Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 130

Q3807955

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.022 |

Q3807955 Pedagogia

O Ensino Religioso, como componente curricular que é parte integrante da formação básica do cidadão, deve seguir uma perspectiva não confessional. Essa natureza não confessional estabelece princípios claros que orientam a prática pedagógica na escola. De acordo com o Currículo Base do Território Catarinense, os dois princípios pedagógicos centrais que o Ensino Religioso deve garantir para cumprir sua natureza não confessional são:

A

Adaptação do conteúdo à confessionalidade com maior relevância para cada turma.

B

Estudo de mitos de origem e valorização exclusiva das tradições escritas.

C

Estudo introdutório sobre as filosofias de vida, preparando o estudante para o Ensino Médio.

D

Respeito à diversidade cultural religiosa e ausência de proselitismo.

E

Transmitir o conhecimento sobre a história das religiões.

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Q3807870

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.021 |

Q3807870 Pedagogia

O texto do Currículo Base do Território Catarinense estabelece diretrizes e critérios para a avaliação da aprendizagem no componente curricular Ensino Religioso. No documento, a avaliação da aprendizagem deve ser construída com bases metodológicas e estratégias de ensino que possibilitem ao/à educando/a apreender de forma significativa o valor da formação como pessoa. Nesse contexto, assinale a alternativa que descreve corretamente uma das implicações ou critérios essenciais para a avaliação da aprendizagem no Ensino Religioso:

A

A principal função da avaliação é medir a memorização dos conteúdos teológicos, buscando dissociar o Ensino Religioso da formação humana e cidadã para priorizar aspectos doutrinários.

B

Os critérios de avaliação possuem a função de fixar a prática pedagógica do professor para garantir a uniformidade do ensino, inibindo a necessidade de reelaboração do trabalho em face do progresso do estudante.

C

O uso de conceitos que se restrinjam apenas às religiões monoteístas majoritárias, pois o foco na pluralidade e singularidade dificulta o conhecimento do progresso do estudante.

D

Os critérios perpassam pela relação respeitosa com os colegas, em suas opções religiosas e filosofias de vida, e pela aceitação das diferentes crenças, de modo a reconhecer que o conhecimento religioso é um dado de cultura e de identidade de cada grupo social.

E

A avaliação, para ser coerente com a singularidade e a pluralidade, deve focar-se exclusivamente na transmissão de valores éticos universais, evitando o estudo das manifestações e tradições religiosas.

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Q3807869

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.021 |

Q3807869 Pedagogia

Nas Indicações Metodológicas do Currículo Base do Território Catarinense, afirma-se que a mediação do processo de ensino-aprendizagem deve priorizar metodologias ativas, interativas e integradoras. Contudo, o texto faz uma ressalva importante quanto ao objetivo dessas práticas, em contraposição à ideia de "fusão das diferenças". Qual é o princípio fundamental que, segundo o documento, deve ser alcançado por meio das metodologias nas aulas de Ensino Religioso? Assinale a alternativa correta:

A

O desenvolvimento exclusivo do espírito investigativo e do pensamento teórico, desvinculado dos saberes do cotidiano.

B

A identificação e exclusão das práticas religiosas que apresentem traços de opressão ou dominação política.

C

Um constante exercício de convivialidade e de mútuo reconhecimento das raízes culturais do outro e de si mesmo.

D

A apropriação dos conhecimentos religiosos para posterior escolha e adesão a uma cosmovisão.

E

O processo de ressignificação do conhecimento religioso por meio da homogeneização das identidades culturais e subjetivas.

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Q3807867

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.021 |

Q3807867 Pedagogia

A escola é concebida, no contexto da Educação em Direitos Humanos, como um "lugar de trânsito de culturas", o que corrobora com a premissa de que o componente curricular Ensino Religioso deve adotar uma perspectiva não confessional. De acordo com essa perspectiva, o principal papel da escola em relação à diversidade religiosa é:

A

Priorizar o ensino da doutrina da religião majoritária no contexto da comunidade escolar para evitar conflitos.

B

Excluir o tema religioso do currículo para garantir a neutralidade do espaço escolar.

