Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 126

Q3822631

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor Fundamental I 1ª/5ª - Geral - Edital nº 2 |

Q3822631 Pedagogia

O debate contemporâneo sobre currículo escolar envolve diferentes perspectivas teóricas que orientam a seleção e organização dos conhecimentos. Considerando as teorias curriculares e suas implicações para a prática educativa, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)As teorias críticas de currículo problematizam as relações de poder implicadas na seleção dos conhecimentos considerados legítimos para compor o currículo escolar.
(__)As teorias tradicionais de currículo enfatizam questões de identidade, diferença e representação cultural como centrais para a organização curricular.
(__)As teorias pós-críticas de currículo incorporam as contribuições dos estudos culturais, do multiculturalismo e das questões de gênero e sexualidade na análise curricular.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − V − F.

B

V − F − V.

C

V − F − F.

D

V − V − F.

E

F − F − V.

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Q3822625

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor Fundamental I 1ª/5ª - Geral - Edital nº 2 |

Q3822625 Pedagogia

A organização curricular contemporânea busca superar a fragmentação do conhecimento através de propostas que integrem diferentes áreas e componentes. Considerando os conceitos de interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A interdisciplinaridade propõe a interação entre duas ou mais disciplinas, estabelecendo conexões e diálogos entre diferentes campos do conhecimento.
(__)A transdisciplinaridade ultrapassa as fronteiras disciplinares, articulando saberes escolares e não escolares na compreensão de fenômenos complexos.
(__)A multidisciplinaridade estabelece integração profunda entre as disciplinas, superando seus limites epistemológicos e metodológicos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − V − V.

B

V − F − F.

C

V − F − V.

D

V − V − F.

E

F − F − V.

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Q3822571

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor Fundamental I 1ª/5ª - Educação Física - Edital nº 2 |

Q3822571 Pedagogia

Durante uma aula de jogos cooperativos com turma de 3º ano, um professor observa que um estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) recusa-se a participar das atividades que envolvem contato físico e demonstra desconforto diante de estímulos sonoros intensos. Simultaneamente, uma estudante com baixa visão apresenta dificuldade em acompanhar deslocamentos rápidos dos colegas. Fundamentado nos princípios da Educação Física inclusiva, o professor reorganiza a atividade oferecendo múltiplas formas de engajamento e participação para toda a turma, sem criar percursos paralelos individualizados. Considerando a literatura contemporânea sobre inclusão escolar, a decisão pedagógica do professor fundamenta-se na compreensão de que:

A

A antecipação de barreiras no planejamento, com oferta de variabilidade de estímulos, regras e formas de participação para todos, é mais eficaz do que adaptações posteriores destinadas exclusivamente a estudantes específicos.

B

O estabelecimento de objetivos de aprendizagem diferenciados conforme o potencial de cada estudante assegura avaliação justa e proporcional às capacidades individuais demonstradas durante as aulas.

C

A inserção de estudantes sem deficiência em atividades adaptadas promove sensibilização e empatia, devendo preceder qualquer proposta que envolva participação conjunta em igualdade de condições.

D

A modificação de regras e materiais deve ser orientada pelo laudo clínico de cada estudante, garantindo intervenções proporcionais ao diagnóstico e permitindo participação em atividades paralelas quando necessário.

E

A sensibilização prévia dos colegas sobre as necessidades dos estudantes com deficiência constitui etapa obrigatória anterior a qualquer modificação estrutural da atividade, uma vez que as barreiras são exclusivamente atitudinais.

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Q3822567

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor Fundamental I 1ª/5ª - Educação Física - Edital nº 2 |

Q3822567 Pedagogia

O debate contemporâneo sobre currículo escolar envolve diferentes perspectivas teóricas que orientam a seleção e organização dos conhecimentos. Considerando as teorias curriculares e suas implicações para a prática educativa, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)As teorias críticas de currículo problematizam as relações de poder implicadas na seleção dos conhecimentos considerados legítimos para compor o currículo escolar.
(__)As teorias tradicionais de currículo enfatizam questões de identidade, diferença e representação cultural como centrais para a organização curricular.
(__)As teorias pós-críticas de currículo incorporam as contribuições dos estudos culturais, do multiculturalismo e das questões de gênero e sexualidade na análise curricular.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − F − V.

B

F − F − V.

C

F − V − F.

