e à visão interdisciplinar e transversal do conhecimento prevista na Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa que expressa princípios didáticos.

A

Defende organização por disciplinas estanques com planejamento isolado por área, substitui projetos interdisciplinares por listas de conteúdos e estabelece tempos idênticos de execução de tarefas em turmas distintas para padronizar resultados administrativos.

B

Integra conhecimentos em projetos que cruzam áreas do currículo, articula leitura e produção de textos com investigação em ciências e resolução de problemas em matemática e considera arte como linguagem de entrada para explorar temas do cotidiano com sentido.

C

Orienta ensino por sequências extensas de exercícios padronizados, utiliza textos prioritariamente como suporte de treino de regras e associa prática de ciências a demonstrações fixas de laboratório preparadas com antecedência para observação passiva de alunos.

D

Centraliza rotina em cartilhas e apostilas iguais distribuídas a cada turma, direciona avaliação para testes objetivos seriados aplicados periodicamente e limita interação entre áreas a revisões esporádicas ao fim de cada bimestre letivo.

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Q3771526

Ano: 2025 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Alto Rio Novo - ES Prova: IDESG - 2025 - Prefeitura de Alto Rio Novo - ES - PEB-I - Ensino Fundamental – 1º ao 5º ano do EF |

Q3771526 Pedagogia

Sobre currículo, avaliação formativa e práticas pedagógicas nos anos iniciais, analise as afirmativas. Assinale a alternativa que reúne todas as afirmativas verdadeiras.
I. A avaliação acompanha processos em situação de atividade, produz registros descritivos e orienta decisões de ensino em ciclos, com foco em progressões de aprendizagem.
II. O currículo integra práticas de linguagem às demais áreas, utiliza textos e problemas reais e organiza tempos e espaços como recursos de ensino-aprendizagem.
III. O jogo didático assume função de explorar ideias, testar hipóteses e sistematizar conhecimentos, com regras que sustentam colaboração e desafios cognitivos.
IV. A relação professor-aluno se apoia em mediação, autoridade pedagógica dialogada e expectativa de autoria das crianças em tarefas de estudo.
V. A escola cumpre papel social de acesso ao conhecimento sistematizado, promovendo leitura e escrita em usos sociais e garantindo equidade por meio de estratégias de ensino planejadas.
Estão corretas as afirmativas:

A

I, II e III.

B

I, II e IV.

C

I, III e V.

D

I, II, III, IV e V.

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Q3771494

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Brejo dos Santos - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Brejo dos Santos - PB - Pedagogo |

Q3771494 Pedagogia

O planejamento pedagógico para educação infantil e ensino fundamental deve respeitas as diferenças entre esses níveis, de acordo com a BNCC. No ensino fundamental o planejamento deve:

A

contemplar o desenvolvimento progressivo das competências gerais, estruturado em áreas do conhecimento.

B

ser centrado em experiências, brincadeiras e interações, assegurando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

C

enfatizar a consolidação de competências para a vida cidadã, aprofundando as áreas de conhecimento e preparação para o mercado de trabalho.

D

dedicar uma maior ênfase nos itinerários formativos e projetos interdisciplinares, favorecendo um aprofundamento nas escolhas do estudante.

E

contemplar todas as áreas de desenvolvimento – linguagem, corpo, pensamento, imaginação, afetividade e convívio social.

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Q3771458

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Língua Portuguesa |

Q3771458 Pedagogia

A BNCC, ao estabelecer competências gerais, reforça a ideia de currículo como construção social orientada por princípios éticos, políticos e estéticos, com vistas à formação integral e ao reconhecimento da diversidade como valor constitutivo da escola. Inerente a estes fundamentos, pressupõe-se que:

A

A noção de currículo, em sua formulação ampla, abrange tanto os conteúdos prescritos quanto os saberes tácitos mobilizados nas interações escolares, mas sua incorporação às políticas públicas requer delimitações técnicas capazes de converter práticas sociais em objetos escolares equivalentes.

B

O planejamento curricular, para estar alinhado às diretrizes da BNCC, deve garantir a transposição dos saberes universais em narrativas escolares estruturadas, de modo a evitar assimetrias no desenvolvimento das competências cognitivas e a reduzir os efeitos de dispersão decorrentes da presença de múltiplas culturas escolares no espaço da sala de aula.