C

Orientar os estudantes para a conversão à religião que possui maior valor ético-moral.

D

Garantir a liberdade religiosa por meio da igualdade de acesso ao conhecimento de todas as culturas, tradições/grupos religiosos e não religiosos.

E

Homogeneizar as diversas crenças e práticas religiosas entre os estudantes.

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Q3807866

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.021 |

Q3807866 Pedagogia

A análise do fenômeno religioso sob perspectiva não confessional exige compreensão das múltiplas matrizes religiosas presentes no Brasil e suas influências recíprocas. O sincretismo religioso, como processo histórico de ressignificação, exemplifica-se particularmente na confluência entre a matriz africana e o Cristianismo em contextos brasileiros. Nesse processo, elementos de tradições diferentes se integram mantendo características identitárias de cada uma. Qual alternativa melhor expressa a abordagem metodológica apropriada para o ensino desse fenômeno numa perspectiva não proselitista?

A

Estudo comparativo superficial das festas religiosas sincréticas, com ênfase nas semelhanças exteriores entre as práticas, sem aprofundamento nas cosmologias distintas.

B

Enfoque exclusivo nos ritos africanos preservados, desconsiderando as influências cristãs, para garantir visibilidade a uma matriz historicamente marginalizada.

C

Análise fenomenológica das práticas sincréticas, reconhecimento das especificidades de cada tradição e diálogo intercultural que respeita a alteridade sem hierarquizar as crenças.

D

Apresentação do Cristianismo como matriz superior que absorveu e purificou elementos das religiões africanas, demonstrando sua capacidade de integração cultural.

E

Descrição factual das práticas sincréticas sem análise crítica das relações de poder histórica entre as matrizes, evitando qualquer interpretação que favoreça uma religião.

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Q3807863

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 3.021 |

Q3807863 Pedagogia

Ao dialogar sobre cultura de paz e educação para a paz é necessário pensar em mudança na postura e nos processos educativos. Nesse sentido, a transição do modelo monocultural para o intercultural é um processo que se desenvolve em etapas complementares, desde o reconhecimento da diversidade até a concretização do objetivo final. Com base nessa afirmação, analise as seguintes ações e elementos:
1.Promoção e consolidação de uma Cultura de Paz, enfrentando violações da dignidade humana.
2.Mudança de processos educativos embasados no monoculturalismo e desenvolvimento de currículos de perspectiva intercultural.
3.(Re)conhecimento da diversidade na vida cotidiana e nos contextos escolares.
4.Realização de práticas diversificadas e interculturais que eduquem para relações positivas entre os sujeitos.
A sequência correta em que esse processo deve ocorrer, partindo da premissa fundamental até o objetivo final, é:

A

2 − 3 − 1 − 4.

B

3 − 2 − 4 − 1.

C

2 − 1 − 4 − 3.

D

1 − 4 − 3 − 2.

E

3 − 4 − 2 − 1.

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Q3807829

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.021 |

Q3807829 Pedagogia

Uma professora de Educação Física observa que na turma há divisão clara nas preferências por danças. Quando trabalha danças urbanas contemporâneas, algumas crianças comentam: "perigosas", "impróprias para escola", "coisa de marginal". Quando trabalha danças folclóricas regionais, dizem: "coisa de velho", "não é moderna", "é chata". Porém, essas mesmas crianças participam com entusiasmo de danças clássicas europeias. A professora reconhece que os alunos internalizaram hierarquias sobre quais danças têm valor educativo e artístico. Ela decide tematizar conjuntamente danças urbanas e folclóricas, investigando suas origens em contextos comunitários distintos, analisando como representações midiáticas e sociais constroem significados, e criando vivências que permitam aos alunos reconhecer elementos técnicos, expressivos e culturais presentes em todas as manifestações. Assinale a alternativa que apresenta a contribuição pedagógica mais adequada dessa tematização integrada de diferentes danças:

A

Permitir que alunos reconheçam representações equivocadas sobre danças distintas, compreendendo que todas têm valor expressivo e artístico diferente do que imaginam inicialmente.