D

V − F − F.

E

V − V − F.

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Q3822563

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de São João Batista - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de São João Batista - SC - Professor Fundamental I 1ª/5ª - Educação Física - Edital nº 2 |

Q3822563 Pedagogia

A organização curricular contemporânea busca superar a fragmentação do conhecimento através de propostas que integrem diferentes áreas e componentes. Considerando os conceitos de interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A interdisciplinaridade propõe a interação entre duas ou mais disciplinas, estabelecendo conexões e diálogos entre diferentes campos do conhecimento.
(__)A transdisciplinaridade ultrapassa as fronteiras disciplinares, articulando saberes escolares e não escolares na compreensão de fenômenos complexos.
(__)A multidisciplinaridade estabelece integração profunda entre as disciplinas, superando seus limites epistemológicos e metodológicos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − V − V.

B

V − F − V.

C

V − V − F.

D

V − F − F.

E

F − F − V.

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Q3821290

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821290 Pedagogia

A relação entre BNCC e currículo local exige contextualização. Marque a afirmativa que expressa essa relação.

A

Reprodução integral da BNCC sem considerar território, cultura e PPP.

B

Priorização de conteúdos factuais da BNCC com redução de projetos integradores para uniformizar avaliações.

C

BNCC como referência com objetivos e sequências contextualizados a necessidades e dados da rede.

D

Substituição do currículo local pela BNCC, dispensando participação do Conselho Escolar.

E

Organização curricular baseada, apenas, em conteúdos, sem mapeamento de competências e habilidades.

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Q3821288

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821288 Pedagogia

Em escola com reprovação elevada no 6º ano, um grupo de transição do 5º para o 6º ano foi criado. Considerando gestão de pessoas e currículo, qual encaminhamento organiza a ação?

A

Mapeamento de lacunas de alfabetização, coplanejamento por áreas e tutoria docente com acompanhamento formativo.

B

Cronograma de simulados mensais e reuniões pedagógicas deslocadas para o fim do bimestre.

C

Metas gerais por série com planejamento individual e ausência de observação cruzada de aulas.

D

Aulas expositivas intensificadas e redução de projetos de leitura no período.

E

Transferência de estudantes com menor rendimento e manutenção de agrupamentos fixos no ano.

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Q3821283

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821283 Pedagogia

No planejamento de recomposição de aprendizagens, dentre as assertivas a seguir, qual decisão integra currículo, formação docente e monitoramento?

A

Reforço concentrado em estudantes com maior rendimento e agrupamentos fixos ao longo do ano.

B

Sequências de alto desafio sem diagnóstico, priorizando velocidade de cobertura de conteúdo.

C

Material padronizado com suspensão de projetos interdisciplinares no semestre em curso.

D

Seleção de habilidades prioritárias, formação situada e acompanhamento de tarefas com ciclos de ajuste.

E

Redução de tempos de acolhimento e retirada de leituras compartilhadas nas primeiras semanas.

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Q3821281

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821281 Pedagogia

Em uma rede com resultados heterogêneos no SAEB, a gestão curricular precisa enfrentar desigualdades intraescolares. Qual ação organiza a resposta instrucional no 9º ano?

A

Reatribuir docentes pela média da escola e unificar a sequência de aulas para todas as turmas.

B

Mapear lacunas por habilidade, planejar intervenção escalonada e monitorar tarefas com ciclos de reensino.

C

Suspender diagnósticos do semestre para concentrar esforços em simulados mensais.

D

Expandir carga de um único componente e reduzir os demais para elevar média global.

E

Trocar projetos integradores por revisões padronizadas em todos os bimestres.

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Q3821274

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821274 Pedagogia

A direção observou queda de proficiência em leitura no 2º ano. Com base em avaliação formativa e currículo, qual medida apresentada na proposição organiza uma resposta instrucional de curto prazo?

A

Aumento de tarefas de cópia para toda a turma e aplicação de prova objetiva ao final do mês.

B

Registros de observação suspensos e ênfase em listas de decodificação para o bloco seguinte.

C

Rodas de leitura substituídas por exercícios de gramática e retirada de leitura em voz alta.

D

Simulados com textos longos e redução de contação de histórias até nova avaliação externa.

E

Encontro por ciclo para análise de evidências de escrita inicial e reensino por micro-habilidades.