C

A BNCC, ao explicitar as competências gerais e os direitos de aprendizagem, institui um modelo de planejamento curricular voltado à coerência entre os componentes disciplinares, atribuindo à gestão escolar o papel de operacionalizar a articulação horizontal entre os conteúdos, a fim de manter a coerência metodológica e a progressão dos níveis de complexidade.

D

A diversidade cultural, prevista como princípio na BNCC, deve ser compreendida como categoria operatória de gestão curricular, implicando a inclusão de temáticas identitárias, desde que compatíveis com os campos conceituais já estruturados nas matrizes de referência nacionais e com os dispositivos avaliativos padronizados.

E

A interdisciplinaridade curricular, ao propor a superação das fronteiras disciplinares, exige uma reconfiguração do planejamento escolar centrada na transposição didática dos conteúdos científicos e na mediação docente, o que pode enfraquecer o vínculo entre os campos epistêmicos de origem e as práticas escolares de ensino.

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Q3771439

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Educação Especial |

Q3771439 Pedagogia

Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), as adaptações curriculares no nível do projeto pedagógico devem focalizar, principalmente, a organização escolar e os serviços de apoio. Elas devem propiciar condições estruturais para que possam ocorrer no nível da sala de aula e no nível individual, caso seja necessária uma programação específica para o aluno. Essas ações podem se concretizar, caso:

A

a escola flexibilize os critérios e os procedimentos pedagógicos, sem considerar a diversidade dos seus alunos.

B

a escola não flexibilize os critérios e nem os procedimentos pedagógicos, considerando a diversidade dos seus alunos.

C

a escola não flexibilize os critérios e nem os procedimentos pedagógicos, sem considerar a diversidade dos seus alunos.

D

a escola flexibilize os critérios, mas não os procedimentos pedagógicos, considerando a diversidade dos seus alunos.

E

a escola flexibilize os critérios e os procedimentos pedagógicos, considerando a diversidade dos seus alunos.

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Q3771433

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Educação Especial |

Q3771433 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os currículos escolares se articulam por meio de princípios e valores comuns, reconhecendo que a educação tem o compromisso com a formação integral e o desenvolvimento humano global, abrangendo as dimensões intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e simbólica. A BNCC e os currículos possuem papéis complementares na garantia das aprendizagens essenciais previstas para cada etapa da Educação Básica, considerando que tais aprendizagens só se concretizam por meio do conjunto de decisões pedagógicas, didáticas e avaliativas que caracterizam:

A

o plano de aula do professor.

B

o currículo em ação.

C

o projeto político pedagógico da escola.

D

a matriz de referência da avaliação externa.

E

o planejamento anual de ensino.

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Q3771422

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Ciências |

Q3771422 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) há uma ênfase no estudo de solo, ciclos biogeoquímicos, esferas terrestres e interior do planeta, clima e seus efeitos sobre a vida na Terra, no intuito de que os estudantes possam desenvolver uma visão mais sistêmica do planeta com base em princípios de sustentabilidade socioambiental. O texto apresentado refere-se a qual etapa do ensino de Ciências? Assinale a alternativa CORRETA.

A

Anos iniciais do Ensino Fundamental da unidade temática Terra e Universo.

B

Anos iniciais do Ensino Fundamental da unidade temática Vida e Evolução.

C

Anos finais do Ensino Fundamental da unidade temática Terra e Universo.

D

Ensino Médio na unidade temática Vida, Terra e Cosmos.

E

Anos finais do Ensino Fundamental da unidade temática Vida e Evolução.

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Q3771414

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Anos Iniciais (1° ao 5° ano) |

Q3771414 Pedagogia

Uma proposta curricular é um documento que organiza e guia o trabalho pedagógico de uma instituição de ensino. De acordo com a Proposta Curricular de Santa Catarina, o processo de alfabetização deve ser entendido como:

A

Uma técnica de decodificação que prioriza o domínio das normas ortográficas antes da compreensão do texto.

B

Uma prática social de uso real e significativo da linguagem escrita, na qual a criança interage com textos de diferentes funções e amplia sua capacidade de pensar, registrar e se comunicar.

C

Um processo centrado na oralidade e na correção fonética, sendo a leitura e a escrita secundárias no início da escolarização.

D

Um treinamento repetitivo de cópia e memorização de letras e sílabas, desvinculado das práticas sociais da leitura e da escrita.

E

Um conjunto de exercícios isolados de caligrafia que visam à padronização da escrita formal.

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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