B

Ensinar movimentos técnicos de cada dança com precisão, estabelecendo padrões que permitam comparação objetiva entre diferentes manifestações.

C

Abordar identidade cultural apenas quando surge espontaneamente, evitando planejamento direto sobre representações das diferentes danças.

D

Enfatizar as técnicas corporais específicas de cada dança como principais critérios de valor artístico, de modo que os alunos compreendam que o rigor técnico, e não o contexto cultural, determina a qualidade de uma manifestação.

E

Reconhecer que cada dança possui valor artístico legítimo, mas trabalhar separadamente as três manifestações para que os alunos compreendam suas especificidades sem criar comparações que hierarquizem expressões.

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Q3807825

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Física - Edital nº 3.021 |

Q3807825 Pedagogia

Durante uma aula de basquetebol, um professor nota que algumas crianças abandonam progressivamente a partida mista alegando que os demais "empurram", "não passam a bola" e "jogam de forma muito agressiva", enquanto outros contra-argumentam que aqueles "ficam parados" e "não se comprometem com o jogo". O professor reconhece a situação como oportunidade pedagógica e promove diálogos sucessivos. O grupo mantém-se dividido: alguns insistem em jogar separadamente, mesmo após intervenções do docente. Nesse contexto, a interpretação pedagogicamente mais adequada dessa recusa em se integrar ao grupo misto, segundo o currículo cultural da Educação Física, é:

A

Representa um fracasso do professor, que deveria ter imposto regras mais claras desde o início para evitar segregação entre grupos e garantir que todos jogassem no mesmo formato.

B

Revela que o ambiente escolar não é apropriado para trabalhar conflitos sobre participação, sendo essas temáticas exclusividade de disciplinas como História ou Sociologia.

C

Indica que esses alunos possuem menor interesse por esportes coletivos e que o currículo deveria priorizar práticas como danças e ginásticas para evitar conflitos sobre participação.

D

Trata-se de resistência que expressa a percepção dos alunos sobre as relações de poder na prática corporal, reivindicando o direito de jogar conforme suas características e problematizando discursos que naturalizam desigualdades na participação esportiva.

E

Demonstra apenas uma questão técnica de desempenho motor, devendo o professor focar em treinar habilidades específicas de basquetebol para melhorar a participação de todos.

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Q3807813

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Cências da Natureza e suas Tecnologias - Edital nº 3.021 |

Q3807813 Pedagogia

O Currículo Base do Território Catarinense (CBEMTC), ao abordar as Ciências da Natureza, enfatiza a alfabetização científica como um dos pilares da formação do estudante. Nesse contexto, o principal objetivo da alfabetização científica para a atuação do professor e a formação do aluno-cidadão

A

Assegurar que o estudante domine os nomes de todos os organismos e classifique a totalidade dos elementos da tabela periódica, garantindo o conhecimento enciclopédico fundamental.

B

Capacitar o estudante a reproduzir as etapas do método científico em laboratório, priorizando a experimentação em detrimento da leitura e da escrita.

C

Priorizar o estudo de Biologia e Química, desvinculando os conceitos de Física e Tecnologia, por entender que são menos aplicáveis no contexto do ensino regular.

D

Focar a formação na preparação do aluno para ingressar em cursos universitários da área de exatas e ciências da natureza, sendo secundárias as aplicações na vida cotidiana.

E

Promover a capacidade de o estudante compreender e intervir no mundo, utilizando a linguagem científica para analisar fenômenos, posicionar-se criticamente e tomar decisões éticas e responsáveis.

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Q3807812

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - Segundo Professor de Turma - Edital nº 3.021 |

Q3807812 Pedagogia

Com base nas atribuições do Segundo Professor de Turma e no conceito de Ensino Colaborativo, conforme a perspectiva da Educação Especial Inclusiva, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O Segundo Professor tem o dever de tomar conhecimento antecipado do planejamento do professor regente para que possa elaborar e/ou propor adequações curriculares e procedimentos metodológicos, conforme suas atribuições.
(__)O Ensino Colaborativo pressupõe uma relação hierárquica entre o professor regente e o professor de Educação Especial, em que a liderança do professor regente é mantida, cabendo ao segundo a tarefa de mera assistência em sala.
(__)O Segundo Professor deve cumprir sua carga horária participando em sala de aula e nas atividades extraclasse promovidas pela escola, mesmo que o estudante-alvo com deficiência esteja ausente em determinado dia, reforçando o caráter de corresponsabilidade pela turma.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − F − F.