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Q3821273

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821273 Pedagogia

Uma escola quilombola discute calendário e currículo. Considerando uma gestão para a diversidade e a legislação, qual caminho fortalece identidade e aprendizagem?

A

Calendário idêntico ao urbano com supressão de atividades culturais locais para equalizar dias letivos.

B

Currículo padrão sem consulta comunitária e priorização de livro-texto em todas as turmas.

C

Tempos por disciplina definidos de modo igual e redução de projetos de território educador.

D

Integração de história e cultura afro-brasileira ao currículo, articulação do calendário local e deliberação no Conselho Escolar.

E

Foco em reforço de língua e matemática e adiamento de práticas culturais para o recesso.

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Q3821271

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821271 Pedagogia

Considerando as Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental e Educação Infantil, analise as afirmativas.

I. Na Educação Infantil, a avaliação tem caráter processual com registros e narrativas pedagógicas.

II. No Ensino Fundamental, organização por áreas pode favorecer integração entre componentes.

III. O acolhimento no 1º ano inclui continuidade de experiências lúdicas e de linguagem da Educação Infantil.

IV. As Diretrizes dispensam articulação com a BNCC no currículo local.

V. A participação das famílias integra ações de transição com fortalecimento de vínculos e rotinas de aprendizagem.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – V.

B

I – III – IV.

C

II – IV – V.

D

II – III – V.

E

I – II – III – V.

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Q3821265

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821265 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) foram elaborados para subsidiar redes e escolas na construção do currículo do ensino fundamental. Assim sendo, está CORRETA a proposição.

A

Os PCN estruturam sequências detalhadas de aulas, com distribuição de tempos e conteúdos padronizados, buscando alinhamento homogêneo entre escolas de diferentes regiões.

B

Os PCN funcionam como referência principal para exames padronizados, orientando seleção de temas e indicadores estatísticos de desempenho em larga escala.

C

Os PCN apresentam princípios, objetivos, conteúdos e sugestões metodológicas que podem apoiar redes na construção de currículos em diálogo com realidades locais e regionais.

D

Os PCN concentram orientações voltadas à organização administrativa, tratando de funções de direção, coordenação e serviços de apoio de cada unidade.

E

Os PCN sistematizam conteúdos dirigidos sobretudo aos anos iniciais, atribuindo a documentos posteriores a tarefa de orientar os anos finais do ensino fundamental.

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Q3821264

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Provas: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Centro de Educação Infantil | Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Coordenador de Escola |

Q3821264 Pedagogia

Sobre educação indígena e o tratamento da temática indígena no currículo escolar, assinale a afirmação CORRETA.

A

A abordagem correta consiste em ações pontuais em datas comemorativas, com representações folclóricas e símbolos genéricos de povos indígenas.

B

A perspectiva intercultural crítica exige considerar povos indígenas como sujeitos de direitos, valorizando línguas, saberes, histórias e lutas contemporâneas.

C

A tematização indígena deve restringir-se aos conteúdos de História, para evitar sobreposição com outras áreas do conhecimento.

D

A representação ideal é a do indígena como figura do passado, anterior à formação do Estado brasileiro, evitando conflitos com realidades atuais.

E

A abordagem adequada consiste em tratar conteúdos indígenas como temas complementares e opcionais, inseridos apenas quando houver tempo disponível, preservando o currículo “central” baseado em referências eurocêntricas consideradas universais.

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Q3821187

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicólogo |

Q3821187 Pedagogia

Na Educação de Jovens e Adultos (EJA), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que a prática pedagógica deve focar prioritariamente na:

A

valorização dos saberes prévios e das experiências de vida dos educandos, como ponto de partida para a construção curricular

B

organização de percursos pedagógicos flexíveis, capazes de integrar a diversidade de ritmos e trajetórias de aprendizagem

C

construção de percursos formativos que articulem ciência, trabalho e cultura, considerando os objetivos dos educandos

D

superação de defasagens escolares por meio da retomada sistemática de conteúdos formais da educação regular

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Q3820529

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Educação Física |

Q3820529 Pedagogia

Refletindo sobre a dialética inclusão/exclusão no contexto da Educação Física escolar e a diversidade presente nesse espaço, Fonseca e Ramos (2017) declaram a necessidade de desconstruir uma Educação Física Escolar ancorada nas técnicas e no rendimento físico padronizado que exclui e discrimina alunos rotulados como inábeis e construir processualmente uma Educação Física com cunho educacional que se preocupa em atender a todos indistintamente, criando estratégias para a participação de todos, reconhecendo seus limites e possibilidades. Assim, buscando formular propostas de ensino e aprendizagem para a Educação Física escolar em uma perspectiva inclusiva, as autoras apontam como possibilidades:

