Na Educação Infantil, os conteúdos se configuram como
vivências culturais que integram linguagem, imaginação
e corporeidade. Nesses contextos, a criança aprende
interagindo, experimentando e atribuindo significados às
suas ações, o que desloca o foco da simples
transmissão de saberes para a construção compartilhada
do conhecimento. Assim, os conteúdos da Educação
Infantil:

Question

Na Educação Infantil, os conteúdos se configuram como
vivências culturais que integram linguagem, imaginação
 e corporeidade. Nesses contextos, a criança aprende
interagindo, experimentando e atribuindo significados às
suas ações, o que desloca o foco da simples
transmissão de saberes para a construção compartilhada
do conhecimento. Assim, os conteúdos da Educação
Infantil: Alternativa A: configuram-se como experiências culturais mediadas
pela linguagem, pela imaginação e pelo corpo, nas
quais a criança produz conhecimento por meio da
interação e da significação, superando a ideia de
transmissão e assumindo papel ativo na construção
coletiva de sentidos. Ou Alternativa B: correspondem a saberes estruturados que orientam
 o planejamento das práticas pedagógicas e devem
ser selecionados segundo critérios de relevância
social e cultural, de modo a assegurar a formação
integral e a equidade de oportunidades. Ou Alternativa C: são definidos a partir de objetivos de aprendizagem
que garantem a coerência entre o planejamento
docente e o desenvolvimento infantil, devendo
privilegiar o domínio gradativo das linguagens oral,
escrita e matemática como base das aprendizagens
posteriores. Ou Alternativa D: devem ser organizados em torno de eixos de
aprendizagem que assegurem o desenvolvimento
progressivo das capacidades cognitivas e motoras,
respeitando a sequência lógica dos campos de
experiência e a linearidade das etapas formativas.

Universidade do Vale do Itajaí - Santa Catarina · Accepted Answer

Alternativa [A] configuram-se como experiências culturais mediadas
pela linguagem, pela imaginação e pelo corpo, nas
quais a criança produz conhecimento por meio da
interação e da significação, superando a ideia de
transmissão e assumindo papel ativo na construção
coletiva de sentidos.

Na Educação Infantil, os conteúdos se configuram como vivên...

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