B

F − F − V.

C

F − V − F.

D

V − V − F.

E

V − F − V.

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Q3807807

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - Segundo Professor de Turma - Edital nº 3.021 |

Q3807807 Pedagogia

Baseando-se na compreensão das Adaptações/Adequações/Flexibilizações Curriculares, analise as afirmativas a seguir:
I.A adequação curricular é uma estratégia que favorece estudantes com DI, permitindo acesso aos conteúdos conforme seu desenvolvimento e o currículo da turma.
II.As adaptações curriculares dizem respeito a quaisquer modificações, alterações ou transformações feitas nas propostas curriculares, o que torna, então, os elementos do currículo acessíveis aos estudantes com DI.
III.A flexibilização curricular torna o planejamento docente adaptável, permitindo ajustes que considerem as diferentes formas de pensar dos estudantes e integrem toda a prática pedagógica.
É correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

III, apenas.

C

I, apenas.

D

I, II e III.

E

II e III, apenas.

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Q3807796

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - 2º Professor de Turma - Edital nº 3.022 |

Q3807796 Pedagogia

A Educação Escolar Indígena em Santa Catarina é orientada pelos princípios da interculturalidade, bilinguismo e valorização das culturas originárias, devendo também assegurar o atendimento educacional inclusivo aos estudantes público-alvo da Educação Especial nas comunidades indígenas. No contexto da Educação Escolar Indígena, o Segundo Professor de Turma deve:

A

Limitar sua atuação apenas ao apoio individualizado dos estudantes com deficiência, sem envolvimento nas práticas pedagógicas coletivas.

B

Seguir exclusivamente o currículo nacional, sem adaptações locais.

C

Incorporar práticas pedagógicas que articulem saberes tradicionais e conhecimentos acadêmicos.

D

Ignorar as especificidades culturais para garantir a homogeneidade curricular.

E

Atuar apenas com os alunos com deficiência, sem interagir com os demais da turma.

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Q3807795

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Educação Especial - 2º Professor de Turma - Edital nº 3.022 |

Q3807795 Pedagogia

No contexto da Educação Inclusiva, as adaptações curriculares constituem uma estratégia pedagógica essencial para assegurar o direito à aprendizagem de todos os estudantes, respeitando suas singularidades. Elas representam ações planejadas que possibilitam a participação efetiva de cada aluno no currículo comum, promovendo a equidade e valorizando as diferentes formas de aprender. Marque a alternativa que apresenta corretamente a finalidade central das adaptações curriculares, conforme a Política Nacional e a Política Estadual de Educação Especial:

A

Padronizar os processos de ensino e aprendizagem em todas as turmas.

B

Garantir que todos os estudantes participem das atividades e aprendam de acordo com suas possibilidades e ritmos.

C

Substituir o currículo comum por atividades recreativas ou terapêuticas.

D

Restringir a avaliação apenas às competências básicas de cada estudante.

E

Excluir partes do currículo que possam gerar dificuldades de compreensão.

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Q3807258

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor - Anos iniciais |

Q3807258 Pedagogia

Para o estudante, a transição dos anos iniciais para os anos finais do ensino fundamental é desafiadora. Além de vivenciar intensas transformações biológicas, psicológicas, sociais e emocionais que marcam a passagem da infância para a adolescência, há também mudanças pedagógicas na estrutura educacional a enfrentar, decorrentes principalmente da diferenciação dos componentes curriculares. Sendo assim, é importante que a escola realize as necessárias adaptações e articulações, tanto no 5º quanto no 6º ano, para apoiar os alunos nesse processo de transição, a fim de:

A

garantir que o currículo seja totalmente trabalhado

B

favorecer a prevalência da ludicidade, desde a educação infantil

C

impedir que alunos com defasagem sejam aprovados do 5º ano para o 6º ano

D

evitar ruptura no processo de aprendizagem, garantindo lhes maiores condições de sucesso