A

o incentivo à competição e a realização de testes para comparação de desempenho

B

a adoção do princípio da não exclusão e a separação das turmas entre mais e menos habilidosos

C

a diversificação dos conteúdos e a ampliação do conceito de participação nas aulas

D

o estímulo à participação de todos os estudantes e a adoção de atitudes capacitistas e preconceituosas

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Q3819517

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização no Ensino Fundamental |

Q3819517 Pedagogia

A legislação educacional brasileira estabelece diretrizes para uma educação que contemple a diversidade étnico-racial da sociedade. No contexto da implementação da Lei n.º 11.645/2008, os estabelecimentos de ensino fundamental e médio, públicos e privados, devem incorporar ao currículo conteúdos específicos. Considerando os fundamentos e objetivos dessa legislação no ambiente escolar, é correto afirmar que:

A

O estudo deve concentrar-se nos períodos históricos anteriores à colonização europeia, enfatizando aspectos folclóricos e tradicionais como patrimônio cultural do passado brasileiro.

B

A obrigatoriedade do ensino restringe-se às instituições públicas localizadas em regiões com significativa presença dessas populações, sendo facultativa a adesão das escolas privadas ao programa educacional proposto.

C

O estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena inclui aspectos da formação populacional brasileira, suas contribuições sociais, econômicas e políticas, com ênfase nas disciplinas de educação artística, literatura e história brasileiras.

D

A legislação determina a criação de componentes curriculares autônomos para a temática indígena e africana, com avaliação independente das demais áreas do conhecimento previstas nacionalmente.

E

Os conteúdos devem ser ministrados por professores especializados em antropologia cultural, em disciplinas específicas criadas para esse fim, com carga horária diferenciada no currículo escolar.

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Q3819514

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização no Ensino Fundamental |

Q3819514 Pedagogia

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) fundamenta-se na perspectiva histórico-cultural, segundo a qual o ensino é atividade intencional e mediadora do desenvolvimento humano. Nessa concepção, a prática pedagógica assume o papel de articular o conhecimento científico à formação integral do sujeito. Assim, o currículo municipal compreende:

A

O currículo como espaço de interlocução entre saberes científicos e experiências culturais, valorizando a pluralidade de narrativas e perspectivas no processo educativo.

B

O ensino como mediação cultural que promove a apropriação de conhecimentos científicos e o desenvolvimento das funções psicológicas superiores.

C

O aprendizado como processo dialético de construção do conhecimento, mediado pela problematização das experiências individuais e coletivas dos estudantes.

D

O planejamento como processo dinâmico de construção compartilhada do conhecimento, fundamentado na autonomia e protagonismo dos estudantes.

E

A avaliação como processo formativo de reconhecimento das múltiplas inteligências e trajetórias de aprendizagem dos estudantes.

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Q3819377

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Pedagogia |

Q3819377 Pedagogia

A transversalidade é entendida como uma forma de organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas e eixos temáticos são integrados às disciplinas e às áreas ditas convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas. A transversalidade se difere da interdisciplinaridade e ambas se complementam, rejeitando:

A

o esforço de integração do currículo

B

os caminhos facilitadores da integração do processo formativo dos estudantes

C

a ideia de interlocução entre os saberes e os diferentes campos do conhecimento

D

a concepção de conhecimento que toma a realidade como algo estável, pronto e acabado

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Q3819374

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Professor - Pedagogia |

Q3819374 Pedagogia

Carolina decidiu utilizar o projeto como modalidade organizativa em suas aulas. Além de seu caráter interdisciplinar, a professora descobriu que os projetos também são vantajosos porque:

A

substituem as práticas avaliativas, desobrigando o professor de demandas burocráticas, como registro de relatórios e/ou notas

B

envolvem a turma na busca de solução do problema compartilhado com as crianças e dão visibilidade ao produto final

C

permitem abandonar o currículo prescrito e reduzir a complexidade do ensino

D

facilitam a fragmentação do conhecimento em disciplinas

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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