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Q3807249

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor - Anos iniciais |

Q3807249 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta competências específicas de Linguagens para o ensino fundamental, como, por exemplo:

A

reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias

B

problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas

C

identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes

D

compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos

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Q3807246

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor - Anos iniciais |

Q3807246 Pedagogia

A metodologia dos projetos didáticos rompe com a ideia da ordenação rígida de conhecimentos por disciplinas. A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares que permitam a:

A

cisão entre os temas de cada disciplina

B

integração de diferentes assuntos, dentro da mesma disciplina, apenas

C

relação entre conteúdos de diferentes áreas de conhecimento em torno de problemas ou temas de estudo

D

fragmentação de cada disciplina em conteúdos curtos e simples, de modo a facilitar a aprendizagem por parte do estudante

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Q3807244

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Professor - Anos iniciais |

Q3807244 Pedagogia

Juliana, professora dos anos iniciais do ensino fundamental, trabalha em uma rede municipal que organiza o currículo por competências. Sendo assim, as atividades de ensino que Juliana planejar não podem focar apenas em conteúdos isolados, mas devem:

A

acionar um conjunto articulado de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho

B

favorecer o desenvolvimento natural do talento inato que cada estudante apresenta, sem grandes intervenções pedagógicas ou experiências de aprendizagem

C

trabalhar conhecimentos, exercícios de treinamento e revisões, visando à memorização dos principais conteúdos ensinados em sala de aula

D

priorizar a execução de procedimentos automáticos, com baixa complexidade

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Q3807093

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Juruti - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Juruti - PA - Técnico Educacional |

Q3807093 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica corretamente os componentes curriculares que compõem a área de linguagens, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular.

A

Língua portuguesa, arte, educação física e, no Ensino Fundamental anos finais, língua inglesa.

B

Língua portuguesa e uma língua estrangeira, a ser definida pelo sistema de ensino.

C

Língua Portuguesa, educação artística e, no Ensino Fundamental anos finais, sociologia e filosofia.

D

Língua Portuguesa e escuta, fala, pensamento e imaginação.

E

Língua Portuguesa, língua espanhola ou Inglesa e redação.

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Q3807085

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Cências e Biologia - Edital nº 3.021 |

Q3807085 Pedagogia

O Currículo Base do Território Catarinense (CBTC) orienta o ensino de Ciências da Natureza a partir de competências e habilidades que favorecem a alfabetização científica. Sobre as características do CBTC, assinale a alternativa correta:

A

O CBTC privilegia a memorização de conceitos e definições, o que estimula a aplicação em situações concretas e a reflexão crítica sobre a realidade do aluno.

B

O CBTC valoriza o desenvolvimento de competências como argumentação científica, resolução de problemas e compreensão crítica dos fenômenos naturais.

C

O CBTC propõe o ensino fragmentado das disciplinas de Biologia, Física e Química, promovendo, assim, articulação entre os conteúdos.

D

As práticas experimentais e investigações científicas são consideradas secundárias, sendo complementares para a compreensão dos conceitos abordados.

E

O ensino de Ciências deve ocorrer por aulas expositivas, restringindo a participação ativa do estudante na construção do conhecimento.

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Q3807045

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - AEE Deficiência Auditiva - Edital nº 3.021 |

Q3807045 Pedagogia

A prática dos profissionais do Atendimento Educacional Especializado (AEE) de estudantes com Surdez deve ser guiada por aspectos importantes. Considerando uma abordagem pedagógica individualizada e acessível, analise as afirmativas a seguir:

I. Realizar uma avaliação que considere o estágio de desenvolvimento cognitivo e linguístico do estudante, bem como seu nível de escolaridade.

II. Planejar atividades de complementação e suplementação curricular, visando a promoção de diversos tipos de acessibilidade.

III. Promover os diversos tipos de acessibilidade ao currículo, ser flexíveis, atentando para as necessidades de cada contexto educacional.

É correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

II e III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I, apenas.

E

III, apenas.

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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